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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李东航
对全国32所职业本科学校设置的专业进行全样本分析，全面掌握目前职业本科专业在地域、院校、产业领域等不同层面的分布现状，发现专业设置同质化现象突出、部分产业发展急需的专业设置偏少、专业设置与区域产业发展的对接度有待提升、专业设置的集群效应未得到充分显现等突出问题。应树立“多元协同治理”的理念：通过完善专业设置预警与评估机制，提升专业结构与产业结构的对接度；强化专业内涵建设，提升人才培养质量与产业发展需求的适应性；发挥行业企业重要主体作用，提升产教融合的可持续性；激发学生自主发展意识，提升专业建设的学生参与度。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王彦飞 宋婷 聂永成
专业设置是高职院校专业教育和人才培养的关键环节,以就业市场反观专业设置是当前高职院校专业结构优化的重要途径。基于就业前景视角,通过对海南省区域样本高职院校专业设置样态的三个维度的框架分析显示:就业高风险型和就业预警型专业数量偏多,持续的需求增长型专业数量偏少。海南省高职院校的专业设置,应加强顶层设计,以数据服务提升统筹能力;增强专业建设"错位"发展意识,建设基于产业特色的专业集群;引入社会力量参与专业设置机制;创新以大数据为基础的专业设置决策机制。
关键词：
高职院校 专业设置 就业前景
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王彦飞 聂永成 宋婷
专业设置是高职院校专业教育和人才培养的关键环节,以就业市场反观专业设置是当前高职院校专业结构优化的重要途径。基于就业前景视角,通过对区域样本高职院校专业设置样态的3个维度的框架分析显示:就业高风险型和就业预警型专业数量偏多,持续的需求增长型专业数量偏少。专业设置的科学决策应加强顶层设计,以数据服务提升统筹能力;增强专业建设"错位"发展意识,建设基于产业特色的专业集群;引入社会力量参与的专业设置机制;创新以大数据为基础的专业设置决策机制。
关键词：
高职院校 专业设置 就业
[期刊] 高等教育研究
[作者]
汪晓村 鲍健强 池仁勇 虞晓芬
新中国成立以来我国大学本科专业设置和调整的历史演变表明,在不同的经济体制和高等教育发展的不同阶段,大学专业设置和调整具有不同的特点。在新的历史时期,我国大学本科专业的设置与调整,应重构政府、大学和市场三者的关系。一方面要突出市场对专业人才培养的导向功能,另一方面要强化政府在专业设置中的宏观调控功能,大学则应依法发挥在专业设置和调整中的主导作用。
关键词：
大学本科专业 专业设置 专业调整
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郭彬 陈功 邹昀瑾
社区治理智慧化是中国社区未来建设的重要议题和方向，数字孪生能够驱动智慧化治理的功能迭代和价值释放，有能力在社区治理中处理纷繁复杂的社会问题。以时间银行为代表的社区互助服务实践正逐渐成为居家养老、志愿服务、健康促进的重要载体，但同时面临着功能拓展和场景升级的难题。为此，在阐析数字孪生技术内涵及适用性的基础上，依托场景理论，以数字孪生技术赋能未来社区互助型智慧化升级为主线，以时间银行智慧化升级为具象案例，基于身体健康、心理健康和社会健康3个应用场景的现实样态和待解决问题，创新性地提出数字孪生赋能时间银行智慧化场景升级的框架和路径，探讨和绘制数字孪生驱动互助型社区组织智慧化治理的新图景。研究发现：数字孪生能够驱动智慧化功能迭代和价值释放，通过数字镜像和数字映射来构建未来场景，实现物理空间、信息空间和孪生空间3个维度的交互交融和场景升级。数字孪生赋能时间银行可以有效破解实时监管难、线上空间有限、自动响应慢等现实瓶颈，并延展出危险报警、社群联动等新功能。所构建的数字孪生图景为理解社区互助服务智慧化提供了一种新解释，亦为数字时代的社区治理升级和敏捷范式转型提供参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
卢晓东
本文以美国9所一流大学为主对中美大学本科专业设置进行比较。笔者认为，中美大学本科专业设置在专业类型与学位授予、专业名称、同一领域的专业设置、跨学科专业及个人专业、专业设置权限等方面存在不同；与中国相比，美国大学在本科专业设置及人才培养方面体现出更强的个性。文章指出，与政府管理机关相比，高校对学科变化发展、入学市场和人才需求市场有着更快更准确的把握，专业设置权应当下放给高校；同时，只有将专业设置权下放，才能形成多样化的跨学科专业和个人化专业，培养创造性人才。我国专业设置改革的方向应是下放专业设置权以增强高校自主办学的能力和活力，改革步骤应采取渐进方式。
关键词：
专业设置 高等教育 本科 中美 比较
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴越
改革开放以来我国先后颁布了三次高校本科专业目录,每次专业目录的设置与调整所遵循的价值基础有所不同,政府、高校、市场三者所扮演的角色也在不断变化。我国高校本科专业设置政策的转型主要具有两方面的特征:专业设置权限由政府独揽演变为政府主导、高校自主与市场调节相结合;专业设置所遵循的价值基础由社会本位为主向学科本位为主转变,逐步走向社会本位、学科本位与以人为本三者的结合。
关键词：
专业设置 政策转型 设置权限 价值取向
[期刊] 教育与职业
[作者]
柳亮
文章在分析少数民族地区高等医学院校本科专业设置现状的基础上,提出了少数民族地区高等医学院校本科专业结构调整与优化的路径,即适应少数民族地区经济社会发展要求,做好专业建设规划,坚持突出特色的原则,合理布局本科专业结构。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔淑淇 姚聪莉 张磊
探索以职业本科专业人才培养方案开发为突破口，遵循一体化提升专业人才培养的适应性、一体化设计各层次专业人才培养定位和专业教学标准体系的基本逻辑，衔接贯通职业教育人才培养体系。面对专业人才贯通培养方案开发路径不清晰、课程体系衔接不到位、实践教学体系对接不紧密的问题，需要实践深入进行基于类型教育的人才需求调研、创新与类型教育相适应的专业人才培养模式、构建与类型教育相衔接的专业课程体系、完善紧密对接类型教育的专业实践教学体系及组建结构化“双师型”高水平专业教师团队的职业本科专业人才贯通培养方案开发路径。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王海洲 徐立清
当前,在扩大高校专业设置自主权背景下,一些地方高校出现了盲目设置专业的新问题。运用利益相关者理论分析地方高校设置专业的利益驱动根源,通过构建政府宏观调控,高校自律和学生、行业参与评价的共同治理机制,确保国家利益、高校利益、学生利益和社会利益诉求得到均衡和相互牵制,以此增强专业设置效益和质量。
关键词：
利益相关者 专业设置 共同治理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
专业设置是职业院校生存发展的基石,其能否科学有效设置与师资队伍建设、设备设施建设、实习基地建设、招生就业网络建设、教育教学改革等各项工作互为影响与制约。针对职业院校在新专业设置中存在的注重短时效应,盲目随意,特色不够鲜明,新专业内涵模糊不清,新专业口径过于狭窄等问题,职业院校在新专业设置过程中应准确把握方向,立足自身条件,坚持自身特色,突出优势,适度超前,形成新专业的品牌效应。
关键词：
职业院校 新专业设置 品牌 特色
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
陈霜叶 卢乃桂
现代大学的专业与院系之形成既是知识领域与学科专业化发展之结果,亦是大学作为科层组织演化之产物。本文以翔实的中英文研究文献为基础,提出可从知识与学科、课程、院系组织以及学生四个维度剖析大学的专业及其设置,为理解与研究中国大学的专业设置及专业发展提供一个新的理论视角。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
许可峰 杨小峻
"地广"与"人稀"是西藏自治区的基本区情之一。前者要求高校专业设置要多样化,后者则决定了西藏高校规模不能过大,专业设置不宜过多。这一矛盾的解决,不能囿于西藏区属高校范围,而要有全国视野,做好区内外高校的分工与协调:区属高校不必求全求大,要有所为有所不为,集中资源和精力建设一批西藏地区需求量大、特色鲜明的高水平本科专业,同时增加在内地招生的比例,探索区内、区外生源混合编班的办学模式;其他本科专业人才的培养应该通过部属院校及内地高校增加在西藏招生名额来实现;此外,要进一步建立和完善区内外高校之间的合作办学机制。
关键词：
本科 专业设置 招生 西藏
[期刊] 中国高教研究
[作者]
施星君 余闯
发展职业本科是新时代我国职业教育提质升级的应然之需与实然之路。开展职业本科专业评价微观上有利于引导办学主体明晰办学方向、促进专业诊改与内涵建设，提升人才培养质量；宏观上能够服务教育主管部门政策完善，优化技能型人才结构，增进行业社会认同。借鉴成果导向教育、全面质量管理理念以及能力成熟度模型建构指标体系，并通过定性定量结合方法动态核定权重，设计多元化评价方式。评价体系不仅需强调设计的科学性与实施的可行性，还要注重基于应用场景和主体诉求差异的平衡性调适。同时要强化评价结果应用，培育新时代职业本科特色质量文化，协同推进职业本科生态化、高质量、可持续发展。
关键词：
职业本科 专业评价 指标体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
范竹君
技能型社会是具有稳定结构和丰富功能的社会系统，服务技能型社会建设是持续推进现代职业教育体系建设的战略任务。基于结构功能主义分析框架，充分发挥服务国家改革发展战略的适应功能、加强技术技能人才供给的目标达成功能、推动社会资源协同融合的整合功能和优化职业教育类型定位的潜在模式维护功能，是技能型社会的建设愿景。然而，职业教育助力技能型社会建设仍然存在价值阻滞、组织壁垒、制度障碍和实践瓶颈等现实样态。通过明确技能型社会建设主体的角色定位，促进政府、职业院校与企业充分发挥规制与激励、改革与创新、践行与融入等独特优势与功能，是推动职业教育赋能技能型社会构建的实现路径。
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