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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
霍丽娟
新质生产力是新时期我国推动高质量发展，加快中国式现代化建设，解放和发展生产力的重要思想体现，具有要素配置优、产业体系新、创新驱动快、数字赋能强、人力配置准等本质特征。职业教育赋能新质生产力发展，推动中国式现代化高质量发展是时代赋予的使命和责任。研究采用波特的国家竞争优势“钻石”模型对职业教育赋能新质生产力发展的要素组成和运行逻辑进行了探讨，分析了职业教育体系建设改革的运行表征和推进路径。研究认为，现代职业教育体系建设应充分发挥政府统筹作用，促进产教伴生关系；推动多元协同共建，深化校企依赖关系；打造“五金”新基建，重构教学组织关系；优化研发平台组织，创新科教融汇关系；优化数字赋能生态，建立虚实融合关系；完善产教治理体系，处理好内外环境关系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李云飞 张政利
在建设教育强国的时代背景下，服务发展新质生产力，高职院校责任重大。农业高职院校赋能新质生产力发展的内在逻辑包括现实逻辑、理论逻辑、实践逻辑、价值逻辑。农业高职院校作为服务“三农”事业发展的重要机构，应全面把握新质生产力的时代内涵和价值意蕴，人才培养为新质生产力发展提供智力支持，产教融合为新质生产力发展提供思维导向，科教融汇为新质生产力发展提供变革动力，社会服务为新质生产力发展提供行动策略，国际合作为新质生产力发展提供质量加持。
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
谭志雄 王伟 穆思颖
在新一轮科技革命和产业变革推进过程中，面对国外技术封锁局面和国内高质量发展要求，亟需找到赋能新质生产力发展的动力。本文立足数字金融作为生产系统关键要素的助推作用，深入剖析新质生产力的时代内涵和表现形式，探究数字金融赋能新质生产力发展的理论逻辑，多维度阐述新形势下数字金融助推新质生产力发展的现实路径。研究发现，数字金融降低交易成本，优化资源配置，推动科技创新，为发展新质生产力提供动力与支撑；数字金融通过打造全过程服务机制、构建数字金融生态链整合机制、完善数字金融融资增信机制、创新数字金融普惠服务机制，赋能新质生产力发展。
关键词：
新质生产力 数字金融 理论逻辑 实现路径
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
谭志雄 王伟穆 穆思颖
在新一轮科技革命和产业变革推进过程中，面对国外技术封锁局面和国内高质量发展要求，亟需找到赋能新质生产力发展的动力。本文立足数字金融作为生产系统关键要素的助推作用，深入剖析新质生产力的时代内涵和表现形式，探究数字金融赋能新质生产力发展的理论逻辑，多维度阐述新形势下数字金融助推新质生产力发展的现实路径。研究发现，数字金融降低交易成本，优化资源配置，推动科技创新，为发展新质生产力提供动力与支撑；数字金融通过打造全过程服务机制、构建数字金融生态链整合机制、完善数字金融融资增信机制、创新数字金融普惠服务机制，赋能新质生产力发展。
关键词：
新质生产力 数字金融 理论逻辑 实现路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑蓓 阮红芳
职业教育高质量发展有助于推进我国科教兴国战略实施，是我国建成教育强国的关键一步。然而，当前我国职业教育高质量发展面临依赖传统发展格局、发展结构不善、发展模式科学性不足、发展功能发挥作用不佳等现实困境。新质生产力作为习近平总书记对马克思主义生产力理论的突破创新，在价值论逻辑上具有独特优势及发展价值，在认识论逻辑上创造出职业教育高质量发展生态，在方法论逻辑上以技术驱动职业教育高质量发展。新质生产力赋能职业教育高质量发展的实践模式包括主体需求维、功能价值维、主体关系维、技术方法维，能够在凝聚职业教育高质量发展需求、发挥裂变重组与跨界融合功效的基础上，实现多元利益相关者协同高效处理职业教育公共事务。面向未来，在推动新质生产力赋能职业教育高质量发展进程中，还需要通过顶层设计构建“新质生产力+职业教育”新模式，借助科技创新提升职业院校办学能力与发展水平，构建新质生产力赋能下的职业教育风险防控机制，并制定法律法规稳步推进职业教育发展升级迭代。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
段兰兰
新质生产力是以AI技术、生物技术等为基础，以创新、科技、知识等为动力，以新经济、新产业、新商业为载体的生产力形态。职业教育作为培养高技能人才的主战场，不仅能够促进新质生产力的科技创新和成果转化，还能够为新质生产力培养新人才、创建新机制。新质生产力发展背景下，职业教育面临赋能新质生产力能力不足、自身结构与新质生产力需要不适应、对外开放程度不够等挑战。为此，要确立以赋能新质生产力发展为导向的职业教育发展新定位，建立以培养创新型技能人才为目标的育人新体系，促进职业教育供给侧与产业结构需求侧相协调，建构深度参与全球教育合作的职业教育发展新格局。
[期刊] 教育与职业
[作者]
何景师 徐兰 郭高萍
在新一轮科技革命的推动下，新质生产力的核心在于通过技术创新对生产要素进行重塑。职业教育赋能新质生产力，应聚焦生产力基本要素的数智化发展趋势，关键在于因地制宜推进科技创新和服务区域发展。职业教育通过产业链、创新链、人才链和教育链的融合，有效赋能新质生产力。基于“四链”融合的视角，职业教育可有效赋能新质生产力的发展，具体实践路径如下：一是精准对接新质生产力的产业链需求，瞄准新质生产力的产业主阵地，增强职业教育服务新质生产力的适应性；二是紧抓新质生产力创新驱动的核心引擎，聚焦新质生产力数智化发展的趋势，加强职业教育促进新质生产力的目标导向；三是围绕新质生产力对人才链发展的需要，紧扣新质生产力对高素质劳动者的发展要求，推动职业教育人才培养适应新质生产力的多样化需求。
关键词：
职业教育 新质生产力 四链融合 逻辑机理
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
周明星 胡建
新质生产力是新发展阶段我国宜居宜业和美乡村建设的基础，是加速与驱动乡村振兴的重要力量。新质生产力的形成和发展与宜居宜业和美乡村建设具有目标的同向性、使命的同质性、价值的同一性、实践的互动性。针对新发展阶段我国宜居宜业和美乡村建设存在的发展要素组合亟需优化、产业创新有待加强、科技驱动动力不足、亟需汇聚多元建设力量等困境，亟需采取重组织、强产业、兴科技、聚力量等多元融合的举措，实现发展要素结构调整、推动产业发展优化、注重科技赋能、汇聚多元建设主体合力，巧借新质生产力赋能宜居宜业和美乡村建设，推动新阶段我国乡村振兴实践高质量发展。
[期刊] 经济问题
[作者]
叶紫青 张颖熙
新质生产力作为先进生产力的跃升方向，符合新发展阶段我国文化旅游业高质量发展的内在要求，是驱动文化旅游业高质量发展的新动能。从文化旅游业新质生产力的内涵与基本特质着手，综合性分析了新质生产力促进文化旅游业高质量发展的理论逻辑，表现为以新技术加速文化旅游业的生产方式变革、以新型要素重构文化旅游业的生产关系、以结构创新提高文化旅游业的经济发展质量。新质生产力对生产要素质量的提升和新型生产组织形态的生成具有显著促进作用，可充分实现主导产业、融合产业以及潜在关联产业间的相互联动，并赋予文化旅游业创新生态系统的能力。为此，应提升技术创新能力，提高文化旅游业的效率与质量；不断丰富模式创新，提升文旅消费体验与产品供给；持续实现结构创新，提升文化旅游行业的整体竞争力；积极培养创新型人才，增强文化旅游产业的人力资本价值，以实现文化旅游业高质量发展与新质生产力培育的良性互促。
关键词：
新质生产力 文化旅游业 高质量发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
何柏略 刘衍峰
职业教育是技术创新、传递与推广、应用的社会活动，与新质生产力密切相关。新质生产力与职业教育发展有着双向互构的内在逻辑，体现为技术创新与人才需求的循环驱动、产业与教育的互动合作、知识与技能的双向补充等。当前，职业教育在赋能新质生产力过程中仍面临一些困境，包括教育内容更新滞后、产教融合浅层化、教育模式与方法更新不足以及教师能力提升的迫切需求。为此，职业教育必须通过加速产教融合、加快更新教育内容、优化教师队伍建设、强化国际交流与合作，从而以高质量发展赋能新质生产力生成。
关键词：
职业教育 新质生产力 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡蕙芳 奚康
在新质生产力背景下，科教融汇成为推动社会经济发展和提高劳动者竞争力的重要途径。通过对科教融汇的历史进程、新质生产力的特征分析，从理论逻辑、社会逻辑和技术逻辑三个层面阐述了科教融汇赋能新质生产力的内在逻辑。科教融汇本质上是通过合理的科教资源配置，不断提高创新人才培养质量，但面临治理环境缺乏支撑、科教赋能建设不足、创新融合深度缺乏等现实困境。因此，可从实践出发，从以下方面探索科教融汇赋能新质生产力的实践路径：统筹谋划顶层设计，形塑科教文化生态；多元主体积极参与，完善政策支持体系；增强人才培养供需耦合，提供高素质劳动者队伍；完善科研创新平台建设，创新数字技术运用场景。
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
郝晓燕 韩一军
粮食产业高质量发展是新时代高质量发展的重要内容。本研究深入探讨了粮食产业发展中新质生产力的基本内涵，并提出了新质生产力赋能粮食产业高质量发展的内在逻辑。新质生产力通过技术革命性突破、要素创新性配置和产业升级，推动粮食产业的技术创新、效率提升、组织优化、经营增效、韧性增强和安全发展，从而实现粮食产业的高质量发展。结合粮食产业的发展现状，本研究分析了新质生产力赋能粮食产业高质量发展所面临的主要制约因素，包括前沿技术发展滞后、高水平人才支撑不足、科技创新体制机制协同不足以及科研人才考核评价和激励机制不合理等问题。针对这些问题，研究提出了四大重点方向：核心技术集成创新、不同层次科技人才梯队优化建设、不同类型组织体系的协同创新以及重点区域基础设施的改善升级。最后，从顶层设计、重点任务支撑和政策支持三个角度，提出了新质生产力赋能粮食产业高质量发展的具体实施路径。
[期刊] 经济问题
[作者]
刘洋 李浩源
面对当今世界百年未有之大变局的加速演进，新一轮科技革命和产业变革前沿领域竞争加剧，要实现中国式现代化和高质量发展目标，在日趋激烈的国际竞争中赢得主动，就必须加快发展新质生产力。在生产力演化实现从“旧质”到“新质”的能级跃迁过程中展现出的“以质促新”的核心要义，意味着创新驱动是新质生产力“新”的关键，高质量发展是新质生产力“质”的锚点。创新驱动发展成效的日益彰显、社会主义制度的显著优越性、超大规模市场优势以及相对完备的产业体系是新质生产力赋能高质量发展的潜能优势。以深化改革建立与新质生产力发展相适配的新型生产关系，以坚持践行绿色发展为发展新质生产力持续注入绿色新动力，以完善人才制度体系建设为发展新质生产力积蓄最活跃因素，是新质生产力赋能高质量发展的主要实践路径。
[期刊] 开放导报
[作者]
黄先海 虞柳明
发展新质生产力是我国培育和增强经济发展新动能、新优势的重要着力点，而高水平对外开放对新质生产力的培育和发展能提供有力的支持和推动作用。当前，我国不断加快高水平对外开放步伐，以深化外商投资改革推动新质生产力的创新增强，以深化外贸体制改革推动新质生产力的效率增进，以稳步扩大制度型开放推动新质生产力的生态优化，非常契合新质生产力的发展要求。高水平对外开放通过竞争驱动创新激励机制、技术融合与再创造机制、创新要素跨境配置机制和人力资本迭代赋能机制，推动新质生产力发展。与此同时，我国在这一进程中仍面临全球产业链供应链重塑下的新质生产力脱钩困境、服务贸易结构性失衡的系统性制约与转型需求、制度型开放的深化瓶颈与新质生产力的制度协调难题以及复合型高端人才匮乏对新质生产力跃升的阻滞效应等重大挑战。高水平开放为更好赋能新质生产力发展，要优化全球产业链供应链韧性，推动新质生产力关键环节根植化发展；深化服务贸易市场准入与改革，驱动新质生产力结构性转型；构建国际化制度创新生态，提升新质生产力的全球竞争力；打造高水平开放型人才体系，增强新质生产力的创新驱动力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陆军 田山俊
新质生产力是一种以科技创新为核心、以数字技术为支撑的新型生产力。作为现代职业教育体系的关键一环，职业本科教育与新质生产力之间存在双向驱动的内在逻辑关系：新质生产力促进职业本科教育的系统性变革；职业本科教育推动新质生产力的高质量发展。在新一轮科技革命和产业变革加速发展的背景下,我国职业本科教育在助力新质生产力高质量发展的过程中面临职教观念陈旧、制度框架不完善、产教融合不深、对外开放落后等现实挑战。对此，职业本科教育赋能新质生产力应当采取以下对策：强化政策引导，提升职业本科教育的社会认同；加强顶层设计，完善职业本科教育的制度体系；适应产业发展需求，深化职业本科教育的产教融合；加强国际交流合作，扩大职业本科教育的对外开放。
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