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[期刊] 经济师
[作者]
叶婷
职业教育课程思政教育是价值理性和工具理性的统一，课程思政具有重要的实施价值。文章以《管理会计》这门课程为例，探讨进行课程思政的研究方法。并从如何挖掘《管理会计》中的思政元素、探索不同学科之间思政元素的相互借鉴、破除“两张皮”的现象、专业课教师提升自己多方面的能力、完善评价体系这五个方面，探讨了开展课程思政的方法。
关键词：
职业教育 课程思政 管理会计
[期刊] 经济师
[作者]
叶婷
职业教育课程思政教育中存在一系列的问题，这些问题的产生与当今环境的变化、学生的变化密不可分，文章以《统计学原理》这门课程为例，探讨研究进行课程思政的方法。从如何挖掘《统计学原理》中的思政元素、提升教师的自身能力、改革思政教学体系、改革学校思政育人体系等四个方面来研究进行课程思政的方法。
关键词：
职业教育 课程 思政 研究
[期刊] 教育研究
[作者]
徐国庆
20世纪90年代以来,我国职业教育课程的学科话语与实践话语的争论经历了从“数量”到“逻辑”两个阶段。尽管在学术领域实践话语占据了主导,在实践领域却是学科话语占据着主体。目前,我国职业教育课程正处于从传统的以学科课程为主体的课程模式,转向以项目课程或任务引领型课程为主体的课程模式阶段。职业教育课程从学科话语到实践话语的转换,实际上意味着思考课程问题的思维方式的转换。职业教育课程设计应当充分考虑学生的学习特点,打破从理论到实践的机械课程设计思路,转向让学生在工作实践的基础上,通过自我反思来建构理论知识。
关键词：
职业教育课程 学科话语 实践话语
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘沂蒙
课程建设是高等职业教育教学改革的基础和核心,在我国高等职业教育教学改革中起着基础性的作用。笔者围绕课程建设与人才培养模式改革、职业标准与课程开发、职业要求与多元化的能力考核体系建设等方面,以浙江金融职业学院金融管理与实物专业为例,从三个纬度对我国高等职业教育课程改革情况进行了分析研究。
关键词：
能力本位 高等职业教育 课程改革
[期刊] 经济师
[作者]
潘燕晶
目前,我国社会主义经济建设发展迅速,对学生思想政治教育方式逐渐发生改变,我国将"基础会计"专业的课程中慢慢融入思想政治教育。文章以"基础会计"课程为主要推广思政教学的研究对象,通过对专业课程与思政元素的结合分析,将思政教学元素与会计专业相融合,做到专业教学中充分体现思政教学内容,同时,在思政教学中体现出会计专业要求,扩大会计学校中对思政教育的方向,提升会计专业学生的专业素质。
关键词：
基础会计 课程 思政教学 实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜君英
课程建设是社区教育内涵发展的核心领域。加强社区教育课程建设的研究和实践,不仅具有理论意义,也有较大的实践意义,是落实社区居民"有其学"、"优其学"、"乐其学"的根本。社区教育课程建设需要树立正确的观念、确立建设主体、加大共建共享力度、创造性地实施好课程。
关键词：
社区教育课程 建设 研究
[期刊] 科技管理研究
[作者]
戴建国 夏晶晶
车辆与交通类专业的工科课程特点是拥有理论与实践紧密结合的教学体系,通过理论课程的教学,提高学生对车辆的各种结构、性能、原理以及交通运输系统的各种规划、管理等的认识,通过实践教学进一步提高学生对车辆和交通运输各种专业知识的理性认识。近年来,思政课融入大学生专业课程学习倍受党中央和教育部关注,思政课实践教学的成效是各大院校的评价及考核标准之一。车辆与交通类专业思政课将专业内容与思政教育相结合,符合现代教育的要求,且可达到专业知识多元化学习作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王社光 张建文 惠均芳 高居红
本文所指的＂课程改革＂是广义上的课程改革，包括中等职业教育专业的课程体系、课程内容、课程实施和课程评价改革，即课程方案改革。笔者在调查分析全省中等职业学校课程改革现状、存在问题，以及企业和学生对职业教育需求的基础上，提出就业导向办学指导方针下全省中等职业教育课程改革的对策及建议，并对中等职业教育课程模式和开发方法进行了积极探索。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
关世春
实施好课程思政是落实好立德树人根本任务的重要切入点。坚持问题导向,围绕职业教育培养目标、教育教学特点、学生特点,提出通过融入大国工匠精神、企业精神、职业精神、德技并修教育、理想信念教育、励志成才教育等思政元素,构建全方位的"四评"监控体系,形成了职业教育课程思政融入路径。
关键词：
职业教育 课程思政 思政元素 路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
万平
本文阐述了对高职教育课程开发的理解,分析了目前高职课程开发的主要问题,根据职业教育课程开发的模式及现代课程管理思想,设计了高职课程开发的技术流程,并提出了对课程开发进行有效管理的策略。
关键词：
高职教育 课程 课程开发
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵志群 赵丹丹 弭晓英
在职业教育改革中,课程改革一直是备受关注的热点问题之一。如何使职业教育的课程设置达到使学生的潜能向现实的职业素质生成转化,并与社会政治、经济、文化的发展相适应的目的,是一个需要深入研究和亟待解决的实践课题。教育部职业技术教育中心研究所姜大源教授指出,职教课程开发要打破传统的学科体系,按照职业工作的过程展开知识,这样做只是知识传授的排序发生了变化,而知识总量并未发生变化,并且教学过程与工作过程紧密相连,因而有利于学生将知识应用于工作之中,使其顺利适应工作环境。由此看来,职教课程开发的关键在于如何使学习内容的设计与编排跳出学科体系的藩篱,帮助学生获得最受企业关注的“工作过程知识”和基本工作经验,以...
[期刊] 职教论坛
[作者]
田凤兰
从理论的角度看,国内职业教育课程系统、教学体系是一个薄弱环节。不仅制约了职业教育学科体系的发展,而且制约了课程教育体制实践的提升。因此,实践导向视域下职业教育课程门类的开发探讨势在必行。
关键词：
实践性思考 职业教育 课程目标
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵娜
针对价值塑造、知识传授、能力培养相融合的新时代艺术人才培养目标，根据民族院校学生学情分析及声乐课程特点，从挖掘课程思政元素、探索其融入方式及评价方法等方面思考课程思政的实践路径，坚持将培育爱国思想与培养创新思维相结合、学生自评与教师评价相结合，课程素材选择注重锤炼思想深度、情感温度、艺术高度，将思政教育潜移默化地融入声乐课程教学各环节，构建声乐课程全员、全过程、全方位育人格局。本研究从培育民族院校艺术专业学生的中华民族共同体意识出发，以培养德艺双馨的新时代艺术专业人才为目标进行实践路径的探索，为民族院校艺术专业课程思政建设提供了一些创新经验和实践范例。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵文平 秦虹
实践属性是职业教育课程的基本属性。运用实践哲学的思想方法论来审视职业教育课程的实践性,从本体论层面看职业教育课程是一种基于职业活动的职业经验体系。从价值论层面看职业教育课程为了向善的实践智慧生成,在于引导学生实现如何合理性地存在、如何有效性地存在和如何有意义地存在。从方法论层面看职业教育课程要采取基于行动的运作策略,在课程目标确定方面,发展职业行动能力;在课程内容的选择与组织方面,基于行动的逻辑;在课程实施方面,走向行动的过程;在课程评价方面,关注行动的表现。
关键词：
职业教育课程 实践性 实践哲学
[期刊] 财会通讯
[作者]
孙静 李秀丽
教育是党之大计，国之大计，是中华民族伟大复兴的重要保证。面对百年未有之大变局，我国高等院校肩负为党育才、为国育人的重任，深挖专业课程中蕴含的思想政治教育资源，着力培养德才兼备的专业人才，是新时代新文科背景下落实立德树人这一根本任务的重要举措。本文基于会计专业诚信教育与课程思政建设的角度，以《管理会计工具与应用》课程为例，分析新时代会计专业诚信教育的背景与现状，梳理新文科背景下会计专业诚信教育的培养目标与路径，从“提升教师课程思政素养和课程思政元素融入设计”入手，研究会计专业课程思政改革的保障机制，探讨会计专业课程思政建设的“教学思路、教学目标与教学设计”的改革策略，尝试解决在会计专业教学中“课程融入思政教育、教师队伍育德意识和育德能力薄弱”等问题，提炼课程思政教学的实施途径，总结课程思政在校教学阶段与追踪持续发展阶段的考评策略。
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