- 年份
- 2024(2134)
- 2023(2878)
- 2022(2510)
- 2021(2266)
- 2020(1905)
- 2019(4493)
- 2018(4304)
- 2017(7336)
- 2016(4875)
- 2015(5761)
- 2014(5671)
- 2013(5108)
- 2012(4588)
- 2011(4262)
- 2010(4289)
- 2009(3183)
- 2008(3067)
- 2007(2594)
- 2006(2192)
- 2005(1875)
- 学科
- 济(12603)
- 经济(12597)
- 业(8065)
- 管理(7973)
- 中国(7146)
- 方法(6856)
- 数学(6354)
- 数学方法(6288)
- 企(5634)
- 企业(5634)
- 理论(5634)
- 教学(5478)
- 教育(5305)
- 农(4640)
- 学法(3939)
- 教学法(3939)
- 学理(3635)
- 学理论(3635)
- 技术(3393)
- 农业(3053)
- 贸(2900)
- 贸易(2900)
- 易(2833)
- 业经(2715)
- 学(2683)
- 研究(2535)
- 环境(2219)
- 学校(2166)
- 职业(2047)
- 地方(2002)
- 机构
- 学院(60415)
- 大学(56844)
- 研究(20495)
- 济(19412)
- 管理(19274)
- 经济(18861)
- 理学(17099)
- 理学院(16861)
- 管理学(16434)
- 管理学院(16327)
- 技术(13074)
- 职业(13020)
- 科学(12975)
- 农(12633)
- 京(11686)
- 中国(11558)
- 教育(11220)
- 业大(11097)
- 范(10944)
- 师范(10828)
- 所(10622)
- 农业(10114)
- 江(9965)
- 研究所(9893)
- 职业技术(9017)
- 中心(8770)
- 师范大学(8293)
- 技术学院(8055)
- 院(7379)
- 财(7241)
- 基金
- 项目(42743)
- 研究(34259)
- 科学(33624)
- 基金(27852)
- 家(24414)
- 国家(24143)
- 教育(21127)
- 科学基金(20127)
- 省(19418)
- 社会(18930)
- 社会科(17926)
- 社会科学(17920)
- 划(16806)
- 编号(16175)
- 基金项目(15100)
- 课题(13136)
- 自然(12745)
- 自然科(12462)
- 自然科学(12458)
- 自然科学基金(12263)
- 成果(12152)
- 年(11271)
- 资助(10974)
- 重点(10629)
- 部(10048)
- 规划(9957)
- 发(9868)
- 创(9439)
- 教育部(8861)
- 项目编号(8824)
共检索到86171条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
全国职业院校职业素养培育研讨会暨全国职业院校职业素养联盟成立大会6月22日在湖南长沙举行。会议由中国高等教育学会职业技术教育分会和长沙民政职业技术学院共同主办。为更好地培养具有良好职业精神和职业道德的高素质技术技能人才,在主办单位的倡议下,全国职业院校职业素养联盟正式成立。全国105所知名职业院校加入联盟,长沙民政职业技术学院、浙江金融职业学院、深圳职业技术学院等13所职业院
[期刊] 职教论坛
[作者]
许雷 方一鸣
企业和学校分属不同的单位类型,企业作为产业链成员,追求的是经济利润最大化。学校作为教育链成员,更加强调它的社会公益性。一味的追求经济利润就会忽视甚至损害社会利益;而片面强调社会公益性又会挫伤市场经济主体的积极性和创造性。但是,关于人才二者却存在共同的利益,产业发展需要使用和依靠人力资源,学校存在需要培养并输送人才,于是人才培养成为各方的利益平衡点。而产教联盟的出现恰恰抓住了这一点,将企业与学校两种不同类型的社会组织结合起来,形成一个生产链和教育链的联合体,目的就是通过人才的培养为企业实现利益最大化和学校人才培养最优化服务。无论是学校还是企业,关于人才的培养最终都归结在学生的职业属性培育上,这种职业属性就是我们通常意义上所说的职业素养。因此,如何在产教联盟背景下提升学生的职业素养成为一个具有现实意义的工作。
关键词：
产教联盟 职业素养 平衡点 提升途径
[期刊] 图书馆工作与研究
[作者]
张晴
最新发布的《数字素养:NMC地平线项目战略简报》总结了高等教育领导层面关于数字素养核心定义、模型、最佳实践、实施意见的认识,体现了NMC理论和实践相结合、以人为本、以项目计划和评估机制为保障、拓展对话与合作的数字素养发展理念,对国内高校图书馆数字素养项目评估标准设计,创客空间等生态空间发展,建设开放和共享的多方合作关系以推进数字素养项目,以及推动数字素养理论和实践的可持续发展工作有一定的启迪意义。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张春华 韩世梅 白晓晶
数字素养连续三年作为可解决的挑战之一被选入《新媒体联盟地平线报告》,由此可见提升学生数字素养的紧迫性和可能性。基于《新媒体联盟地平线项目数字素养战略简报》的研究,从技术和文化两个视角梳理了对数字素养的界定和三个不同维度,通识素养、创新素养和跨学科素养与相对应的数字技术和数字发展策略相结合,凸显了对实践的借鉴意义。高等教育机构只有了解当前数字化环境下对劳动者能力的需求,才能针对学生构建有针对性的、面向未来能力发展的数字素养提升策略。重视适应未来工作需要的能力发展是关键。只有强化数字素养与未来工作能力的结合,从数字素养基础能力的培养与实践抓起,培养学习者数字素养的终身学习理念与实践意识,才能打通学生就业后的数字素养再提升通道。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
2017年8月31日,由中华职业网和朗顿教育联合300多家职业院校、企业、科研院所共同发起的中国首个"互联网+职业教育联盟"正式在京成立。"互联网+职业教育联盟"是职业教育从业者的组织网络和服务平台,通过有效的联盟协调机制,实现职业教育资源的优化配置,深化产教融合,促进校企合作,推动职业教育深度融入潮
关键词：
职业教育联盟
[期刊] 图书与情报
[作者]
司莉 姚瑞妃
文章对38所iSchool院校138个图书情报专业研究生项目的数据素养课程的设置现状进行了网络调查。通过对iSchool联盟院校的数据素养课程内容和设置特点分析后发现:数据素养的开课院校增多,但其开课数在课程总数中的占比仍然较低;数据意识、数据能力和数据伦理三个数据素养要素的开课情况各有特色;数据素养课程设置符合iSchool课程设置的共性要求、注重数据能力培养的系统化、重视数据挖掘与管理类课程的发展、强调在数据能力实践中培养数据意识与数据伦理。
关键词：
数据素养 iSchool 图书情报教育
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张毓晗 刘静
[目的 /意义]调查和分析英国白玫瑰大学联盟图书馆数字素养培养的核心要素、培养体系、培养方式,以期为国内高校图书馆进行信息素养和数字素养培养提供借鉴。[方法 /过程]对英国白玫瑰大学联盟所属的约克大学图书馆、利兹大学图书馆和谢菲尔德大学图书馆的数字素养培养进行在线调查,并结合掌握的一手资料,总结和归纳其面向学生群体数字素养培养的核心要素、培养体系、培养方式。[结果/结论]英国白玫瑰大学联盟图书馆的培养体系呈现出螺旋上升的特性;为用户提供层次化、个性化的培养方式;三所图书馆均把数字素养的培养提到战略高度,为用户融入数字环境、提高数字素养技能指明方向,为图书馆开展和推进数字素养提供指导依据。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
高山
2017年美国新媒体联盟发布了《高等教育中的数字素养Ⅱ:新媒体联盟地平线项目战略简报》,该报告旨在帮助高等教育机构了解数字素养战略计划,介绍了世界范围的数字素养框架及特点,展示了世界各地实施的数字素养实践案例及特定学科的数字素养应用,转述了领域专家的观点,展望了数字素养未来的关注方向。报告内容对我国高校数字素养教育带来以下启示:应积极制定适宜的数字素养框架,重视学科化数字素养教育,塑造高质量信息创造者,采取混合数字素养教学模式。
关键词：
新媒体联盟 数字素养 高等教育 战略简报
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘荣红
高职院校学生要具备较高的专业技能和较好的职业素养,才能提升就业竞争力,在促进个人更好发展的同时,推动学校良性运转,最终满足新时代发展对人才的要求。但目前高职院校学生职业理想模糊、职业能力不足、缺乏团队精神,个人发展和能力提升受阻,无法适应岗位需求和社会发展的需要。因此,高职院校需要进一步优化人才培养体系,把立德树人作为育人工作的主线,构建"三课堂"联动教学,实施"双学分制"考核,加强教师队伍建设,以培养社会所需的高素质技术技能人才。
关键词：
高职学生 职业素养 培养路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁科 李震雷
职业素养作为高职学生综合素质的重要组成部分,越来越受到用人单位的关注,面对严峻的就业形势,对大学生的职业素养提出了更高的要求。高职院校要构建职业素养培养的机制,寻求职业素养的策略和方法,内化于心、固化于制、外化于行,帮助大学生实现职业素养的提升。
关键词：
高职 大学生 职业素养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜亚洲 黄志成
欧盟长期致力于促进各成员国培养其未来公民的跨文化素养,在跨文化理论框架建构的基础上,2006年颁布的核心素养框架中纳入了跨文化素养的内容,分别以社会与公民素养、外语沟通素养及文化觉识和文化表达等三项素养涵盖之。自2016年起,欧盟开始反思和调整其核心素养框架,其中跨文化素养的重要性再次被确认。欧盟核心素养中的跨文化素养体现了行动者取向的文化观,注重培养不确定性管理的能力,并谋求通过培养公民的跨文化素养,进而促进区域文化繁荣,作为核心素养的跨文化素养也存在一些问题,主要是如何调和非本质主义的文化观和大欧洲认同及国家认同,以及对文化概念的混乱使用。
关键词：
核心素养 跨文化素养 欧盟
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
汪庆怡
作为数字素养教育的先行者，欧盟数字素养框架经过十余年的发展和完善，已成为国际上较为权威和有影响力的框架，它的2.2版本于2022年3月发布，对数字素养相关的知识、技能和态度进行了全面更新。本文在系统梳理欧盟数字素养框架发展脉络的基础上，对欧盟数字素养框架2.2版本“信息与数据素养”、“交流与合作”、“数字内容创造”、“安全”、“问题解决”五个素养领域的21个素养的更新内容进行总结与分析，提出亟需研制全民数字素养框架、关注特殊群体的数字素养提升、加强数字生活中的环保教育、强调数字伦理以防止数字伤害、培育具备数字创新能力的高端人才的启示。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘志忠 白其安 李兴辉
学生职业素养的培养是高职教育工作的重中之重,良好的职业素养是学生成功和学校发展的基础。文章分析了高职院校学生职业素养的特点,调查了高职学生职业素养的现状,并对如何培养良好职业素养的方法和途径进行了探讨。
关键词：
高职院校 职业素养 培养 途径
[期刊] 图书情报知识
[作者]
Jason Phelps Steve Van Tuyl Gladys Joy E.Entico. Martin Julius V.Perez Joseph M.Yap
Future of Information Professionals After graduating 3 years ago with my MBA,I now find myself backin the a cademic world trying to solve amajor problemthat I have
[期刊] 职教论坛
[作者]
王杨
近年来，职业素养的缺失日益成为学生生涯可持续发展的短板与瓶颈，也日益影响到经济社会的发展。学生职业素养的缺失深刻地折射出高校职业素养教育在主观认识、长效机制、实践创新等方面遭遇的困境和存在的不足，高校需要通过系统规划、健全机制、完善体系、打造品牌、搭建平台等更加清晰的思路全面深化职业素养教育。
关键词：
职业素养 职业素养教育 当为 必为 可为
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
