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[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡天佑 李晓
发展职业本科教育是优化高等教育类型结构、完善现代职业教育体系和促进职业教育高质量发展的重要途径。职业本科教育作为职业教育层次上移的“产物”，受到党和国家高度重视，但也面临着社会认同感低的现实危机。调研发现，社会民众普遍认为职业本科教育存在办学质量不高、本科属性不强、发展前景不明等问题。对职业本科院校转型前的办学背景及其定位进行分析发现，当前我国职业本科教育存在类型定位模糊、办学资源不足、制度建设缺位和评价体系缺失等问题，进而引发了社会“认同危机”。为提升职业本科教育的社会形象，可从优化类型定位、发展数字技术、加强学科建设、完善制度体系等方面来消解职业本科教育的社会认同危机，从而构建职业本科教育发展新形态。
关键词：
职业本科教育 社会认同 现代职业教育体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
李天航
通过回顾职业本科教育的发展历程，发现曾发生过多次社会公众阻抗职业本科教育的舆情事件，这些舆情在一定程度上阻碍着职业本科教育的发展。通过对这几次舆情分析，可知社会公众在与职业本科教育交往过程中，并没有形成稳定的信任关系，致使职业本科教育在社会信任方面陷入危机。导致这一情况发生的原因，主要在于“拟态环境”的失真带来“舆论审判”，“符号暴力”的笼罩形塑“集体记忆”，“职业获得”的追求强化“分类机制”，“路径依赖”的持续带来“质量危机”。为化解职业本科教育社会信任危机，可通过“去后真相”杜绝“舆论审判”发生，统筹“三教”协同突破“集体记忆”迷思，革新“社会形态”摆脱“分类机制”宰制，实施“质量攻关”走出“质量危机”困扰。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陆宇正
职业本科教育作为职业教育高移的新形态，却面临社会认同度低的危机。传统文献认为职业本科教育面临办学基础薄弱、社会地位低下、合法身份受阻等问题，但这些理解实则存在思维限制。基于社会认同理论对上述问题进行重新解读发现，“认同危机”实际上是民众在面对多元化教育时选择倾向的体现，也是个体思维开放后职业本科教育坚守职业属性的突显，更是职普并进背景下人民满意教育的彰显。为重塑职业本科教育社会形象，需增强认同认知、维系认同情感、创造认同动机、助推认同行为，以此凸显职业本科教育在教育功能、办学定位、人才培养与教学环节中的深刻价值。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
鲁全信 杨绍安
文化认同是社会和谐发展的基础。但是,由于受经济全球化、文化多样化和价值多元化的影响,当代大学生对社会主义文化与传统文化产生了一定的认同危机。在多元文化背景下,加强对大学生的思想政治教育,引导大学生以理性的态度认识民族文化,认知各种不同的文明,培育他们的文化自觉意识,树立社会主义核心价值观,对消解大学生文化认同危机和促进大学生的健康成长具有重要的现实意义。
关键词：
文化自觉 大学生 文化认同危机
[期刊] 经济师
[作者]
周德刚 王桴栋
文章分析了人类自我认同危机的产生、宗教与人类自我认同危机的关联,以及当代社会人类自我认同危机的消解。指出马克思对神话本质的精辟阐述,也是对宗教归宿的精彩总结,也是人类自我认同危机最终的消解。
关键词：
人类 认同危机 形成 消解
[期刊] 职业技术教育
[作者]
项炳池
我国高职院校长期面临招生难的问题，其根源在于社会对高等职业教育存在歧视，高职院校的社会认同度低。社会认同理论为个体如何选择高等职业教育提供理论解释，社会分类、社会比较和积极区分解释了高等职业教育的价值。社会流动、社会竞争和社会贡献是高等职业教育突破社会认同压力的策略选择。
关键词：
高职教育 社会认同 社会流动 社会分层
[期刊] 职业技术教育
[作者]
俞林 颜炳乾 周桂瑾
稳步发展职业本科教育是不断适应产业转型升级需求和满足职业技能供给效能的重要举措，也是完善现代职业教育体系架构和彰显职业教育类型地位的重要抓手。针对当前我国产业结构转型升级、完善现代职业教育体系、新职业新岗位对劳动者能力结构变化等对职业本科教育发展提出的现实需求，要从职业性、高端性和标准性三方面明确职业本科教育的发展定位。有效推动职业本科教育高质量发展，必须找准正确的发展方向和路径，而依托“双高计划”学校举办职业本科教育是一种合适的行动路径，其在建设过程中需要在“职”字上固根本、在“高”字上求发展、在“标准”上做探索。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘英 阮艳花
教师作为教育革新的主导性力量,教师的身份认同对于教育革新具有推动性的重要意义。本文通过文献资料法与逻辑分析法,从教育革新的视角入手,对我国教育革新中教师的身份危机进行审视,发现当下课程重构、社会外在需求、个体实践能力等一系列因素使得教师身份认同陷入了危机之中,极大地影响了教育革新的顺利推进。为消解教师的身份危机,笔者认为,教育革新中要关注教师自身利益关系,对教师能否有效参与课程变革进行理性检视。同时,应该以自我叙事的方式促进个体实践知识的"二次元"提升,从而促进教师身份认同的自我肯定与角色转化。
关键词：
教育革新 教师发展 身份认同
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖雄 张世英
职业化是应用型本科教育发展的一种重要趋势,应用型本科院校职业化面临内外部环境的诸多挑战,促进产学合作培养人才是应用型本科院校职业化的必由之路。
关键词：
应用型本科院校 职业化 产学合作
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
俞冰 刘标 许庆豫
本文梳理了现代性思想的历史沿革,探讨了现代性思想的历史进步意义及其负面性质,分析了其与人类社会现代化过程的关系,以及这种关系赋予现代化过程的双重性质。文章基于现代性与现代化的关系及其多重性质,阐述了高等教育现代化的内涵与过程,解释了高等教育现代化过程面临的危机及其原因。最后分析了消解高等教育现代化危机的设想:应当吸收哈贝马斯交往理性的思想和观点,重新确认高等教育价值观念,改革高等教育的相关体制,使高等教育现代化实践更为顺利,面向人类奉献更加丰富的价值与意义。
关键词：
现代性 现代化 高等教育现代化
[期刊] 教育与职业
[作者]
陆军 田山俊
新质生产力是一种以科技创新为核心、以数字技术为支撑的新型生产力。作为现代职业教育体系的关键一环，职业本科教育与新质生产力之间存在双向驱动的内在逻辑关系：新质生产力促进职业本科教育的系统性变革；职业本科教育推动新质生产力的高质量发展。在新一轮科技革命和产业变革加速发展的背景下,我国职业本科教育在助力新质生产力高质量发展的过程中面临职教观念陈旧、制度框架不完善、产教融合不深、对外开放落后等现实挑战。对此，职业本科教育赋能新质生产力应当采取以下对策：强化政策引导，提升职业本科教育的社会认同；加强顶层设计，完善职业本科教育的制度体系；适应产业发展需求，深化职业本科教育的产教融合；加强国际交流合作，扩大职业本科教育的对外开放。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李贤彬 李蔚佳 鲍东杰
职业本科教育是顺应经济社会发展新阶段、补足人力资源开发的必然产物。当前我国正处于产业结构转型期，高技术技能人才短缺让职业教育向高层次教育延伸成为必然。国家以政策合力引领职业本科教育发展，逐步完成从摸索到确立的进阶。职业本科学校应沿循培养“一基四能”高层次技术技能人才、建立“三重两化”型人才培养模式、打造“一群一院”协同育人机制、夯实专业建设内涵的发展路径。同时，守正职业本科教育发展方向要注意强化政府引导、强化学校自律、强化评价督导。
关键词：
职业本科教育 产业转型升级 国家政策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
魏燕
学科建设是职业本科教育高质量发展的首要议题。以科技象限模型为分析框架，提出职业本科教育学科建设的知识生产场域是“爱迪生象限”，属于技术开发活动，不属于科学研究活动。职业本科教育学科建设的内在逻辑是技术开发知识生产，即技术开发知识的简单再生产、扩大再生产以及学校技术开发知识生产外延化。面向未来，职业本科教育学科建设有其行动路径，需要构建技术开发本位标准体系，回应技能强国建设需求；优化技术开发导向的学科专业结构，造就创新拔尖技术人才；完善学科建设制度，提升技术开发知识生产效能。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周美秀 张寿松
远程教育教师是在"时空准永久分离"的远程开放教育环境下,通过技术媒体实现教与学活动的教育工作者。在我国短暂的远程教育发展中,尚缺远程教育教师专业标准的制定,远程教育教师身份存在不确定性或缺失,影响着教师的身份认同。在广播电视大学向开放大学建设的战略转型时期,从社会学、教师专业发展视角,提出要充分关注人文主义的价值取向,尊重教师平等对话的生命成长性,并通过教师教育理念的更新、专业知识结构的优化以及多种专业技能的融合,有效地促进远程教育教师身份重构。
关键词：
远程教育 身份认同 教师教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
李家新
作为一种新兴的教育类型,技术本科教育在现阶段的实施过程中仍面临诸多理念上的困局,如"专业教育"与"学科教育"之辨,"经验教育"与"理性教育"之辨,"通识教育"与"专才教育"之辨等等。从"技术本科"这一特定概念的本源出发,考察其符号能指背后的真实所指,有助于从抽象层面消解上述困扰技术本科办学的理念困局。
关键词：
技术本科 技术本科教育 理念困局
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