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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张宏 方健华
职业院校专业教师企业实践是推进职业教育改革的重要举措，对促进教师专业成长至关重要。为完善职业院校专业教师企业实践效果评价与质量保障机制，推进专业教师企业实践工作，本研究在江苏省１３个地级市中，分别针对企业实践教师、企业管理者、学校管理者展开网络问卷调查。调查目前专业教师企业实践效果、专业教师企业实践目标制定、专业教师企业实践效果评价机制、专业教师企业实践质量保障机制等现状，在研究分析基础上，并提出了有针对性的策略建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张宏 方健华
职业院校专业教师企业实践是提高教师专业技能，紧密结合企业生产实际的有效途径和方法。通过在江苏全省１３个地级市，分别对企业实践教师、学校管理者、企业管理者展开调查，了解专业教师近３年企业实践形式和累计时间、专业教师企业实践动机、专业教师企业实践主要行为、专业教师企业实践效果等四项内容。基于研究结果提出以下对策：专业教师企业实践应该以半脱产为主要形式，每次企业实践时间以１个月为宜；纠正部分教师企业实践动机；增加教师在企业实践中的岗位锻炼机会；出台相应的激励机制，提高教师企业实践效果。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张宏 唐敏娟 赵红艳 于文荣
为了完善高职院校学生工匠精神培育效果评价和质量保障机制,使得工匠精神培育工作取得更大成效,分别调查高职院校学生、教师和用人合作企业,明晰工匠精神培育总体效果、工匠精神培育实际效果、工匠精神培育效果评价机制、工匠精神培育质量保障机制等现状,剖析存在的问题,提出针对性的策略建议:在人才培养全要素中融入工匠精神培育,提升学生工匠精神培育整体效果;强化工匠精神培育效果薄弱环节的工作力度,促进学生工匠精神全面提高;统一学生工匠精神考核评价标准,科学制定工匠精神培育效果考核评价办法;建立健全工匠精神培育质量保障机制,加强学生工匠精神培育过程精细化管理。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张宏亮
改革职业教育质量评价现有的教育系统内部的自我评价模式，引入行业企业参与机制势在必行。首先，要在宏观、中观和微观层面上建构起与行业企业岗位标准相对接的评价指标体系；其次，科学组织评价实施，组建企业为主体的评价队伍，校企合作确定评价目标、标准和实施方案，通过试点先行，优化评价过程控制；最后，通过加强立法和制度建设、构建驱动激励机制、强化评价绩效评估，畅通沟通渠道等方面建立起相应保障机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐萍 汤受鹏
企业参与的职业院校质量保障体系主要由企业参与的职业院校教学质量保障体系、师资质量保障体系、毕业生毕业考评体系、就业质量保障体系四个方面构成。构建企业参与的职业院校质量保障体系,需要在综合运用调查问卷法、行动研究法、文献研究法、实践专家访谈法、毕业生追踪调查等方法的基础上,结合学校和企业具体实际来构建并给予动态调整。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王剑 夏飞
文章基于对北京职业院校财经类专业教师的问卷调查，运用结构方程模型分析了教师对到企业实践的正、负面感知和态度。研究表明，教师对企业实践的正面感知明显强于负面感知，教师对企业实践利弊的感知与其到企业实践意愿之间有着直接的内在关系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯清麟 肖文兴 刘善球 黄洁辉
高等学校实践教学质量保障机制是指高等学校在实践教学质量方面指挥和控制学校工作的管理机制。文章分析了湖南工业大学实践教学存在的问题和原因,从系统的角度对建立实践教学质量保障长效机制展开了深入的探讨。高等学校构建实践教学体系包括内容体系构建、管理体系构建、实践教学评价体系构建等,其质量保障运行机制一般包括社会问责机制、目标管理机制、投入机制、评价激励机制和信息反馈机制。
关键词：
高等学校 实践教学 质量保障机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李钰
职业院校的教学质量保障存在困境,集中表现在职业教育本身的特殊性与外部质量保障的标准化之间不一致,以及职业院校的跨越发展与其内部质量保障之间不同步。应该采用以外部质量保障促内部质量保障的总体路径,以全面教学质量保障代替个别教学质量保障,以随机抽查评估方式代替程序化、周期化检查。最终构建以教学运行与监控、专业建设与特色以及育人成果与社会评价等模块为支撑的三合一的全面教学质量保障机制,以有效促进职业院校内涵式发展。
关键词：
内涵式发展 职业院校 教学质量 保障机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许黎英
推行职业院校教师企业实践制度对于职业教育发展具有重要意义。然而,由于现行职业院校教师企业实践制度存在若干缺失,主要包括对职业院校教师企业实践的认识不到位,促进企业支持职业院校教师实践的政策法规不健全,规范职业院校教师企业实践行为的管理制度不完善,激励职业院校教师参加企业实践的政策规定不落实,推行职业院校教师企业实践制度的相关政策不配套等,导致职业院校教师企业实践流于形式、实效性差。为此,要营造职业院校教师企业实践舆论环境,健全职业院校教师企业实践法律法规,完善职业院校教师企业实践管理制度,建立职业院校教师企业实践激励机制,增加职业院校教师尤其是专业教师编制。
关键词：
职业院校 教师 企业实践制度 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
涂三广
职业院校教师到企业实践是职业教育本质属性决定的,也是世界各国职业教育对专业教师的基本准入要求。但是,教师企业实践涉及到政府(教育、财政、国资委等)、企业、学校和教师等多方利益诉求。实践中,企业参与和支持教师到企业实践的积极性不高,教师到企业实践形式化严重、质量难以保证。因此,相关责任主体急需协同合作、共同推进。一方面,教育行政部门急需联合有关部门遴选一批大型、优质、积极性高和人力资源培训基础好的企业,作为教师到企业实践的示范基地来科学引领;另一方面,校长要用发展和长远眼光看待学校发展,组织安排好教师到企业实践的工作;教师自身要端正态度、转变角色、深入参与企业实践,培养自主专业发展意识和精神,做...
关键词：
职业院校教师 企业实践 师资建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
苟维杰 杨大伟
职业院校教师到企业实践是建立在校企合作基础上,在国家政策层面推动职业院校教师到企业实践,实际执行过程中涉及到校企双方合作的机制、人员配合、利益博弈等因素,影响教师企业工作顺利执行。通过调查了解教师企业实践现状及问题,在校企合作的基础上设计企业实践路径、细化参与各方的责任、优化实践考评机制,提出针对教师企业实践中问题的解决建议。
关键词：
职业院校教师 企业实践 保障机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘哲
随着高职教育快速发展,职业院校师资队伍建设愈显重要,而教师到企业实践锻炼是提升教师职业教育教学能力的有效途径。本文结合学院师资队伍建设经验,对专业教师到企业实践锻炼管理机制进行研究,并提出改进措施。
关键词：
职业院校 管理机制 企业实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
戴汉冬 石伟平
职业院校教师到企业实践,不仅能提升其专业教学水平和实践操作技能,而且能为企业、学校和学生带来诸多益处。但由于相关机制尚不健全,校企合作尚不深入,以致职业院校教师到企业实践在实际操作上仍然面临着一些困难与问题。鉴于此,政府及教育主管部门、学校、企业、教师均需根据自身实际情况针对实践事项做出进一步的协调与改进,为教师到企业实践取得实效创造有利条件,以实现多方共赢。
关键词：
职业院校 教师 企业 实践 问题 建议
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李梦卿 杨妍旻
随着我国职业院校教师到企业实践工作的深入开展,我国职业院校的教师到企业实践也从方向性制度向规定性制度转变,实践方式由零散式实践向集中式实践转变,提供实践活动的企业从自发性接受教师实践向制度性接受教师实践转变,实践工作逐步向规范化、科学化方向发展。为完善职业院校教师到企业的实践工作,需要进一步加快建立政府、职业院校、行业企业和教师等多方相互协调的长效机制。
关键词：
双师型 实践制度 实践方式 校企合作
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡兰
实行职业院校专业设置备案制是现代职业教育体系构建的重要内容,是政府进一步转变管理职能、扩大职业院校办学自主权的切实步骤和重要表现。备案制背景下,必须通过健全制度保障机制,规范专业设置管理;构建内外结合的评估机制,加强专业质量过程监控;实施专业设置动态调整机制,确保专业发展活力等有效策略加强对职业院校专业质量的监控,落实职业院校专业教学质量保障过程中政府的宏观调控、院校的自主自律和社会的有效监督。
关键词：
专业质量保障 职业院校 备案制 策略
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