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[期刊] 中国高教研究
[作者]
庄西真
职业院校和企业是平等的治理主体。职业院校和企业在历史使命、利益诉求与文化特征上具有不同的组织属性，这成为阻碍校企双主体办学治理结构形成的因素。但是双方以职业人才为共同的发展基石，以社会责任为共同的组织愿景，以创新驱动为共同的进步方式，为二者构建基于利益相关者理论的治理结构提供了逻辑基础。校企双主体办学治理结构的目的，就是要在明确权利义务的前提下，通过合理的制度设计与架构安排以规范校企双方在办学过程中的行为，并为双方持续参与治理提供灵活的框架设计。
关键词：
职业院校 企业 双主体办学 治理结构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姚炜
校企合作"双主体"模式作为职业院校办学的新型模式,已成为职业院校适应形势发展新要求,提升自身办学质量和特色的重要举措,在现代职业教育体系建设中发挥着重要作用。江苏作为经济发达区域,职业教育发展较早,深入研究分析职业院校校企"双主体"模式运行机理及特点,对深化职业院校教育改革,提升办学质量具有重要作用。
关键词：
职业院校 校企“双主体” 办学治理体系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘海生 韩喜梅 何一清
当前我国职业院校相对于企业而言在技能人才培养上占有一定的话语权优势,但这一"优势"已成为当前制约我国职业教育人才培养质量的主要因素。本文尝试借鉴让·梯若尔的"竞争与规制"思想,以我国职业院校比之企业在技能人才培养上的"强势性"话语权为切入点,从"竞争"的视角剖析引入竞争机制,探索混合所有制办学在"思想"与"途径"两个层面破除这一"强势性"的作用机理,进而以"规制"的视角从股权集中度、股东流动性以及现代治理结构等层面阐释竞争引入后为保障多元企业主体治理作用的发挥而进行的相应性规制设计,最后从保障企业合理准入、维护股东合理流动、激发企业混合办学热情以及降低企业混合办学风险入手,为保障企业参与、推进混合所有制职业院校的长远发展提出治理建议。
[期刊] 技术经济
[作者]
杨燕
从技术学习与追赶的视角,对发电设备、轨道交通装备、航空航天装备及汽车四个产业的成长历程进行梳理,发现我国制造业在技术学习与追赶中呈现出四个特点,即制造工艺先于研发能力进步、本土市场竞争"有控制"但部分"失控"、"制度型市场"提供重要的学习追赶空间、新型举国体制取向。这些特点背后的逻辑遵循有:多元利益主体的复杂动态博弈、部分协调失败与短期绩效目标对战略的叠加性侵蚀、分散的行政决策模式和地方分权体制等几重制度安排。研究结果对我国推进制造业掌握核心技术再造优势提供了借鉴和启示。
关键词：
制造业 技术学习与追赶 新型举国体制
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄茂勇 蔡凌
职业院校数据治理是职业教育治理体系现代化的核心要素。职业院校校本数据治理范式的提出，符合国家职业教育治理体系从宏观建构转向微观规范的政策诉求。职业院校校本数据治理遵循从碎片转向全局的价值逻辑、从孤岛转向共生的过程逻辑、由浅表转向深度的技术逻辑及从适应转向预测的功能逻辑等四重转型逻辑。在实践场域，职业院校校本数据治理存在数据生态失衡与数据架构断点、数据规格泛化与信息离散、数据治理政策缺位与流程迟滞、数据治理偏利取向与效用失准等现实问题。推动职业院校校本数据治理实践范式建构，可从基于国家“智慧大脑”架构的共生共治价值体系建构、基于数据生命周期的数据全链条管理过程机制建构、基于多源异构数据的分层治理技术载体建制、基于师生同频成长支持体系动力设计的功能系统调试四个维度展开。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周如俊
数字时代数字素养将成为职业院校学生未来工作、学习与生活必备的核心素养。在对数字素养以及职业院校学生数字素养内涵流变的追溯基础上，以胜任特征模型理论、耗散结构理论、人格心理学理论与教育生态理论为逻辑依据，综合运用文献分析法、网络层次分析法、量化分析法、质化分析法等研究方法，构建学生数字素养总体框架模型，诠释框架的基本要素要义，提出解决学生数字素养培养问题的实践路向，即构建系统化的培育目标体系，设计层级化的要素结构框架模型，搭建多元化的培育课程体系，建设开放的培育生态，从而为职业院校实施学生数字素养培育与政策制定提供学理参照。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
涂三广
专业是职业院校人才培养的载体。有效推进职业教育专业建设,学校不能只停留在专业自身"怎么建",更须深入分析"为什么建";为什么建是专业建设存在的前提和基础,怎么建是专业自身价值的实现方式。在专业建设实践中,学校要首先回答为什么建,再考虑怎么建。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周应中 王安安 高丽娟
“双高计划”省域治理是“双高计划”项目建设的关键保障，是省域高职教育发展战略的重要内容。审视“双高计划”治理实践，各省域以助推经济高质量发展为战略定位，以提升职业教育治理能力为功能定位，以凸显高职教育本体效能为本体定位，基本形塑治理理念、治理主体、治理资源、治理机制“四位一体”逻辑框架。展望未来，各省域势必将总结“双高计划”治理经验，反思存在的问题，在树立长期效能理念、优化省域治理目标图景，夯实利益牵绊基础、深化省域治理主体协作，强化本土制度创新、加大省域治理资源供给，耦合内外共生机制、凸显省域治理模式特色等方面有效施策，推进省域高职教育治理体系现代化，实现省域高职教育高质量发展。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
易雪玲 欧阳育良
多元协作治理是办学利益相关者平等协商制度与规则的决策过程和基本范式。多元协作治理模式能促进企业成为职业教育重要主体,提高教育资源效率。多元协作治理模式需要关注协作动力机制、主体行动策略和外部环境优化。"双主体办学"是学校和企业(含行业、事业组织,以下都称"企业")双方共同举办、管理和运行职业院校的活动,是校企合作的一种比较高级的
[期刊] 贵州财经学院学报
[作者]
杜国用 杜国功
以中央企业重组为分析对象,提出包括分析前提、目标体系、对象要素和实现机制的分析框架,可由此对中央企业重组的垄断与竞争、资本集聚集中与中央企业做强做大、地方与国际等应有的逻辑视角进行探讨,进而能较为全面地对中央企业重组进行系统地思考,以求对中央企业重组的开展有所参考。
[期刊] 财会月刊
[作者]
王敬勇 王盛丹 薛丽达
数据资产是企业的核心战略资源，在对其管理和使用的过程中可能会发生数据泄露、歧视性分析、数据质量低下等问题。为了保障数字经济的健康发展，审计作为一种有效的外部监督机制被引入数字治理研究领域。基于此，本文从企业数据资产审计的本质、目标、原则、要素四个方面构建了一个综合性的逻辑框架，以推动理论体系的发展。进一步地，围绕企业数据资产审计的运行机制、评价机制、保障机制，提出了具有针对性和可操作性的实现路径，以期为企业数据资产审计实践提供新的思路，从而更好地实现审计价值，提升数据资产质量。
关键词：
数据资产 审计 审计目标 审计本质
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴加权 蒋洪 杨海峰
职业院校“双创”教育课程思政的生成，具有“双创”观培育内在需求、“三观”塑造外在要求、双重价值塑造现实诉求的三重逻辑，这内在规定了其通过实施双重价值塑造、牵引“双创”素质提升、赋能“敢闯会创”的多元目标要求。因此，针对其建设、教学环节薄弱，难以达成多元目标要求的现实境遇，要围绕目标要求，打造“双创”教育课程、思政元素等五维一体化的实践新样态，着力构建整体实施框架。基于此，从系统化建设、多样化教学、柔性化评价入手，积极探寻改革向路，有效聚拢教学资源要素，是促其提质增效、助力高质量就业创业的理性选择。
[期刊] 教育与职业
[作者]
南旭光 张培
在大数据智能化技术的推动下,职业教育治理必然向数据治理模式转变。为有效实现大数据驱动职业教育治理的创新变革,就要在技术逻辑、功能逻辑、价值逻辑、规则逻辑等方面深刻把握并遵循职业教育数据治理的基本逻辑和发展规律,并在此基础上围绕行动理念、行动工具、行动场域、行动方式、行动支撑等要素搭建职业教育数据治理的行动框架,树立"循数而行"的治理理念,采取"依数而动"的治理模式,拓展"因数而联"的治理网络,设计"凭数而决"的治理机制,构建"联数而安"的治理保障,从而勾画出合理可行的职业教育数据治理实践路线图,加快推进职业教育治理体系和治理能力现代化。
关键词：
职业教育 数据治理 基本逻辑 行动框架
[期刊] 中国土地科学
[作者]
陈磊 姜海
研究目的:以土地资源配置方式遵从优势区开发原则到服从主体功能区分工协作规则演进规律,解释现行中国治理模式下国土空间管理逻辑。研究方法:文献分析法和理论分析法。研究结果:传统优势区开发理念为早期区域发展带来了集聚与规模经济效益,但其内部仍存在生产、生活、生态空间结构失衡等问题,降低了土地资源空间配置效率。主体功能区战略是传统优势区土地资源空间配置理念转型,是中国特定时期具有国家特色的经济发展模式,关键在于明确地方土地资源空间配置核心定位,应以法律规范"央地"土地关系、差别化实施政策制度安排、引导公众参与规划决策、创新生态(经济)补偿机制。研究结论:不同分区土地资源空间配置关系协调是世界性问题,转型时期中国国土空间优化和规制治理重点在于厘清中央与地方事权关系,精准落地县域主体功能区建设,健全主体功能配套政策体系。
[期刊] 管理世界
[作者]
景秀丽 王霄
本文针对我国上市家族企业区域投资结构变迁中的＂嵌入代理＂悖论，提出了结合制度逻辑观和高阶理论的跨层机制。通过中国上市家族企业２００６～２０１２年间的数据进行了跨层次结构方程建模，结果验证上述理论机制。
关键词：
家族企业 区域投资结构变迁 跨层研究
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