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年份: 2024(3267); 2023(4993); 2022(4173); 2021(4493); 2020(3545); 2019(8511); 2018(8871); 2017(14600); 2016(9781); 2015(11306); 2014(11830); 2013(10471); 2012(9944); 2011(9057); 2010(9770); 2009(8831); 2008(9196); 2007(8415); 2006(7951); 2005(7806)

作者: 王(24247); 李(20109); 张(20000); 刘(19684); 陈(12856); 杨(9852); 晓(9370); 周(8054); 赵(7736); 华(7717); 吴(7092); 文(6827); 明(6526); 志(6458); 林(6436); 丽(6271); 伟(6271); 孙(6014); 徐(5981); 黄(5885); 平(5624); 玉(5009); 军(4950); 红(4947); 建(4731); 朱(4722); 胡(4571); 郭(4375); 春(4239); 梅(4175)

学科: 济(23463); 经济(23410); 教育(21107); 管理(19948); 业(16173); 中国(15395); 企(13792); 企业(13792); 理论(10858); 制(10636); 教学(10567); 财(8840); 农(8831); 学(8502); 体(7756); 方法(6549); 体制(6368); 银(6106); 银行(6100); 业经(6021); 行(5836); 学法(5716); 教学法(5716); 税(5606); 发(5463); 融(5318); 金融(5318); 税收(5254); 收(5197); 农业(5093)

机构: 大学(124496); 学院(121889); 研究(48324); 济(37274); 经济(35867); 管理(33799); 教育(33445); 中国(32668); 京(29915); 范(29407); 师范(29262); 科学(27907); 理学(26752); 理学院(26285); 所(25632); 管理学(25349); 管理学院(25094); 师范大学(23852); 财(23142); 江(23080); 研究所(22396); 北京(20988); 技术(20812); 中心(20765); 职业(20748); 州(18129); 农(17430); 院(16941); 财经(15894); 省(14818)

基金: 项目(63394); 研究(57749); 科学(49372); 基金(38382); 教育(37515); 家(31917); 国家(31373); 社会(30154); 编号(28759); 成果(28492); 社会科(27845); 社会科学(27836); 省(27072); 科学基金(25048); 课题(24891); 划(24786); 年(21884); 基金项目(18291); 规划(17009); 性(16793); 资助(16640); 项目编号(16628); 重点(16220); 度(15852); 部(15762); 研究成果(15145); 阶(14991); 段(14936); 阶段(14892); 发(14519)

期刊: 教育(60437); 济(53834); 经济(53834); 研究(53820); 中国(43580); 财(19506); 技术(17786); 农(17183); 职业(17008); 学报(16535); 管理(14558); 科学(14112); 大学(14096); 融(13340); 金融(13340); 技术教育(11368); 职业技术(11368); 职业技术教育(11368); 学学(11071); 农业(11054); 坛(9004); 论坛(9004); 财经(8831); 经(7802); 业经(7794); 发(7369); 图书(7368); 经济研究(7084); 高等(6917); 问题(6680)

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职业教育课程改革中的现实问题及理性抉择

[期刊] 教育发展研究 [作者] 马成荣

坚持以就业为导向,必须深化职业教育课程改革。从课程文化层面把握课程改革的方向;建立课程理论与实践相结合和多元力量参与的课程开发新机制;关注课堂生态,寻求课程实施的有效策略;建立与新课程相适应的课程“新秩序”。

关键词：职业教育课程改革研究

我国职业教育课程改革中的问题与思路

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 石伟平

我国已进入了新一轮职业教育课程改革的高潮。这次改革中最为关键的问题是:①如何提升学生的职业能力?思路是专业课程的项目化;②如何面对学生学习准备不足的状况?思路是突出普通文化课程的服务性;③如何克服学分制所面临的困境?思路是全面推行职业生涯指导;④如何解决教师在课程改革中的主体地位与其超负荷的工作量之间的矛盾?思路是建立支持教师参与课程改革的激励机制。

关键词：职业教育课程问题思路

为了职业，还是通过职业——智能化时代职业教育变革的方向抉择

[期刊] 高等教育研究 [作者] 肖龙陈鹏

在智能化时代,是固守"为了职业"的目的型职业教育,还是向"通过职业"的手段型职业教育转变,这关乎职业教育的存在与发展。智能化时代劳动者不断增强的生涯与人本诉求预示着目的型职业教育将因无法适应未来而失效。在学校职业教育的局限性日渐凸显以及职业的教育意蕴日益彰显的背景下,"通过职业"的手段型职业教育的发展被赋予现实需要和时代可能。向"通过职业"的手段型职业教育转变,需要将教育场域从"在学校里"拓展至"在职业中",教育内容从零散的专业技能变革为综合的关键能力,教学方式从机械训练转换为行动反思。

关键词：智能化时代职业教育目的型手段型通过职业

工程教育课程重构:时代抉择与范式转换

[期刊] 中国成人教育 [作者] 邹赐岚

课程改革是高等工程教育顺应时代经济社会发展需要的现实诉求，但在推进工程教育改革进程中，课程改革依然存在与社会需求、学科需求、学生需求不相适应的问题，探究其根本原因在于课程范式未转向回归工程的＂工程范式＂，致使学生＂知＂与＂行＂的分离。因此，提出重构＂知行合一＂工程课程范式策略：以提高工程能力为核心重构课程目标、以集成的思维重构课程结构、以校企协同育人方式重构课程实施。

关键词：工程教育课程重构时代抉择范式转换

STW:世纪之交美国职业教育改革与发展策略的抉择

[期刊] 全球教育展望 [作者] 石伟平

本文从政治、经济、教育三方面分析了世纪之交美国选择STW策略的背景 ;并从目标、理论框架与实践三个方面研究这一策略 ,认为这一策略的要点在于三个整合 :整合学校本位学习与工作本位学习 ,整合学术课程与职业课程 ,整合中等教育与中等后教育 ;最后从理论与实践两个层面揭示这一策略的重要意义。

关键词：美国职业教育 STW 职业课程学校本位后教育产学合作理论与实践合作教育技能标准学习过程

统计改革的抉择

[期刊] 统计与决策 [作者] 曾锋元

按照市场经济的要求深化统计改革,已经摆上重要议程。具体如何进行改革,广大统计工作者议论纷纷,可谓百家争鸣,各抒己见,见仁见智。在此,笔者也谈几点想法。一、必须考虑的问题为确保统计改革的顺利进行,达到预期的目标,在设计改革的总体方案时,必须首行考虑和解决以下问题: 第一,明确指导思想,就是以什么理论,什么思想来指导统计改革。建立和发展社会主义市场经济,

关键词：统计活动统计机构统计信息抽样调查方法设计改革指导思想统计监督填报单位报表制度政府统计

职业教育中职业道德教育的困境与抉择

[期刊] 职教论坛 [作者] 王浪

当代职业道德教育在职业教育领域已经获得了应有的地位和高度,但仍处于理念迷失、主体性缺失的非理性发展阶段。从其内因来看,是在教学上过于封闭,表现为课程内容"皮之不存";教学过程"去生活化";教学方法"因循守旧";评价方式片面单一。未来职业道德教育的发展应该坚持以人为本,倡导"源于生活,回归生活","内化于心,外化于行","因材施教,教学做合一"的教育理念。

关键词：职业道德教育非理性封闭式人本化

高等职业教育课程改革研究

[期刊] 高等教育研究(成都) [作者] 彭玲芳

为了服务区域经济发展、培养学生的综合职业能力，高职教育课程改革成为必然。文章在剖析当前高职课程发展现状的基础上，探讨了高职教育课程改革的意义：有利于提升高职院校的品牌竞争力，有利于学生的可持续发展，有利于＂三能＂师资队伍建设，有利于深化校企合作等。最后，文章根据当前高职教育课程的发展状况提出系列促进高职课程改革的对策。

关键词：高等职业教育课程改革

对职业教育课程改革的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 刘福珍

目前职业教育课程改革中存在的主要问题包括课程教学联系实际不够及课程结构不够合理。现阶段进行职业教育课程改革需要树立市场是教学导向的理念、探究与实践相结合的理念,可以通过提高思想认识、调整课程设置、运用现代理论、精确把握范围、多方参与共建等途径,提升职业教育课程改革效果。另外,需要注意的是,职业教育课程改革要适应经济发展方式转变,适应产业结构调整要求,满足人民群众接受职业教育的需求,满足社会经济发展对人才的需求,并体现一心一意为教育的理念。

关键词：职业素养课程结构课程设置绿色经济

对物流职业教育课程改革的思考

[期刊] 物流技术 [作者] 张广敬

职业教育的教学理念、师资配备、教学方法、课程设置以及对受教育者的考核等方面都具有不同于其他教育类别的特点。通过分析国内外物流职业教育的现状及发展趋势,针对我国物流教育所面临的问题,在物流职业教育的课程设置方面提出一些策略。

关键词：物流职业教育课程改革

论职业教育课程改革的价值取向

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王川

任何学校教育的改革，无论是宏观方面还是微观方面的改革，课程内容的改革都是最本质、最核心的深层次问题。课程改革最核心的问题是：教师在课堂上究竟应该给学生传授什么样的知识和技能。从知识论角度讲，人类积累的知识可以分为理论知识与实践知识、显性知识与隐性知识、陈述性知识与程序性知识，等。职业教育的课程改革应该坚持以实践知识为本位而非书本知识为本位、以工作过程为本位而非课程考试为本位、以实践教学为本位而非课堂讲授为本位的价值取向。

关键词：职业教育课程工作过程系统化实践教学价值取向