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[期刊] 职业技术教育
[作者]
尹伟民
职业教育素质教育的推行有许多依据,内在依据是"职业人"的全面发展,根本依据是以人为本,理论依据是"职业人"的自我建构。职业教育素质教育包括五方面的基本特征,即教育对象的人本性、教育目标的全面性、教育过程的创造性、教育结果的发展性、教育评价的多元性。职业教育素质教育的真谛是以人为本,价值体现为终极关怀,它在人的发展和人的职业的发展中都发挥着重要的作用。
[期刊] 教育科学
[作者]
朱小蔓 朱曦
八十年代以来,在我国逐渐形成了素质教育的思潮。随着素质教育实践改革和理论研究的不断扩展与深入,人们已经创立了多种多样的操作样式和教育规范。并且,一种具有中国社会主义现代化建设特色的素质教育理论正在逐步形成。尤其是江苏、上海、辽宁等地的素质教育改革成果对当前的教育实践已经产生了广泛的影响,例如愉快教育、乐学教育、创造教育、生活基础教育、小主人教育、审美立人教育等等。从发展趋势看,素质教育由实践经验的总结上升为一种理论的反思与建构,这是一种新教育价值观形成的必然过程。然而,目前关于素质教育的研究多偏向于性质、意义等方面的“元研究”,而揭示其实践主题和时代特征将有助于把握素质教育的发展方向,丰...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王文涛
随着高职教育规模的持续扩大与内涵的不断提升,学生可持续发展需求不断增强,高职文化素质教育作为提升高素质技能型人才培养质量的突破口已成为共识。高职文化素质教育的发展历经酝酿提出、思想论争与初步实践、普遍实践与体系构建等阶段,在理论研究与实践操作方面不断积累经验,现已逐步形成具有职业教育特色、能够满足学生发展需求的高职文化素质教育体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐小明 胡秀锦 石俊杰
区域合作是职业教育发展的一种有效形式，可以充分整合资源、相互合作共赢、缩小发展差距、实现共同进步。分析和梳理区域职业教育合作发展的政策基础及理论基础有助于明确政策导向、坚定合作道路、寻找正确方法。文章从以＂对口支援＂为代表的欠发达地区帮扶政策、以＂一带一路＂为代表的全方位开放新格局政策、以＂长江经济带＂为代表的区域协调发展政策和以＂供给侧结构性改革＂为代表的经济结构调整政策四个方面进行了政策基础分析，为区域职业教育合作发展找出了宏观政策上的指引和依据。同时阐释了公共产品理论、群体动力理论和教育公平理论为区域职业教育合作发展提供的理论基础，表明了其在学理上的必然性和必要性。
关键词：
区域 职业教育合作 政策基础 理论基础
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹必文
本文从素质教育的视角分析了我国高等职业教育存在的问题,提出我国高等职业教育应从以下几方面进行改革:树立以就业为导向的教学理念,树立个性化和创造性的素质教育观,树立科学精神与人文精神相统一的素质教育观念。注重产学、校企结合,创建以学生为中心的教学方式。建立以"应用"为主旨的课程体系,设置适当的文化课程。要造就一支"双师型"和专兼职结合的师资队伍,培养教师创新意识,提高教师的业务水平。
关键词：
素质教育 高等职业教育 改革
[期刊] 教育研究
[作者]
在教育部有关领导的支持和倡导下，由华东师范大学主办的“素质教育研讨会”，于１９９８年１２月１０—１２日在上海华东师大召开。来自教育部有关部门和部分省市自治区教委的领导、高校和中学负责人以及教育理论工作者共１６０多人出席了这次学术会议。新华社等１７家中...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韦卫 姚娟 任胜洪
增强职业教育适应性是新发展格局下建设高质量教育体系的重要诉求,具体体现为职业教育办学规律的根本反映,满足人民群众多元化高质量教育诉求的必然选择,以及夯实社会经济高质量发展人力资源基础的现实需要等3个方面。增强职业教育适应性应理顺职业教育相对独立性、办学定位的概念廓清、教育对象的特征界定等基本理论问题,建立和完善职教高考制度,选拔适合职业教育培养的人才;建设高水平本科职业大学,提升职业教育办学质量和吸引力;搭建互惠互利的行业企业参与平台,提升职业教育的市场敏感性和适应性;改革职业教育评价机制,增强职业教育人才评价的社会认可度等。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王秀华
精准扶贫是当前及未来一段时期我国重要的战略任务,职业教育在精准扶贫中扮演着重要的角色,开展职业教育精准扶贫对于提升贫困地区人力资本、摆脱代际贫困具有重要的现实意义。文章在分析职业教育精准扶贫相关理论的基础上,对其价值主线进行了深入探讨,实施职业教育精准扶贫,必须以增强贫困人口摆脱贫困的内生动力为根本,以阻断贫困代际传递为目标,以盘活贫困地区村域经济为手段,以提高贫困人口的就业质量为渠道。同时,为了寻求职业教育精准扶贫工作上的实践突破,应以招生制度改革为逻辑起点,实现"精准招生";为贫困家庭学生建档立卡,实
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈新文 周志艳
职业教育与社区教育融合是大职教观下建设中国特色现代职业教育体系的重要内容,也是未来职业教育改革发展的重要趋势。职业教育与社区教育融合主要以终身教育理论、学习型社会理论和人本主义教育思想为理论基础。在政策上经历了以中小学生为主要关注对象、以青少年道德教育为目标到以全体社区成员为关注对象、以终身教育体系构建为目标再到以全体国民学习为关注对象、以建立学习型社会为目标的演变过程。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张岂之
高校文化素质教育正在深入开展，这种教育实践提出了需要加以研究的若干教育理论问题。我想就此发表一些看法，就正于高教界的朋友。一、教育功能问题我们在高校从事教育和科研、或做管理工作，很少想到教育的功能问题。此问题相当复杂，可从不同的角度加以论述。比如，教...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙晓玲
就高职教育培养目标与教育模式而言上,尽管学界与业界已基本达成"素质本位"的共识,但在如何提升学生素质,尤其是职业素质问题上,高职院校尚存理论和方法上的争议与困惑。职业素质包含职业技能与职业精神。后者作为职业素质的关键,其根源在价值观。高职职业素质教育必须在社会主义核心价值观的指引下方能找准方向。作为国家意识形态的社会主义核心价值观教育也只有融入学生职业素质培育中,才能找到其在高职教育中的落脚点,实现其人本主义的关怀。
关键词：
核心价值观 职业素质 高职教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王欢
在职业教育课程领域,随着社会对技能人才要求的提高,教学越来越贴近职业环境,课程综合化成为职业教育改革的重要特征。从职业教育课程综合化的内涵出发,职业能力构成理论、技术理论、系统论分别从不同角度为职业教育课程综合化提供了理论基础。
关键词：
职业教育 课程综合化 理论基础
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘其晴
职业教育产教融合既是重要的政策问题、实践问题,也是一个重要的理论问题。在系统论和社会系统论的框架下,职业教育产教融合是涵盖多领域、多部门的一个复杂系统,是一项系统工程。在教育生态理论视域下,产教融合处于一种良性、和谐的、共生的状态,坚持全面、系统、公开地思考方式。产教融合是产业与职业教育两大领域的对接与融合,涉及众多的社会伙伴关系,体现为共贏共生、互利互惠、文化包容、价值多元、目标一致、共同治理、卓越绩效等诸多特征。在利益相关者理论的视野下,利益分配的制度化成为必然选择,其核心精神为利益的平衡、共享和共建。如何实现职业学校教学过程与企业生产过程的对接,工作本位学习理论提供了直接的理论指导。
关键词：
职业教育 产教融合 理论基础
[期刊] 全球教育展望
[作者]
牛慧 李树
在中共中央、国务院深化教育改革全面推进素质教育决定的推动下,基础教育领域区域推进素质教育取得了累累硕果。但是在区域推进素质教育的过程中确实存在一些观念、理论、实践等诸多方面亟需解决的困惑和实际问题。笔者建议国家立法机构早日出台《素质教育法》、《教育投入法》、《义务教育保障法》、《教育彩票法》、《教师编制法》、《西部地区、贫困地区少数民族地区教育支持法》,修改《义务教育法》、《教师法》,教育行政主管部门出台《教师异地轮换岗位制度》;同时在《教育投入法》等法律中对零基预算编制法、教育人力资源成本会计等做出规定。用法律和制度等强制性手段解决基础教育领域区域推进素质教育过程中存在的问题,从而做到依法推...
关键词：
推进 基础教育 素质教育 经济 法律
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李侠
党的十八大报告指出,全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。这是推进教育事业科学发展新的动员令,为进一步做好教育工作注入了强大的动力。在1999年,中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。从"全面推进"到"全面实施",强调了从国家层面将加强高校素质教育落到实处的决心。时至今日,素质教育已经运行
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