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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘兴 陈永利 加鹏飞
职业本科是多主体共同参与的跨界融合教育，其显著特征为“三高”“三不变”“三边界”。探索构建职业本科“岗课赛证创研”融合育人模式，重在破解职业本科面临的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。从类型逻辑、层次逻辑、产业逻辑、育人逻辑等视角进行审视，探究多主体跨界融合育人的动力要素，提出“岗课赛证”综合育人基础上的“创”和“研”的维度拓展，旨在打造从职业岗位群到课程群建设、竞赛体系、证书体系、创新创业、科教融汇的全链条融合育人模式，为有效推动各类主体深度参与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新提供借鉴。
关键词：
职业本科 岗课赛证创研 融合育人
[期刊] 教育与职业
[作者]
王欣 金红梅
"岗课赛证"融合育人要求以培养复合型技术技能人才为根本落脚点,以增强融合育人为主攻方向,以深化校企双元育人为核心依托。基于大职教观视角探索"岗课赛证"融合育人的实施路径,建议根据企业岗位标准深化专业课程改革,精准促进"岗课"融合;举办高水平职业技能大赛,大力推进"以赛促学""以赛促教";将职业资格证书融入人才培养方案,打造"课证"融合的教学体系;创新人才培养质量评价机制,建立"岗课赛证"相结合的四维评价模式;优化教材建设机制,打造融合"岗""证"的新型专业教材。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张慧青 王海英 刘晓
"岗课赛证"融合育人是随着产教深入融合需求和职业技能大赛、1+X证书制度等作为产教深度融合推进器而被广泛认可的,其联结产业界、教育界、竞赛界、证书界四大主体,通过标准、内容、过程、评价等育人要素及人、财、物、环境、文化等资源要素的融合,全方位培养高素质技术技能人才。然而,在现阶段的"岗课赛证"融合育人过程中,仍面临着融合逻辑不明确、融合过程缺乏组织合力、融合结果难以评估等问题,给高职院校人才培养带来一定的挑战。因此,要基于岗位能力需求设计"岗课对接"课程体系,借助第二课堂实现"赛证促学",在多维评价体系下明晰"岗课赛证"融合效果,以高职课程体系改革为核心,从根本上解决高职院校人才培养的导向和路径问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵婵娟 徐小容 陈章
"产赛教"深度融合模式以技能大赛为枢纽与手段,将生产空间、竞赛空间、教学空间进行对应与融汇,将职业教育置于企业、政府、技能大赛和职业院校相互构联形成的"产赛教"网络,其核心价值在于以竞赛平台为枢纽,推动职业教育并轨于产业发展方向,完成经济资本、文化资本与社会(政治)资本的交换、转化,通过良性互动与可持续循环,实现资本的增值,共同推动职业教育的产教深度融合。"产赛教"深度融合必须紧扣其发展的关键要素,立足于中观层面,改革职业教育内部资源,实现"三标""三地""三程""三法""三师""三考"六个方面的融合,科学制定课程标准,改革推动实践教学效益,构建多元化评价体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏燕
知识生产模式的变革深刻影响着产教融合的发展方向和组织模式，知识生产由模式I向模式II和模式III转变的过程中，更加注重跨界性、融合性和创新性，产教融合也由产教分离向共同体建构转变，实现异质主体的跨界融合；由职业知识向技术知识转变，实现技术知识的创新应用；由传统模式向创新模式转变，实现育人标准的多维协同。产教融合应当继续沿着知识生产模式转型发展方向，构建产教共同体的知识生产网络、问题导向的创新发展体系、协同育人的质量评价标准，更好地实现产教深度融合。
关键词：
知识生产模式 职业教育 产教融合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
培养大批高素质技术技能人才,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑既是职业教育所肩负的历史使命,也是职业院校推进教育教学改革提升人才培养质量的最终目标。前不久召开的全国职教大会上,习近平总书记提出培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的要求。贯彻落实这一要求,职业教育必须要深入推进育人方式、办学模式等方面的改革。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张鑑民
突出人力资源的开发功能、淡化技能型人才精英的传统培养思维、提升高职教育与社会经济的关联程度、充分遵循由"守成教育"、"就业教育"向"创业教育"转变趋势的原则是现阶段高职院校面对社会转型和职业教育改革创新时代,寻求增强生机和活力的源泉。本文运用系统思考的方法和手段,分析高职创业教育的内在逻辑、体系构建、深化路径等问题。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
王星星
公共图书馆文旅融合的内在逻辑是以读者为中心，从服务端和产业端展开，将效能作为评价标准，以实现社会效益、文化效益和经济效益的统一。而在具体推进公共图书馆文旅融合的实践中，必须立足于其自身的资源禀赋，找准“融合点”，形成馆藏资源、公共服务、规划设计和产业发展四种文旅融合模式。同时，还必须创新政府、公共图书馆和社会公众之间的协同机制，构建宏观上的政府指引机制，微观上的公共图书馆法人治理机制和区域联动机制，以及社会公众参与机制，以为公共图书馆文旅融合事业健康发展提供机制保障。
[期刊] 经济师
[作者]
齐雅莎
文章旨在探讨“岗、课、证、赛”一体化模式与融合机制在职业教育领域的创新应用与实践效果。随着职业教育改革的深入，构建以岗位需求为导向、课程内容与职业标准对接、技能竞赛促进能力提升、职业资格证书认证为评价依据的一体化教学模式成为重要趋势。文章首先分析了当前职业教育面临的挑战与机遇，随后详细阐述了国贸专业“岗、课、证、赛”一体化融合机制的内涵、构建原则及实施路径。通过案例分析，文章展示了该机制在提升学生职业技能、增强就业竞争力、促进产教融合等方面的积极作用。最后，总结了实施过程中的经验教训，并提出了进一步优化该机制的建议，以期为职业教育改革提供参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
姬忠莉 吴烽 李昆益
通过分析影响当前高职院校专创融合的制约因素,构建了具有高职特色的"双向互融"专创融合模式。一方面,从培养方案、课程设计和教学模式三个方面改革专业教育模式,把"双创"教育渗透到专业教育;另一方面,从教学资源开发、实践平台建设及教学模式改革三个方面将专业教育融入"双创"教育之中。
[期刊] 改革
[作者]
夏杰长 刘怡君
随着全域旅游的推进和大众旅游时代的到来，城乡居民对旅游业的高质量发展提出了更高的要求。交旅融合是实现交通功能旅游化、旅游交通便捷化和交旅产品共享化的重要方式，也是有效激活和整合各类旅游资源的现实通道，对满足城乡居民高品质休闲旅游需求有着积极的促进作用。在新发展阶段下，交旅不仅要实现深度融合，而且要实现高质量发展，二者的高质量融合发展主要通过体制、资源、产品、科技、服务和人才等维度的深度融合来实现。促进交旅融合发展，主要有依托交通服务设施的交旅综合体模式、依托交通道路升级的旅游目的地模式、依托交通运输工具的旅游产品线模式、依托交通和旅游主体的融合发展模式。推动交旅融合高质量发展，应从完善体制机制、形成政策合力、整合资源配置、促进产品升级、激励科技创新、加快人才培养等方面发力。
关键词：
交旅融合 高质量发展 旅游业发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>党的二十大报告指出，要“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。产教融合是职业教育作为一种跨界的类型教育的根本特征，是职业教育的本质属性和基本办学模式，是加快构建现代职业教育体系的重要抓手。近年来，从中央到地方，各级政府出台多项相关政策规定，助力产教融合深入发展。2024年1月，天津市十八届人大常委会第七次会议表决通过了《天津市职业教育产教融合促进条例》，这是全国首部有关职业教育产教融合的地方性法规，自2024年3月1日起施行。《条例》共六章44条，包括总则、引导和实施、服务和保障、督促和评价、法律责任和附则。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
魏燕
学科建设是职业本科教育高质量发展的首要议题。以科技象限模型为分析框架，提出职业本科教育学科建设的知识生产场域是“爱迪生象限”，属于技术开发活动，不属于科学研究活动。职业本科教育学科建设的内在逻辑是技术开发知识生产，即技术开发知识的简单再生产、扩大再生产以及学校技术开发知识生产外延化。面向未来，职业本科教育学科建设有其行动路径，需要构建技术开发本位标准体系，回应技能强国建设需求；优化技术开发导向的学科专业结构，造就创新拔尖技术人才；完善学科建设制度，提升技术开发知识生产效能。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尹江霞
独立学院与高职院校的合并转设，是我国完善现代职业教育体系、推动职业教育高质量发展的创新举措。合并转设职业本科高校有独特的逻辑起点，面临着机遇与现实困难。这类高校应有如下融合发展路径：解放思想、政府统筹，做好合并学校的实质性融合；坚持职业教育属性，明确学校的发展方向与定位；调整优化专业结构，加强专业的融合发展与内涵建设；转变教育理念，促进教师融合与转型发展；推进合并学校精神文化的融合。
关键词：
合并转设 职业本科 逻辑起点 融合路径
[期刊] 西南金融
[作者]
韩利 曹俊勇 何健诚
在数字经济迅猛发展的时代背景下，其对城乡融合的推动作用愈发显著，如何利用数字经济加速城乡融合已成为当前亟待探讨的重要议题。数字经济在推动城乡融合发展的进程中，通过多维度的深度融合机制发挥了至关重要的作用。具体而言，数字经济在促进人口流动与融合、推动经济结构优化与升级、实现空间布局的均衡与协调、提升社会服务的普及水平，以及改善生态环境与推动可持续发展等方面，均展现出显著的成效，为城乡一体化提供了坚实的支撑。然而，在数字经济赋能城乡融合的过程中也面临着数字鸿沟、创新动力不足、人才短缺等挑战与问题。因此，应当从加快数字经济发展均衡化进程、提升全社会数字创新意识与能力、强化数字高端人才培养与引进等方面入手，加快数字经济赋能城乡融合的进程，实现城乡融合发展的战略目标。
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