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[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁丽英
课程评价是课程开发中不可或缺的一项重要活动。当前我国职业教育课程评价中存在着评价意识不强、评价机制不全、评价标准缺失、评价模式阙如等较为突出的问题,为解决这些问题,促使职业教育课程改革良性发展,未来的课程评价工作要相应地强化课程评价意识的建立、形成合理的课程评价机制、构建科学的课程评价标准、开发实用的课程评价模式。
关键词：
课程评价 课程改革 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王洪涛
在职业教育课程教学信息化的实践中,存在教师队伍信息化水平不高,教学练脱节和网络教学资源不足、适应性差等现实问题。针对这些问题,职业学校应转变思想观念,树立现代化教学理念;加强队伍建设,培养课程教学信息化师资队伍,提高技术力量;强化教学模式改革,完善教学条件,奠定课程教学信息化的坚实基础。
关键词：
职业学校 课程教学 信息化 网络教学资源
[期刊] 教育与职业
[作者]
范雪蕾 钱坤
高等职业教育的课程改革是高等职业教育的必然阶段,是实现高等职业教育人才培养目标的必由之路,在这一过程中必然会遇到困难和问题,文章从这一角度出发,指出了高等职业教育课程改革存在的问题,分析了这些问题产生的原因,并对一些行之有效的解决方法加以探讨。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜桂萍
课程开发是职业院校日常教学的重点,它对教育实施效果、学生就业水平以及用人单位满意度等都有着较大影响。然而,我国目前的职业教育课程开发存在缺乏实践特色、组织管理水平较低、缺少对外交流合作等问题,需要加快特色课程开发,加强内部组织管理,拓宽对外合作渠道,由此丰富职业教育课程内容,促进职业教育水平整体提升。
关键词：
职业教育 课程开发 技术人才
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张荣胜
进行职业教育课程评价,要掌握课程评价的内涵、特征及流程,把握课程评价要素,切实解决职业课程改革中的问题,实现职业教育课程改革新的发展。
关键词：
以人为本 课程改革 课程评价 评价因素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴建新
教师素质不高、办学条件差、机制措施不完善等问题在很大程度上制约了职业教育课程改革的深入。依据职业岗位需求和学生就业需要,改革应进一步提高教师的项目课程开发能力、教学设计能力、实用技术操作能力、实训设备和实训场地设计改造能力,增强学生作为改革主体的意识,加强职教课程理论研究。与此同时,充分调动企业参与课程改革的积极性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
闫宁 刘淑琴
通过对当前课程改革深入推进所面临的问题进行分析,提出应从完善课程开发的理论基础、突出课程开发中教师的主体地位和作用、课程内容开发中合理确定典型工作任务、推进有效系统化的课程实施及高质量的建设课程资源等5个方面进行着力改进。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
吴立威 徐卫星
加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。在课程建设中要确立课程模式和教学模式两者融合的理念,校企共同制定课程标准,课程设计要突出课程总体设计、单元设计与课程考核要求的统一性,制定合理的教学模式与考核方案。只有同步考虑课程模式和教学模式进行课程建设,并构建起课程建设质量保障体系,人才培养的质量才能真正体现。
关键词：
林业 课程模式 教学模式 质量保障体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐国庆
入选理由将我国职业教育改革与发展的三大关键领域——课程、教学与教师综合起来研究,在其相互作用的视野中寻求对这三大领域的系统理解,切中问题,明辨思路。主要观点职业教育课程改革的深入发展需要一个完整的理论框架,对职业能力本质的理解是构建这一理论框出处上海教育出版社,2016-06
关键词：
职业教育课程 课程组织
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙芳芳
评价是质量改进和质量保障的重要前提条件。传统评价模式在应对多元化的社会需求和高度不确定的外部竞争环境等方面已显得力不从心，迫切需要汲取国际先进的评价理论研究成果。实证研究表明，赋能评价对改革我国传统职业教育质量评价工作具有重要的借鉴价值。本文建议从以下几方面深入开展工作：开展相关典型试验、探索先进评价工具、构建监控与评价体系、完善政策建议。
关键词：
职业教育 课程质量 赋能评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
路宝利
在职业教育领域，学科型课程被＂颠覆＂之后，工作导向型课程着实在提升岗位胜任力方面颇具成效，但由于拘囿于教育＂二元论＂的视阈，知识＂不完整＂、组织＂不完整＂与取向＂不完整＂问题持存。基于此，在揭示职业教育现有＂课程三弊＂基础之上，以联合国教科文组织提出的＂培养完人＂为目标，以现象学、哲学一元论等为依据，通过对普通教育、职业教育两个领域现有课程模式进行比较，并通过描述完整性、校本性与建构性特征，提出＂完整课程＂方向。其中，完整技术、完整师资、完整资源等构成其实现条件系列。
关键词：
完整课程 课程范式 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
路宝利
＂经验科学＂课程之抽象、单薄、无身等属性直接消解了教育教学的＂完整性＂，遂导致人与世界、知与行、一般与个别等范畴在各自维度上发生分离，该现象在职业教育领域尤显严峻。而现有ＭＥＳ课程、ＣＢＥ课程、学习领域课程诸模式虽在解构学科课程方面卓有成效，但只是部分解决了＂二元＂分离之弊。基于＂经验科学＂批判，通过解析具身、个别、完整与具象等属征，提出＂现象学＂课程方向，并在此关照之下，重新诠释范例、行动、情境与叙事之课程意义，且就定位、开发、组织与实施等相关问题做出初步探究。
关键词：
职业教育 现象学 课程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹金金
第三方评价引入课程开发是近年来职业教育课程改革的热点和难点,通过梳理研究现状,剖析发达国家第三方参与课程开发的不同特征,归纳第三方评价课程开发的变革思路和行动策略。
关键词：
第三方评价 课程开发 变革
[期刊] 职教论坛
[作者]
秦澎 朱德全
通过对新时期职业教育课程与教学评价研究进行文献分析发现,我国职业教育课程与教学评价研究取得了一定成效,但也存在一些问题。基于研究现状,探寻研究趋势,在职业教育课程与教学评价研究未来走向上,我们需要在如何凸显研究特色、如何提高研究信效度、如何加强多元化研究方法的应用、如何强化理论与实际的结合四个问题维度进行深度探索,以期职业教育课程与教学评价研究能够更好、更快的发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张永林 肖凤翔
研究问题缘起于课程设计评价是否有独立性的思考。在总结课程设计评价对象以往观点基础上,对职业教育课程设计评价对象进行事实分析和价值分析。在事实分析部分,运用词源学方法和结构主义方法,课程设计评价对象是结构化课程方案;在价值分析部分,课程设计评价对象是课程方案的价值,包括"转化器"的价值、"源"的价值、"有准备的环境"的价值三部分。
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