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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐芳 李政
职业本科教育的人才培养目标、教材的本体特征、职业教育教材的类型特征，这三个因素影响职业本科教材的内容选择、组织逻辑及其呈现方式。目前职业本科教材开发和使用存在的问题包括：高质量教材供应不足；教材开发缺乏方法论指导，教材的职业本科特色不足；政府层面缺乏有效的职业本科教材开发激励机制，企业参与职业本科教材开发深度不够。未来应明确职业本科专业课程建设方向；开展职业院校有组织教研，集中力量攻关量大面广和重点领域教材开发；同步推动职业本科教材形态创新，扩大教材配套资源数量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
缪建红 冯俊文
校本教研以学校为研究基地,以教师为研究主体,是提升教育教学质量、促进教师专业成长、推动学校改革发展的一种教育教学研究活动。我国校本教研虽然取得了一定成效,但尚处于发展的初级阶段,在内涵认知、制度保障、运行机制等方面仍面临很多问题,需要我们全面分析,并在此基础上深思校本教研的本质属性、健全校本教研制度体系、全面提升教师专业能力。
关键词：
校本教研 专业引领 教师专业发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李胜 刘晓
类型教育视域下，职业教育课程内容开发中存在的对普通学科知识的移植现象，反映的问题实质是职业教育从学徒制形式发展到学校化时期，职业知识生产机制对学术知识生产机制的“依附”。职业教育高质量发展需要建设独立形态的职业知识生产机制，推动课程建设走向深水区。基于类型教育的比较分析框架，从知识对象、生产主体以及社会建制三方面结构要素来把握职业知识生产机制的内涵：由职业知识产品、职业知识生产者、职业知识生产实体以及联结这些要素的各种制度与观念体系构成的系统，该系统的运行目的与动力都是职业知识生产。实践层面的职业知识生产机制建设路径是：“挖掘”“培训”以及“培养”职业知识生产者队伍、打造系列专门化的职业知识生产社会建制、建设促进职业知识生产活动长期稳定运行的机制。
关键词：
类型教育 职业教育 职业知识 知识生产
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
尚伟伟 陆莎 李廷洲
基于2004—2018年全国省级面板数据和时序数据,本文对我国义务教育发展的"中部塌陷"问题进行了分析。研究发现,中部地区学校的基础设施建设、师资队伍建设、经费投入等方面多项生均指标明显落后于东部和西部地区,"塌陷"状况具有时间差异,呈现不同程度的加剧态势,这成为当前我国义务教育发展的新短板;社会经济发展相对落后和以中央财政转移支付为核心的国家政策支持不足对中部地区义务教育发展的"塌陷"状况具有显著影响。未来一段时间内,改善"中部塌陷"的关键在于加快落实中部地区崛起战略,保障中部地区义务教育发展的"造血"源;加大对中部地区的政策倾斜与支持,统筹区域教育资源均衡配置;优化教育资金资源配置,强化中央和省级政府推进义务教育均衡发展的责任。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王国光 王丽萍 董阿妮
对53位高职院校的管理者和教师实施访谈发现,高职院校实践教学在目标与内容、监控与评价、反馈与改进、保障与维护等方面存在系列缺陷和不足。依据经济学和管理学相关理论分析得出：目标设定障碍导致实践教学质量管理定位不明；非合作博弈致使实践教学质量管理协调不畅；交易成本造成实践教学质量管理机制缺失。基于此,未来还需要高职院校协同利益相关者精准定位高职院校实践教学质量管理的目标；建构高职院校实践教学质量管理的合作博弈机制；完善高职院校实践教学质量管理的制度。
关键词：
高职院校 实践教学 质量管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晶 程红艳
培训评价组织功能的实现直接影响着1+X证书制度的运行效果，帕森斯的社会行动理论为分析培训评价组织问题表征及功能实现提供了研究视角。调研发现，培训评价组织参与1+X证书制度存在如下问题：行动者——公益性与营利性的冲突，行动目标——愿景与资历的差序，行动情境——条件与手段的匮乏，行动规范——强合法性与弱合法性的缺位。因此，若要更好地实现培训评价组织的功能，需协调公益性与营利性以实现组织有机系统的适应功能，完善社会职能属性以实现组织人格系统的目标功能，耦合情境资源以实现组织社会系统的整合功能，获得合法性以实现组织文化系统的维持功能。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
常丽坤
我国高等职业教育治理体系中的问题突出表现在＂泛行政化＂和＂单中心化＂的治理缺陷，治理主体之间的角色定位不清，内部治理结构失衡，社会第三方组织的＂缺位＂等方面。据此，必须科学确立高等职业教育治理体系的建设目标；重塑政府在高职治理中的职能，由＂全能型＂政府向＂服务型＂政府转型；完善内部治理架构，推动高职院校依法办学；强化高职院校的主体地位，确立法人治理；加快高等职业教育治理的法律体系建设，实现分权立法；实现高等职业教育权力运行的制度化、规范化和程序化。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈立万 李红兵 陈强 刘利利
科技竞争归根到底是人才的竞争,研究生作为高端人才,新形势下提升其创新能力已成为我国研究生教育培养的一项迫切任务,但我国现有的部分研究生创新能力明显不足,影响了高层次人才培养质量。本文通过对研究生创新能力内涵诠释及对影响内外部问题的分析,探索了新形势下培养研究生创新能力的有效路径。
关键词：
创新型人才 问题 路径
[期刊] 教育研究
[作者]
朱德全 杨鸿
通过对重庆市职业教育的调查分析发现,职业教育城乡统筹发展取得了一定的成效,但仍存在着公平性缺失引发的职业教育机会的区域性失衡,支撑性不足引发的核心教育资源的匹配性失衡,协调性孱弱引发的职业教育结构的局部性失衡,水平性阻滞引发的人才培养质量的效力性失衡等问题。造成这些问题的关键症结在于职业教育城乡二元化困境及相应的教育体制障碍。实现职业教育城乡均衡发展的关键在于彻底打破城乡分割、高职中职分裂、学校脱离行业的体制,重点在于为办学管理体制、投入配置机制、人事管理体制等提供统筹保障。
关键词：
职业教育 城乡统筹 均衡发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋梦琪 石伟平
职业教育教师对课程改革的良好适应是课程改革理念变为实践的重要＂桥梁＂，但是在职业教育课程改革过程中，教师在角色定位、教学理念、能力结构、外部支持等方面出现了适应问题，造成这些问题的原因主要有：教师能力素质的＂先天不足＂；课程改革方案的＂变动不居＂；教师在课程改革行动中被边缘化；政府、学校在课程改革行动中的功利化。针对上述问题，应从健全外部保障制度、构建长效培训机制、完善评价激励机制、加强教师团队合作４个方面破解。
关键词：
职业教育教师 课程改革 适应性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹巍 周强
职业教育教材建设是一个系统工程。当前，职业教育教材建设中存在诸多问题，亟须构建适应经济社会转型要求的科学、规范的职业教育精品教材体系。出版单位应成为现代职业教育精品教材建设的推动者和实践者。
关键词：
精品教材 教材建设 现代职业教育体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
俞林 颜炳乾 周桂瑾
稳步发展职业本科教育是不断适应产业转型升级需求和满足职业技能供给效能的重要举措，也是完善现代职业教育体系架构和彰显职业教育类型地位的重要抓手。针对当前我国产业结构转型升级、完善现代职业教育体系、新职业新岗位对劳动者能力结构变化等对职业本科教育发展提出的现实需求，要从职业性、高端性和标准性三方面明确职业本科教育的发展定位。有效推动职业本科教育高质量发展，必须找准正确的发展方向和路径，而依托“双高计划”学校举办职业本科教育是一种合适的行动路径，其在建设过程中需要在“职”字上固根本、在“高”字上求发展、在“标准”上做探索。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李贤彬 李蔚佳 鲍东杰
职业本科教育是顺应经济社会发展新阶段、补足人力资源开发的必然产物。当前我国正处于产业结构转型期，高技术技能人才短缺让职业教育向高层次教育延伸成为必然。国家以政策合力引领职业本科教育发展，逐步完成从摸索到确立的进阶。职业本科学校应沿循培养“一基四能”高层次技术技能人才、建立“三重两化”型人才培养模式、打造“一群一院”协同育人机制、夯实专业建设内涵的发展路径。同时，守正职业本科教育发展方向要注意强化政府引导、强化学校自律、强化评价督导。
关键词：
职业本科教育 产业转型升级 国家政策
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈君贤
问题表征是劣构问题求解的关键步骤。本文剖析了劣构问题表征的过程,从关联主义学习观的视角,对劣构问题表征的实质作出解释,并提出了基于关联主义的劣构问题表征的策略,为网络学习环境下劣构问题的求解提供了一些新的思路和启发。
关键词：
劣构问题 表征 关联主义 问题求解
[期刊] 教育发展研究
[作者]
乔丽军
对＂课改＂实践中所表征出来的各种问题进行理性分析，并在问题审视的基础上寻找＂课改＂深化的＂突破点＂，是我们对＂应试教育＂背景下课程模式批判的一种呼应。在基础教育＂课改＂的实践过程中，＂学为中心＂与＂以学代教＂、＂只学不教＂的对立，＂模式化建构＂与常态化课堂推进的鸿沟，兴趣驱动与价值导引的脱节，＂先成熟、后认知＂与＂先认知、后成熟＂的博弈，＂以学生为本＂、＂高度尊重学生＂与＂自我中心主义＂的反差，＂减负＂初衷与＂增负＂实际的冲突等一系列问题都需要我们予以进一步的审视反思。
关键词：
基础教育 课程改革 问题 反思
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