- 年份
- 2024(7566)
- 2023(10750)
- 2022(8957)
- 2021(8757)
- 2020(6765)
- 2019(15868)
- 2018(15398)
- 2017(27020)
- 2016(16512)
- 2015(18802)
- 2014(19156)
- 2013(17531)
- 2012(16703)
- 2011(15168)
- 2010(16010)
- 2009(14522)
- 2008(14871)
- 2007(13905)
- 2006(12406)
- 2005(11404)
- 学科
- 济(53281)
- 经济(53212)
- 管理(45594)
- 业(39377)
- 企(34195)
- 企业(34195)
- 教育(22765)
- 中国(21886)
- 方法(21250)
- 理论(17046)
- 数学(16999)
- 数学方法(16567)
- 财(16515)
- 农(16000)
- 学(14624)
- 业经(13068)
- 教学(12237)
- 策(11934)
- 制(11862)
- 地方(11385)
- 农业(10219)
- 贸(10153)
- 贸易(10137)
- 务(10011)
- 财务(9982)
- 财务管理(9961)
- 易(9845)
- 技术(9518)
- 企业财务(9503)
- 和(9300)
- 机构
- 大学(224093)
- 学院(224059)
- 济(80097)
- 管理(78266)
- 研究(78000)
- 经济(77748)
- 理学(65901)
- 理学院(65068)
- 管理学(63676)
- 管理学院(63226)
- 中国(55037)
- 京(49737)
- 科学(46091)
- 财(41063)
- 范(40499)
- 师范(40230)
- 所(39061)
- 江(38015)
- 教育(37073)
- 中心(34992)
- 研究所(34832)
- 北京(32711)
- 师范大学(32390)
- 农(31694)
- 技术(31574)
- 财经(30954)
- 州(30095)
- 职业(28722)
- 院(28609)
- 业大(28583)
- 基金
- 项目(136311)
- 研究(110971)
- 科学(107776)
- 基金(91523)
- 家(77578)
- 国家(76668)
- 科学基金(65259)
- 社会(65087)
- 社会科(61206)
- 社会科学(61191)
- 教育(60952)
- 省(56348)
- 编号(50035)
- 划(48435)
- 基金项目(45944)
- 成果(44609)
- 自然(39344)
- 课题(39312)
- 资助(38580)
- 自然科(38391)
- 自然科学(38381)
- 自然科学基金(37654)
- 年(33174)
- 重点(32351)
- 部(31535)
- 发(29996)
- 项目编号(29635)
- 规划(29367)
- 性(29230)
- 创(27803)
- 期刊
- 济(95838)
- 经济(95838)
- 研究(77698)
- 教育(68064)
- 中国(60675)
- 财(32954)
- 管理(30402)
- 学报(29998)
- 农(28733)
- 科学(27625)
- 技术(27583)
- 大学(24610)
- 学学(21138)
- 职业(20646)
- 农业(19903)
- 融(19882)
- 金融(19882)
- 财经(15627)
- 业经(14698)
- 经济研究(13842)
- 经(13657)
- 技术教育(13630)
- 职业技术(13630)
- 职业技术教育(13630)
- 坛(13064)
- 论坛(13064)
- 图书(12638)
- 问题(11608)
- 业(11025)
- 发(10814)
共检索到362688条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汤生玲
科学实施教学评价对提升职业教育质量具有重要作用。中国社会科学出版社出版的《职业院校质量诊断:授权评价理论与实践》,深入分析了教育评价范式发展的历史和现状,阐释了授权评价理论的内涵,基于第四代评估、组织学习和建构主义理论,设计了授权评价的应用程序,并在全国五省(市、自治区)的样本院校进行了实践验证。结果表明,授权评价体现了民主、和谐与群策群力,达到了较为满意的效果,为新时期职业院校教学质量诊断与评价提供了一套程序完整的"工具",为职业院校开展内部质量评价工作提供了科学基础和实践指南。
关键词：
职业教育 质量评价 授权
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙芳芳 赵志群
职业院校教学质量诊断与改进需要科学的诊断工具予以支撑。按照国际现代教育质量管理和第四代评估理念,研究开发授权评价,即基于解决"如何持续、系统的质量保证和改进"问题,作为职业院校教学质量诊断的试验工具。选择五个地区的试点院校,分析了其在不同环境、不同院校和不同专业之间的具体应用方法和实践效果。实证研究结果表明,授权评价能够满足多元利益主体价值需求,在内部质量保障和提高学校效能方面能够发挥更大作用,可以为我国职业院校开展自我诊断工作提供有效的工具。为促进教学诊改工作的顺利实施,研究提供了相关建议:改变传统评价范式的理念和方法;引进基于第四代评估的诊断方法和技术;建立制度化、常态化的内部"改进"机制。
关键词：
职业院校 质量 授权评价 诊断工具 效果
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华 张祺午
2018年3月,经济科学出版社出版的《职业教育质量评价体系研究》专著,从理论和实践两个维度对职业教育质量评价体系进行了分析。对职业教育质量内涵、质量观、质量标准、评价模式、评价原则、评价类型、评价方法等基本问题进行深入讨论,构建中国职业教育质量评价理论体系。结合中国职业教育实际,在职业教育质量评价基本理论的基础上,从宏观、中观、微观三个层面,有选择地进行系统化的职业教育质量评价方案体系的开发与研究。
关键词：
职业教育 质量评价体系 质量保障
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈明昆
质量本身是一种客观存在,但在职业教育领域并没有一个统一的"质量"定义。职业教育质量评价指标既是一种统计工具,也是人们对职业教育系统功能进行价值判断的标准和参照。不同国家或权益群体在进行职业教育质量指标设定和质量评价上往往具有一定的价值先导性或"偏好"。这些偏好及其影响程度可以基本反映出某个国家在对待职业教育质量上的策略选择。然而,由于职业教育质量的特殊性和复杂性,导致了在质量测量上的不可测性因素的增大,也导致了在理论研究和实践操作上的偏向。
关键词：
职业教育 质量评价 价值
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙芳芳 赵志群 李红敏
评价是质量改进和质量保障的重要前提条件。传统评价模式在应对多元化的社会需求和高度不确定的外部竞争环境等方面已显得力不从心，迫切需要汲取国际先进的评价理念进行完善。实证研究表明，授权评价对改革我国传统职业教育质量评价工作具有重要的借鉴价值。建议从以下几方面深入开展工作：探索先进评价工具、开展相关典型试验、构建监控与评价体系、完善政策建议。
关键词：
职业教育 专业建设 授权评价 质量
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周俊
职业院校开展教学诊断与改进，是贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的重大举措，具有鲜明的历史意义和时代价值。职业院校要做好教学诊断与改进工作，必须认真学习，深刻认知教学诊断与改进与学校可持续发展的关系；更新理念，牢固建构问题意识；夯实基础，建构教学诊断制度和工作机制；培养好三支队伍，夯实教学诊断的人力基础。
关键词：
质量提升 职业院校 诊断与改进
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李钰 赵锋
建立课程诊断与改进制度是推进职业院校教学工作诊断改进的必然要求。根据诊改的三个基本理念，理清课程诊改目标、主体、内容、方法和运行机制，以构建常态化自主保证课程教学质量机制为目标，以课程负责人（教学团队）为主体，以课程的规划目标、质量生成、资源条件、支持系统和监督系统为诊改内容和范围，构建课程教学诊改和课程建设诊改两条基本路径，形成思想认识统一、制度体系建设、“两链”优化运行、数据平台建设和过程积累评价的基本步骤。
关键词：
职业院校 课程诊改 质量生成
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘海
开展教学工作诊断与改进是新时期持续提升职业院校人才培养质量的重要举措，２０１５年以来，教育部出台一系列文件，全面推动教学工作诊断与改进的实施。职业院校要坚持＂需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进＂的工作方针，在人才培养工作状态数据的基础上，构建全员全过程全方位的质量保证制度体系，持续提升人才培养质量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王亚盛
本文对德国职业教育领域实施的EFQM质量管理模型的9项标准,以及EFQM质量管理体系的结构、内涵和文件体系进行分析研究,总结出EFQM质量管理体系具有"8项基本原则与理念、以学习成果为导向"等4个显著优点,并在职业院校质量诊改工作和开发的卓越质量管理体系相关标准中进行借鉴应用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王玉龙 郑亚莉
高质量的经济发展离不开高质量职业教育的支撑。在技术变革加快、产业转型升级、国际合作加强的背景下,打造当地离不开、业内都认同、国际可交流的高水平职业院校是职业教育高质量发展的内在要求。目前,我国职业教育尚存在人才培养方式滞后于产业转型需要,行业企业参与职业教育动力不足,现代职业教育体系不完善,高质量人才标准不明确等问题。解决好这些问题,需要落实《国家职业教育改革实施方案》中的各项要求,深度实施产教融合、校企合作,发挥中国特色高水平高职学校和专业建设计划的示范引领作用,加快职业教育国际化和政策制度的保障。
[期刊] 职教论坛
[作者]
高山艳
职业教育质量观是职业教育质量评价的基准,现今学术界关于职业教育质量评价指标存在"学生(职场)能力"、"投入-过程-结果"、"学生评价、社会评价和学校评价"、"内部-外部"等几种不同的观点。在评价指标上学生的综合能力较职场能力、职业发展和就业质量较就业率更能体职业教育的价值。世界其他国家和国际组织的职业教育评价指标为我国评价指标的构建提供了参考,尤其是效率、公平的理念,但指标的设计必须基于本国教育现实和政策环境。总之,职业教育质量评价既要注重劳动力市场结果,也要注重学生综合素质,同时也要考察结果背后的过程;既要注重短期效果,更要考察长期效果;既要考虑效率也要注重公平。
关键词：
职业教育 质量 评价指标 争议
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金晶 董婧怡
根据2012年的新改革,英国职业教育质量评价标准主要涉及四大方面内容:总体效能;学员的学习成果;教、学与评价的质量;领导与管理效能。
关键词：
英国 职业教育质量 评价标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴雪萍 金晶
英国的职业教育质量评价体系是由统一的评价框架、外部评价、学校自我评价构成的开放式和发展式的评价体系。英国职业教育质量评价具有六大特点:评价理念的先进性、评价标准的统一性、评价的独立性和权威性、评价过程的透明性和公开性、评价证据的原始性和真实性、外部评价和自我评价的互补性。英国的职业教育质量评价对我国的职业教育质量评价具有借鉴价值。
关键词：
英国 职业教育 质量 评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
主编:全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会ISBN:978-7-04-049499-0定价:78.00元编辑推荐:一部全方位研究全国职业教育诊改官方文件及诊改方案的精品之作一部汇集9位知名学者及诊改专家观点、25个省市诊改工作实施方案、9所试点院校建设与运行实施方案的实用力作
关键词：
实施方案
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵志群 何兴国 沈军 张志新
PISA等国际大规模比较教育研究项目引发了教育质量监控方式从"投入导向"向"产出导向"的范式的变化。目前,国际职业教育界基本达成了共识,即应通过外部评价加强产出质量控制,普遍认为职业能力测评是一种既能获得大量深入和有效的数据又不引发过多投入的评估手段。这里有两个问题需要解决,一是产出和投入的因果关系分析,二是评估工具开发。本文报告通过严谨的学生与教师职业能力测评进行职业教育产出质量控制的两个案例,一是重庆市开展中职学生职业能力测评与相关职业教育质量保障的实践,二是职教教师职业能力测评方案的开发,以期对有关部门建立基于科学数据的质量保障体系提供理念和策略上的参考。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
职业院校在线精品课程建设的探索与实践——以“医学影像诊断学”为例
基于管理成熟度评估模型的职业院校诊断与改进方法研究与实践
发展性评价视阈下高职院校内部专业诊断研究与实践
职业院校课程思政系统化设计的探索与实践——以医学影像技术专业“医学影像诊断学”课程为例
诊断与改进:中职学校的校本化实践——以重庆市渝北职业教育中心为例
基于职业院校视角的职业教育质量第三方评估探析
职业教育质量年度报告合规性评价制度：内涵意蕴、实践图景与未来展望
基于全面质量管理的职业院校内部质量保证体系诊断与改进机制的研究与探索
评估与诊改:职业教育质量保障的理论演进与范式融合
英国职业教育质量保障体系:运行机制与实践思考
