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[期刊] 教育与职业
[作者]
胡玉玲 李珂
新职业教育法明确了职业教育高质量发展的内涵要义，是现代职业教育高质量发展的新起点。新法通过优化党政关系为核心的职业教育治理结构、优化双轨并行协调发展的新型职普关系、优化中国特色的现代职业教育体系等，为职业教育高质量发展提供法治保障。职业教育高质量发展的顶层优化突出了四个价值导向，即弘扬劳动光荣技能宝贵的社会风尚、促进经济高质量发展、树立正确的劳动价值观、弘扬社会正气。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
修桂芳 谢园
高质量发展是职业教育改革发展的关键议题。新修订的《职业教育法》为适应我国经济社会发展的新形势和新任务，为推进职业教育高质量发展奠定法律基础。深度解析新《职业教育法》对职业教育高质量发展的法律支撑作用，需要直面当前我国职业教育高质量发展面临的问题和挑战，需要阐明职业教育高质量发展的基本内涵。新《职业教育法》秉承“大职业教育观”的机制理念，统筹协调学校职业教育和职业培训两大维度，分别从管理体系、办学格局、人才培养等角度，完善职业教育发展环境，破解职业教育高质量发展的瓶颈问题。基于产业发展对技术技能人才的需求，新《职业教育法》从政策供给、管理体制和人才成长等角度护航职业教育高质量发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄亚宇
法治是推动社会进步与经济发展的重要方式，职业教育的高质量发展需要《职业教育法》的保驾护航。1996年，《中华人民共和国职业教育法》正式颁布实施，我国职业教育从此进入依法治教的时代。颁行23年后，《职业教育法》与时俱进开启了修订进程。2019年12月，教育部发布《职业教育法修订草案（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见；2021年6月7日，第十三届全国人大常委会第二十九次会议首次对《职业教育法（修订草案）》进行审议；同年12月20日，第十三届全国人大常委会第三十二次会议对《职业教育法（修订草案二次审议稿）》进行了审议；2022年4月20日，第十三届全国人大常委会第三十四次会议对《职业教育法（修订草案三次审议稿）》进行了审议，并正式表决通过。《职业教育法》修订工作依法完成所有程序，将于2022年5月1日起正式施行。新修订的《职业教育法》在第一条就明确指出，为推动职业教育高质量发展，制定本法，充分体现出修法的目的在于促进职业教育高质量发展。为实现这一修订目标，从公布的文本来看其主要做出了以下重要设计。一是明确职业教育的内涵。新修订的《职业教育法》明确，职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王素霞
职业教育教材作为培养全面发展的高素质劳动者和技能技术人才的重要载体和推进职教改革的基本要素,在优化职业教育类型定位中发挥着重要作用。在分析职业教育教材建设中存在主要问题的基础上,从定好目标、定好思路、定好机制、定好保障、定好特色、定好规划六个方面对推进职业教育教材建设高质量发展给出了应对策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王翼飞
新发展格局下，我国进入高质量发展阶段，科技的进步和产业的转型升级，迫切需要高素质技术技能人才，教育类型担当、适应产业升级、促进人的全面发展等成了新发展格局下高质量职业教育的时代诉求。应对新要求，职业教育高质量发展务必围绕改革维度、实践指向、发展保障等育人导向元素实施创新与实践，通过破解职业教育的纵横发展通道、产教融合机制、课程与教学供给、学生主体性激发、管理与运控保障等关隘，增强职业教育适应性，推动职业教育高质量发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
新近颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责,在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。要切实做好教育工作,让教育承担起这样的责任,首先就要做好教育的顶层设计。"顶层设计"(top-down),一个工程学术语,最早用于工程技术行业,后来从自然科学领域迁移到社会科学领域。其工程学的本义是从最高层开始,一层一层往下设计统筹考虑各层次和各要素在
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马廷奇 陈辉
当前和今后一个时期，建设现代职业教育体系、推动职业教育高质量发展，既是我国职业教育改革与发展的主题，也是基于经济社会发展需要的战略抉择。相对职业教育高质量发展的要求，职业教育层级体系还不能支撑产业结构转型升级对高素质技术技能型人才的需求，人才培养体系还没有彰显职业教育应有的校企融合特色。实践中，关键是要强化人才培养的类型体系、升级人才培养的层次体系、建构人才培养的开放体系，推进职业教育高质量发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭振宇
新修订的职业教育法为我国现代职业教育高质量发展提供了根本法律保障。比较1996版职业教育法和2022版职业教育法的异同，从修法、立法、执法视角进行深入研读分析，具有重要意义。从修法背景来看，增强适用性是提出修法的主要原因，吸纳各方意见是全面修法的主要方式；从立法视角来看，新法有法律地位提升、类型地位确立、发展目标明确、法律保障增强四大重要突破，以及职业教育管理体制仍不够清晰、国家资历框架构建仍不够明晰、职业教育研究仍不够重视、行业企业主体作用仍不够彰显四大现实局限；从执法角度来看，一是全员学法、营造法治环境，二是严格执法、执法守法并重，三是加强督法、严格执法监督检查，四是完善修法、形成定期修法机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
庄西真
2021年,对于职业教育来说是"大年",是一个高质量发展的大年,大年之"大"主要体现在以下几个方面。"重要指示"为职业教育高质量发展确立了遵循。4月,全国职业教育大会召开前夕,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。他还强调,要加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。这份重要指示为新时代职业教育发展指明了前进方向,必将促进职业教育体系更加完善,推动职业教育培养更多高素质劳动者和技术技能人才,为"十四五"规划和第二个百年奋斗目标的实现汇聚强大力量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
十九大报告提出,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,必须坚持质量第一、效益优先,以供给侧结构性改革为主线,推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革,提高全要素生产率,不断增强我国经济创新力和竞争力。在这一背景,我们需要思考的问题是,高质量增长的源泉来自于什么?从经济高速增长转向高质量发展要求转变经济发展方式、优化经济结构、转换增长动力,实现国民经济整体质量和效率的提升。在这一过程中,关键是要实现经济增长动力和发展方式的转换,从依靠要素驱
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2017年,党的十九大首次提出"高质量发展"要求,标志着中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。2020年,党的十九届五中全会根据我国发展阶段、发展环境、发展条件的变化,进一步作出了"十四五"时期经济社会发展要以推动高质量发展为主题的科学判断。2021年,党的十九届六中全会强调,必须实现创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的高质量发展,明确实现高质量发展是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现第二个百年奋斗目标的根本路径。
关键词：
高质量发展 中国职业教育 习近平总书记
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张青山
随着“互联网+教育”的不断发展，职业教育进入了数字化阶段。从国家战略、政策要求、经济社会、国际趋势、技术条件等维度梳理了数字化赋能职业教育的时代背景，从教育内容、学习方式、教师角色、评价方式、治理理念等方面阐述了数字化赋能职业教育的变革趋势，按照“硬件建设是基础、数治理念是保障、专业升级是方向、教学改革是核心、教师素养是关键”的逻辑主线，分析了数字化赋能过程中校园建设、教学改革、专业建设、资源开发、理念提升、投入保障等六个关键控制点，从个性化、社会化、泛在化、网格化等方面提出了数字化赋能职业教育高质量发展的成效表征。
关键词：
教育数字化 职业教育 高质量发展 数治
[期刊] 职教论坛
[作者]
王新波
习近平总书记在党的二十大报告中郑重提出“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。这一目标的提出，使包括教育在内的各行各业都为之振奋，凝聚起了踔厉奋发、
关键词：
中国式现代化 高质量发展
[期刊] 教育科学
[作者]
王学 刘艳
职业教育高质量发展是应对当前经济产业结构转型升级的教育举措。当前职业教育走上了自上而下的变革之路,基于职业院校学生陷入阶层再生产危机,并呈现出"琐碎自由人"的现实样态,变革成为职业教育高质量发展的应有之义。明确职业教育高质量发展的内在标尺,要以职业胜任力为基点提升个体职业获得感,以职业精神的浸润生发个体职业意义感,并在职业经验的积累过程中助力个体自我感的建立。提升职业教育发展性品质必然要着眼于确立"自由而负责的现代职业人"的育人目标,变革学科导向、工种类别的课程结构,推进"经验转化"的实践性教学改革,构建校企各尽其责的现代学徒制,进而构成职业教育改革的整体框架。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
实现高质量发展是“十四五”时期我国职业教育改革发展的核心主题。要实现这一目标，必须立足于我国经济社会及教育改革发展的宏观背景，对我国职业教育高质量发展的历史方位进行全面审视，从整体上明确我国职业教育高质量发展的内在规定性。从经济的角度看，我国经济进入高质量发展阶段，高素质技术技能人才是经济高质量发展的核心要素，经济发展和产业结构转型升级对职业教育提出了更高要求。从社会的角度看，高质量发展的最终目的是满足人民群众日益增长的美好生活需要，促进人的全面发展，实现全体人民共同富裕，在这一过程中，职业教育要通过提升全体公民的技术技能素养和就业能力，促进全民实现共同富裕的目标。从教育的角度看，加快推进教育现代化、建成教育强国、建设高质量教育体系是我国教育改革发展的目标，职业教育作为教育体系中的一个基本类型，需要发挥自身在为学习者提供多元化教育选择、实现人生成才梦想中的作用。从职业教育自身的角度看，经过多年的改革发展，我国职业教育办学取得了突出成就，建成了世界上规模最大的职业教育体系，但是，职业院校在办学中仍面临吸引力不足，校企合作、产教融合不深入，办学特色不够突出，人才培养质量不够高等问题。这些问题需要职业教育通过高质量发展加以解决。
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