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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张红玲
开展职业教育集团是职业教育创新发展的重要举措,对各层次职业教育衔接及产业聚集发挥着积极作用。通过重构"行—企主导型"发展框架,构建了横纵交互共享网络的概念框架。基于区域研究,形成"行—企—校团群对接链""专业整包对接行企协外包"和"全链条协同闭环"三种发展模式,实现行业企业、学校等多元资源共建共享、协调优化,并提出职教集团应加强顶层设计,释放文化力量,注重成果转化,为区域经济转型升级提供技术技能支撑。
关键词：
职业教育集团 校企合作 困境 建设框架
[期刊] 职业技术教育
[作者]
于长东 金满文 王启龙
行业型职业教育集团尽管与行业企业联系更为密切，但在实际运行中也存在诸多问题，以辽宁现代农业职教集团为例，其在实践中也面临政策环境不完善，法人主体地位不明、责权不清，管理体制以及内部组织结构设计缺乏系统性等问题。针对这些问题，可从发挥政府主导统筹协调作用，实体化打造组织架构，系统化完善工作体制，项目化实现办学职能等方面优化职教集团的运行。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李茹祯 张艳 张默 张婧
辽宁省近年来产业经济发展态势良好，以省会沈阳为中心，形成了实力雄厚的沿海产业经济辐射带，促进了辽宁行业型职业教育集团发展。而发展良好的行业型职业教育集团又反作用于行业产业的快速发展。从其定义入手，通过对辽宁行业型职教集团的现状研究，分析出其存在的问题，并就行业型职教集团的机构设置、管理体制、信息化建设等方面的发展提出相应的对策建议，以期为辽宁省行业型职教集团的发展提供参考。
关键词：
职教集团 行业型职业教育集团 行业产业
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐承萍
职业教育集团化办学作为实现职业教育多中心治理的重要举措,其运行应遵循求同、存异和协商原则。现阶段其面临的主要问题是集团多元主体未能就促进职业教育发展目标达成共识,牵头单位及行政力量未能适时转身,协商共治的运行机制尚未形成。对多数职教集团而言,明确公益属性、合理定位发展目标,采取项目导向的运行机制,保持独立追求善治,将是解决当下问题、实现长效发展的重要路径选择。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
荆宇 李云飞 宋连喜
职教集团为职业院校的学历教育与职业培训并行发展提供了发展环境。随着国家对职业培训的重视,为了融合学历教育与职业培训的并行发展,在分析两者现状的基础上,探索在运行过程中出现的问题,提出在职教集团框架下学历教育与职业培训并行发展的策略。
关键词：
职教集团 学历教育 职业培训 并行发展
[期刊] 高等农业教育
[作者]
宫麟丰
全面阐述了辽宁现代农业职业教育集团体制、机制的形成创新和以专业特色共建、师资互培共聘、设施资源共享、集团信息互通、产业项目共创、科技服务共推、高端人才共育、招生就业联动"八位一体"为核心内容的集团实践及取得的成绩,同时,提出了制约集团深层发展的关键问题,并给出了相应的破解建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高明
职业教育集团是近年来职业教育创新发展的重要模式,也是推进职业教育办学体制改革的突破口。2011年,辽宁省启动省级示范性职业教育集团建设工程,在中高职衔接领域做出积极有效地探索和尝试,为建设辽宁现代职业教育体系、搭建人才成长立交桥做出贡献。但在建设过程中,也面临着相关法律法规缺乏,身份属性不明确;实质性激励与约束性政策缺失,企业缺乏深度参与的源动力;政府相关部门职能的缺位,职业教育集团的瓶颈难以突破;职业教育集团内部缺乏长效机制,集团化效益没有充分发挥等问题。推进辽宁省职业教育集团发展需要加快地方立法进程,
[期刊] 中国高教研究
[作者]
翁伟斌
职业教育集团是一个协同合作的发展共同体，职业教育集团内的职业教育学校、用人单位、行政管理部门和行业协会等各自具有自身的发展逻辑和价值诉求，在现实运行过程中，各方主体之间存在诸多问题。构建合理的职业教育集团化办学内部治理机制需从职业教育的内在发展逻辑出发，合理关照各方利益主体的价值诉求；以治理主体及其关系厘清、治理架构及其规则制定、治理方式及其运行保障等三个不同层面的关键问题为突破口，促进职业教育集团化办学的民主化、规范化和科学化。
关键词：
职业教育 集团化办学 治理机制 发展逻辑
[期刊] 教育与职业
[作者]
缪学梅
职业教育集团是由若干相互联系、相互作用的协同元组成的复杂组织系统。文章基于职业教育集团组织特征阐述了多元协同的内涵,提出了一个由协同元和协同效应组成的协同框架,该框架包括资源协同和管理协同,通过各种协同元的协作,职业教育集团成员单位能获得规模报酬效应、优势互补效应、横向一体化效应以及纵向一体化效应。职业教育集团协同框架有利于集团协同控制并获得协同效应、优化资源配置,促进职业教育集团可持续发展。
关键词：
管理协同 资源协同 协同效应 规模报酬
[期刊] 浙江金融
[作者]
周建松
高等职业教育作为一种新型的高等教育形式,它既是推进高等教育大众化的成果,更是新的历史发展时期培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等应用型人才的必要结果,如何办出特色,办出水平,多出人才,快出人才,出优秀人才,教育部在总结各校实践经验基础上出台了《以就业为导向,推进高等职业教育改革的意见》(教高[2004]1号),为高职院校教育教学改革指明了方向,与此同时,国家教育行政部门因势利导,适时出台了鼓励建立以高职院校为龙头的中高职一体、产学研一体化的职教集团的政策措施,这为高职院校的教育改革和良性发展提供了更广阔的空间,也将为更深层次上推进机制建设和体制创新,结合浙江金融职业教育集团和浙江金...
[期刊] 教育与职业
[作者]
陆艳琦 李文雅 丁丽娟
职业教育集团化办学有利于实现区域内的跨界优质资源共享，有效提高技术技能人才培养质量，以及进一步推动产教融合、校企合作。在职教集团化办学的实践探索中仍存在诸多问题，如集团化办学的校企合作不够深入、集团化办学的人才培养缺乏保障、集团化办学的运行机制亟待完善。据此提出破解职业教育集团化办学困境的路径：明确职教集团法人属性，完善集团实体化运作政策；明晰多主体责权利，建立职教集团理事会制度；完善集团化办学激励机制和监控机制；集团共建产业学院，全方位保障人才培养质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张良 文振华
湖南现代物流职业教育集团在发展中立足产业振兴,全力服务专业人才培养;紧贴行业实际,全力服务企业持续发展;推动产业振兴,全力服务政府科学决策,实现了学校、企业、政府的和谐互动。实践表明,职业教育集团要持续发展,就必须坚持以优质服务为宗旨,以项目合作为纽带,产学研结合,政校企联动,将人才培养链深度融入产业发展链。
关键词：
职业教育集团 持续发展 现代物流 湖南
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王美田
职业教育集团运行机制是否科学有效决定着集团是否能够健康可持续发展，本文以东营市为例对职业教育集团的发展机制、日常运行机制、利益分配机制、运行保障机制等进行了设计。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张新南
在工业化进程加快、知识经济高速发展的大背景下,通过职教集团的建设促进我国职业教育发展已经成为共识。本文在深入分析职业教育集团的组织形态、性质、定位以及内部运行机制的基础上,以南京旅游职业学院为理事长单位组建的江苏省旅游职教集团为例,进行实践角度的经验总结和持续发展的战略性思考。
关键词：
职业教育 集团 江苏省 旅游
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨易昆 罗江华
职业教育数智化场景建设作为推动职业教育数字化转型的主要载体和关键抓手，是将数字化、智能化技术与职业教育业务场景深度融合的过程。从场景理论视角出发，对数智化场景在职业教育中的应用进行内涵阐释与特征分析，将核心场景聚合为校企合作、教学改革、数智治理等三大类型并提出校企强链接、教学强交互、数治强赋能的建设目标。在此基础上，以优化业务流程为主线，基于PDCA循环法构建数智化场景生成的V字模型，并从四要素联动、V字模型牵引和多元主体协同等层面探讨场景建设的实践路径。
关键词：
职业教育 数智化 场景 场景建设
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