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[期刊] 现代管理科学
[作者]
赵卫宏 张宇东
文章从企业用人需求视角,采用扎根访谈方法,对MBA职业能力素质的概念化模型及评估指标进行开发与实证检验。数据显示,MBA职业能力素质是一个包含隐性素质和显性能力两维度的位阶结构。其中,隐性素质包含思想道德和身心素质;显性能力源于知识技能、人际交往和经验认知。隐性素质的相对贡献度大于显性素质。
关键词：
MBA教育 职业能力 评估
[期刊] 技术经济
[作者]
王学军 李永山
[期刊] 教育与职业
[作者]
运文强 吴燕
改革开放三十多年以来,高职教育不断发展,为我国经济建设和社会发展培养了大批的专业技能人才。但是,随着市场经济的进一步发展,高职学生在综合素质及职业能力等方面日益彰显出相对薄弱的一面。文章分析了高职学生素质和职业能力相对薄弱的表现,探讨了造成这种局面的原因,从课程体系改革、教学模式改革、强化社会实践等方面提出了提升高职学生素质和职业能力的方法。
关键词：
高职 大学生 素质 职业能力
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
曲聪 秦乐 曾婷
心理素质是员工岗位胜任素质的重要组成部分。本文论证了基于岗位能力素质模型推导心理素质的必要性和可行性,并在此基础上提出了一套基于岗位能力素质模型的心理素质推导方法。该方法为心理素质模型的构建提供了一种新的思路,同时有助于企业优化完善已有的能力素质模型。
关键词：
心理素质 能力素质模型 推导 电网企业
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘青青 周先进
教师作为职业院校发展的中坚力量,其专业素质的培养、发展是教师成长的关键性因素。卓越教师是指具备超出一般教师的专业素质并且不断追求完善的优秀教师,卓越教师专业素质具有发展性、稳定性、示范性等特征。调查分析发现,当前职业院校卓越教师应具有的专业素质主要包括知识性素质、发展性素质和与专业相关的道德性素质。
关键词：
职业院校 卓越教师 专业素质
[期刊] 职业技术教育
[作者]
付义赣 王学兵
以素质为基础、以能力为核心的职业教育人才培养方向,决定了高职院校学生职业技能培养必须从课堂教学改革着手。在能力与素质并重的前提下探索构建生态高效课堂的路径与方法,以教师课堂教学组织的"三个转变"探索生态课堂教学改革,使课堂教学成为教师策划、学生参与、多向交流、多元融合的"教学做一体化"的生态课堂。
[期刊] 经济师
[作者]
邹国珍
辅导员是高校育人环节中不可或缺的一环,是学生政治教育和日常管理的骨干力量,是学生德育工作的主力军。文章以湖南财经工业职业技术学院(以下简称财工院)为例,分析提升高校辅导员队伍素质能力的作用和意义,剖析当下辅导员素质能力现存的问题,从四个方面论述高校辅导员队伍素质能力提升的措施与途径。
关键词：
辅导员 素质能力 提升途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
李黎 何向民 沈绮云 赵道飞
职业素质与职业能力是影响高职生就业竞争力的重要因素,这些因素影响到高职院校人才培养的质量,关系到高职院校的可持续发展。针对高职生的职业素质与职业能力现状,结合企业的用人要求,对如何提高高职生职业素质与职业能力,提出了几点建议。
关键词：
职业素质 职业能力 高职生 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨雪冬 吴志鹏 王辉
高职学生的综合素质关系到社会主义和谐社会建设的方方面面。文章通过呈现当前高职院校学生综合素质的现状,提出培养高中学生的综合素质应该以提升学生的职业素质为核心,以促进高职学生成长成才,满足社会的快速发展对新时期员工的要求。
关键词：
高职学生 职业素质 综合素质
[期刊] 预测
[作者]
郭学军 张世新 冯昱 郭立宏
金融素质测量是通过实施金融教育国家战略以提升国民金融素质整体水平的前提。然而,金融素质理论尚处于前范式阶段,公认的标准化金融素质测量方法还不存在,论证过程的严密性、相关结论的实证检验以及不同情境间高质量的知识传播都无法实现。显然,如何构建公认的标准化金融素质测量方法已成为学术界亟待解决的问题。本文从梳理金融素质测量目前所存在的问题入手,指出金融素质测量方法标准化所面临的三大挑战,围绕三大挑战,分别从概念界定、测量工具的内容、测量过程控制三个角度,揭示了学术界就如何化解这些挑战已达成的共识,进一步援引为公认的标准化金融素质测量方法的构建提供借鉴,并希望藉此激发学术界更深层次的争鸣。
关键词：
金融素质 测量方法 共识 标准化 情境化
[期刊] 预测
[作者]
郭学军 张世新 冯昱 郭立宏
金融素质测量是通过实施金融教育国家战略以提升国民金融素质整体水平的前提。然而,金融素质理论尚处于前范式阶段,公认的标准化金融素质测量方法还不存在,论证过程的严密性、相关结论的实证检验以及不同情境间高质量的知识传播都无法实现。显然,如何构建公认的标准化金融素质测量方法已成为学术界亟待解决的问题。本文从梳理金融素质测量目前所存在的问题入手,指出金融素质测量方法标准化所面临的三大挑战,围绕三大挑战,分别从概念界定、测量工具的内容、测量过程控制三个角度,揭示了学术界就如何化解这些挑战已达成的共识,进一步援引为公认
关键词：
金融素质 测量方法 共识 标准化 情境化
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈荣秋
管理者的素质和ＭＢＡ教育质量陈荣秋要提高ＭＢＡ的教育质量，一个重要的前提是要弄清管理者应该具备的素质。对管理者应该具备的素质不了解，缺乏质量标准，则难以讨论如何提高ＭＢＡ的教育质量问题。本文从分析管理人才应该具备的素质入手，探讨了从ＭＢＡ招生、培养到...
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