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[期刊] 职业技术教育
[作者]
卢双盈
职业教育特殊性最突出之处就体现在技能与技术的结合上。在生产实践中,我们几乎找不到没有技能配合的技术或不以技术为依托的技能,技能表现为人运用技术的能力,技能反映出活的技术,完美的技能不仅充分实现了技术功能也使技术成为一项艺术。所以,职业教育关注技术与技能的重点应该是二者的互通、互动与融合,而不是区分、排他与对立。职业教育主要培养运用技术的技能人才,核心是对技术熟练精准地运用。把高职院校培养高技能人才的目标聚焦到技术
[期刊] 教育与职业
[作者]
任剑岚
21世纪以来,以计算机、通信技术、多媒体和互联网等为标志的信息技术迅猛发展,有力地推动着全球经济和社会的深层变革,改变着人们的生存、生活、学习和工作方式。世界范围的信息化发展对人才培养提出了新的挑战,信息技术的广泛应用必将促进职业教育的重大变革,为实现教育的改革、创新和跨越发展提供了前所未有的崭新空间,以信息技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。文章以职业教育信息化进展为基础,分析了目前职业教育信息化建设的误区,提出职业教育与信息技术深度融合的途径:坚持教育信息技术与教育教学深度融合的核心理念;坚持应用为导向;用虚拟仿真技术作为职业教育信息化建设的突破口;建立促应用的政策机制。
关键词：
职业教育 信息技术 虚拟仿真技术
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑玉清
受职业教育哲学思潮的影响、国家职业教育政策的导向以及教学实践过程的偏失,职业教育倾向于知识的工具性,而对人文素质、职业精神有所忽略。现代职业教育的人才培养目标是职业技能与职业精神的高度融合。通过搭建校企合作共同育人平台,专业课程融入职业精神的培育,校企文化的融合以及发扬中华传统优秀文化,形成职业技能与职业精神高度融合的育人载体。
关键词：
职业教育 职业技能 职业精神
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
我们正在努力建设现代职业教育。"现代职业教育"这一战略目标的提出,契合了我国社会、经济转型发展的需要,并与我国职业教育自身发展状态非常吻合,因此是极有眼光的一个判断。现在大家关心的问题是什么是现代职业教育?《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对现代职业教育的发展内容做了充分表述,作为一份国家文件,它对发展内容做全面表述是有必要的,但在实践中,对其内涵的理解应有侧重点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
当前,以"云大物移智"(云计算、大数据、物联网、移动互联网、智慧城市)为标志的第四次工业革命方兴未艾,我们正在步入智能化的新时代。近期,与新冠肺炎疫情一样被广泛提起的,非"新基建"莫属,"新基建"被视为对冲新冠肺炎疫情影响的重要政策措施,迅速成为媒体流行的热词。"新基建"概念,是在2018年12月召开的中央经济工作会议上提出来的,为区别于交通、水利、能源、管道、物流、信息等"老基建",会议把包括5G、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能和工业互联网等七大领域基础设
关键词：
职业教育与培训 平均受教育年限
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
最近几年,在我国经济转型升级加快,经济结构持续优化的背景下,产业人力资本配置出现了一些新变化。如果我们把经济发展作为人力资本的需求侧,把职业教育作为人力资本的供给侧,那么前述变化就是需求测的变化,相应的作为供给侧的职业教育就要对这种需求侧的变化做出响应。技术进步导致技能人才需求层次的高移。经济增长很大程度上来自技术进步和人力资本的有效供给。促进信息技术与制造业的深度融合,通过技
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
研究、借鉴发达国家的职业教育,有利于深化对我国职业教育问题的认识,扩充我们寻找解决问题的答案的视野,因而国际比较一直是职业教育研究的重要方法。然而近年来的比较职业教育似乎出现了一种趋势,即向德国、澳大利亚、英国等国家一边倒,而几乎忽略了美国的职业教育,有时甚至认为美国没有职业教育,不值得去关注。这是对美国职业教育的极大误解。任何一个工业和服务业发达的国家,不可能没有强大的职业教育体系做支持,美国也不例外。随着经济全球化,美
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈衍
关注中等职业教育,一是要关注质量,二是要关注保障,三是要关注产出,四是要关注趋势。日前,国家教育督导团发布《国家教育督导报告:关注中等职业教育》。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁行一周年之际,
[期刊] 教育与职业
[作者]
兰士红
现代信息技术对于促进我国职业教育发展具有极其重要的作用。职业院校要从理论与实践两个层面出发，完善现代信息技术学习与应用体系，与现代信息技术深层次融合；重视教师信息技术应用能力的培养工作，提高教职团队整体的信息技术应用水平；立足本校的信息化建设与日常教学实际，加强现代信息技术的基础设施建设；以现代教育理论为基础，发展和完善与教学相关的信息技术评价制度。
关键词：
信息技术 职业教育 教育信息化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王玉苗 刘冬
现代教师知识观和职业教育的实践性特征要求职业教育教师专业化发展要关注实践性知识。要改变实践性知识的缺失,构建实践性体系;增设对职业教育教师实践性知识开发、交流的渠道与平台;运用组织学习理论实现实践性知识的显性化;从实践性知识的角度重新认识“师徒制”的作用。
关键词：
职业教育 教师专业化发展 实践性知识
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
技术和技能,既是人类社会发展的复杂现象,又是人类实践活动的特殊方式。对这两个词及其关系的理解,大概最能充分体现"似是而非"的含义
[期刊] 教育科学
[作者]
颜廷睿
融合教育要得以真正的贯彻与实施，需要了解普通教师本人的对于融合教育的感受、信念、态度和观点，即关注。本研究以“关注本位采纳模式”（ＣＢＡＭ）为理论架构，研究随班就读教师对融合教育的关注阶段和关注水平，探讨影响随班就读教师对融合教育实施关注的因素。研究结果表明：（１）随班就读教师处于影响关注阶段，结果、合作和重新聚焦成为当前随班就读教师对融合教育关注的主要方面；（２）随班就读教师的年龄、随班就读教学年限、接受培训的时间和次数以及对融合教育的态度和认知水平是影响他们对融合教育关注水平的重要因素；（３）融合教育的推动者应该降低随班就读教师的信息和个人化等自我关注、进一步提升合作和重新聚焦等影响关注。
[期刊] 职教论坛
[作者]
章武媚
在知识经济时代，随着我国新型工业化道路的发展、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才的要求不断提高，培养大批集创新意识和实践能力于一体的复合型高技能人才成为社会的必须。高等职业教育有义务在其中发挥应有的作用。＂压缩型＂模式和复杂的复合型培养模式不适合当下的职业教育复合型高技能人才的培养，于是，适宜的多专业融合模式就呼之欲出。复合型高技术人才培养的多专业融合模式的理念主要体现在专业知识的整合和渗透与人才素质的综合和拓展上。复合型高技能人才培养的多专业融合模式应在培养目标的定位、课程体系的建构、实践环节的整合、教学能量的复合和教学机制的配套上作出努力。
关键词：
多专业融合 复合型人才 培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
王利锋 王佳
以区块链技术赋能产教融合创新，是推动职业教育高质量发展的重要方向。区块链技术基于自身的开放性、独立性、去中心化、安全性等特征和优势，为赋能产教融合创新创造了条件。基于区块链技术赋能产教融合的动因和优势分析，提出区块链技术嵌入产教融合的具体路径：搭建基于产教融合需求和实践特征的区块链信息平台，建立以高素质技术技能人才培养为目标的产教融合智能合约，构建充分适应区块链技术特征的产教融合治理和运作模式，健全产教融合学习成果记录和评价机制。
关键词：
区块链技术 产教融合 智能合约 多元治理
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李鹤 陈岩杰 国建文
职业教育在边疆民族地区拥有得天独厚的自然资源,在社会变迁的进程中扮演着重要角色。新时代的国家发展战略为边疆民族职业教育的发展提供了机遇,更多民族地区的人口逐步走向跨文化就业和创业的劳动实践,以适应边疆民族职业教育的历时性发展及文化互动的新趋势。本文首先基于国际和国内关于文化互动胜任力的理论研究成果,侧重从文化的角度对文化互动胜任力进行阐释,文化互动胜任力重在帮助不同背景的人们发展一种实用的文化互动意识,从而有助于实现个人和社会发展。其次,探讨新时代背景下跨文化劳动作为边疆民族职业教育新的培养目标,强调民族地区职业院校需要促进学生积累应对新形势的就业资本、培养学生掌握有效解决文化差异所带来的组织冲突的能力,以及帮助学生缩短跨文化劳动的适应过程。最后,从国家的顶层设计、社会的联动配合、学校的课程设置、学生及其家庭的意识提升与全面参与四个方面,提出边疆民族职业教育中提升文化互动胜任力的策略,以期为相关研究提供借鉴。
关键词：
文化互动胜任力 民族职业教育 跨文化劳动
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