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[期刊] 职教论坛
[作者]
朱平
高职课程教学评价改革是高职教育改革的重要组成部分,传统的单一评价方式存在较多弊端,在对高职课程教学评价现状分析的基础上,提出了职业素养视角下的教学评价改革的基本思路,并以程序设计类课程为例,设计了课程教学评价方案,给出了实施过程,分析了改革效果。
关键词：
教学评价 职业素养 高职课程
[期刊] 经济师
[作者]
张倩
高职《实用英语》课程是各专业学生必修的公共基础课程,兼具工具性与人文性,具有独特的育人价值。课程立足英语语言知识及技能,旨在提升学习及应用英语能力的同时提升学生学科核心素养。文章以《实用英语》课程作为主要研究对象,从学科核心素养与课程思政之间同向同行的内在联系入手,深入挖掘高职英语学科核心素养蕴含的思政元素,发展区域特色,系统梳理课程中所展现的社会主义核心价值观,优化教学设计、搭建课程思政案例资源库,从而实现核心素养培养及课程思政建设的协同推进,为高职英语课程思政教学改革提供了新的视角。
[期刊] 教育与职业
[作者]
靖国华
行业在发展,时代在进步,社会对高职学生的要求越来越高,不仅要求他们掌握专业知识与技能,而且要求他们具备较高的道德品质、环境适应能力等。目前我国高职院校德育课程存在诸多问题,包括课程目标不明确,课程内容不合理,教学方法不丰富。因此,加快高职院校德育课程改革十分必要和紧迫,必须以职业目标为基础,明确德育课程目标;以职业内涵为抓手,优化德育课程内容;以职业要求为导向,丰富课程教学方法;以校企合作为契机,拓展校企协同德育平台。
关键词：
德育课程改革 高职院校 职业素养
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘兰明
课程考试改革是实现高职教育目标的有效途径。实证研究显示当前忽视学生职业基本素养的考试方法已经成为影响高职教育质量与特色的重要因素。本文提出,职业基本素养是个人全部职业素养的"隐性素养"部分,它决定着个人未来职业的发展,具有内在性与稳定性两大特点。从职业基本素养视角审视高职课程考试,其考虑应遵循体系、方法、标准等三项原则;教师自身职业素养的提高、教学形式与内容的组织及学生的参与是课程考试改革的三条关键路径。
关键词：
高职教育 职业基本素养 课程考试
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈慧姝
职业核心素养是职业院校学生面向未来工作世界与职业生活的重要准备,也是当前职业教育课程与教学改革的焦点。高职语文转向职业核心素养培育是当前经济社会发展背景下的必然选择。基于学习者的学生观、职业核心素养本位的知识观和学生发展的课程观,构建指向职业核心素养培育的高职语文课程目标、课程内容、学习方式以及教学评价的基本框架。围绕职业主题设置课程实施方案,构建以学生为主体的课堂结构,以信息技术拓展课程资源,不断加强理论研究,从而实现以高职语文课程改革促进职业核心素养培育的发展目标。
关键词：
高职语文课程 职业核心素养 课程改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘红
在大众创业、全民创新的号角下，高校教学方式以及课程体系改革应该紧紧围绕培养大学生的创新思维和创新能力开展。高校必须对大学课程体系进行改革，实现优化升级，通过课程升级培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，最终促进人才培养目标的真正实现。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史真真
在推动经济高质量发展的关键时期,为了更好地为经济社会持续健康发展提供人力资源保障,高职教育以立德树人为改革宗旨,强调职业技能和职业精神的双重培养,实施德技并修的育人机制等均指向了高职学生职业核心素养的培育。在此视角下,契合国家教育信息化和金融行业改革的持续纵深推进的时代背景,智慧教育将成为培育核心素养的土壤和平台,在知识积累、技能提升、态度三个层面赋能职业核心素养的提升。结合教学实践调查,挖掘课堂改革的有效诉求,探索智慧教育助力高职金融教学改革路径。在课程设置方面,要践行课程思政、强化课程育人,着力推进"三融合"机制;在课堂教学方面,要打造"数据化学情分析+智能化多维互动+过程化监控考核"的智慧课堂教学模式;在实训教学方面,要贯彻"做中学",按学年分别实施社会实践、场景教学、订单培养逐层递进的职业素质培育模式。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
黄俊锋 郑申茂 李容 罗贤春
成果导向教育(Outcome-based Education, OBE)理念已经成为应用型高校教学改革的重要方向，信息素养作为信息社会应用型人才的基础能力，其教学改革尚未适应OBE教育的要求。通过梳理OBE内涵与《高等教育信息素养框架》“域概念”体系的内在关系，本研究论证了信息素养OBE教学改革的合理性与必要性，提出了应用型本科信息素养OBE教学设计的要点，并从教学目标确立、课程合格要求确定、教学指标点设定和教学内容编排等方面逆向设计了其课程的教学体系，以期为信息素养教育适应应用型人才培养体系的教学改革提供必要的参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐文
文章指出了高职学生职业素养提升的主要矛盾:招生生源下降与考生流失数量上升的矛盾;供给方式相对单一与学生个性发展日趋多元的矛盾;显性职业素养与隐性职业素养资源分配不合理的矛盾;人才供给与社会发展人才需求不匹配的矛盾。高职院校要通过实施品牌和质量立校策略,合理规划学业和职业生涯;优化师资配置,增设公共产品;践行教育理念,做好顶层设计;改革专业设置管理机制等举措破解主要矛盾,以增强学校应对需求变化的适应性和灵活性。
关键词：
供给侧改革 职业素养 矛盾 策略 举措
[期刊] 教育与职业
[作者]
魏赤文
高等职业教育培养目标是高端技能型人才,职业素养是其中的重要内涵。课程作为教育活动存在的方式,是人才培养的基础和关键。因此,基于职业素养教育的角度来审视高职课程建设就是一种应然之举。从职业素养视角来观照,需要对高职课程进行反思与重构,以解决高职课程存在的学生职业素养缺失的根本问题。
关键词：
职业素养 高职课程 构建
[期刊] 教育与职业
[作者]
张秀霞
高职德育工作是高职教育的重要组成部分,结合职业素养培养的德育工作是高职教育的关键。应通过对高职学生在成长过程中遇到的困惑及成长危机分析,认清目前高职德育工作中存在的主要问题,并有针对性地树立正确的德育教育观,更新德育内容,采取训练熏陶的方法,结合"活动论",构建高职德育工作新模式。
关键词：
职业素养 高职学生 德育工作 新模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋伟才 吴艳霞
文章指出了高职教育中人文素养教育面临的"重视度"不够,课程"分量"少,学生人文素养"水平"不高的困境;分析了造成此困境的四个原因:教育价值取向存在理念偏差,教育师资匮乏,教育资源保障力度不够,学生人文知识基础薄弱;最后,提出了高职人文素养教育水平的四种途径:科学定位培养目标,构建"大课程"体系,提供教师与资源保障,加强学校文化建设。
关键词：
高职 课程改革 人文素养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
金跃强
近20年来,高等职业院校数学课程的改革和发展经历了由本科"压缩型"向职业教育"模块化"的转变,突出了高职数学课程的应用性以及与专业结合、为专业服务的特点。但相应的教育理念仍然停留在知识传授向能力培养的过渡阶段,尚未从知识本位、能力本位发展到人本位。发展学生核心素养是当今世界教育改革的重要方向,也是目前中国各阶段教育的政策导向之一。分析高职数学核心素养的内涵和基本特征,并探讨基于核心素养培育的高职数学课程改革,为高职数学教学改革提供了重点更突出、焦点更集中的教育目标,为高职数学课程改革指明了方向。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
任红娟
在深入剖析我国目录学教育现状的基础上,针对目录学教育的窘境,结合目录学与信息素养教育的关联,从目录学与图书馆学专业教育和非图书馆学专业目录学普及教育与信息素养培养诉求的契合出发,提出对我国目录学课程教学内容、教学方式、教学目标和师资力量进行改革和优化,从而使得目录学教育能够重新焕发光彩,发挥核心优势,推动大学生信息素养教育的深化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张翔云 胡振宇
职业素养的养成是高职教育的核心目标,学生职业素养的评价占有重要的地位。职业素养是完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合,可从职业意识、职业知识和职业能力三个方面构建职业素养的评价体系,并将各项指标进行细化,形成层次化的评价模型。在具体操作时,首先制订量化评价标准,建立各项指标的权重,然后实施量化评价。
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