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[期刊] 职业技术教育
[作者]
陆宇正 汤霓
职业教育第三方评估是提升职业教育办学与人才培养质量的重要抓手,但当前我国职业教育第三方评估却面临着评估机构独立性缺失、评估水准专业性欠佳、评估结果权威性不高等现实困境。通过利益相关者理论可以确定政府、职业院校、教师、学生和社会在职业教育第三方评估中"统筹者""深度参与者""协同配合者""直接受益者""监督者"的角色定位,这五大主体共同推动了职业教育第三方评估的开展。因此,需立足利益相关者现实需求设计他们在职业教育第三方评估中的行动机制,通过明确政府边界、加强院校合作、满足师生需求、规范社会参与,促使职业教育第三方评估向高质量发展目标迈进。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩喜梅 潘海生 王世斌
美德英日四国职业教育质量第三方评估机制发展较为成熟,在运行机制层面,评估主体呈现出构成主体多样化与企业主体凸显化特点,评估标准呈现出内容上的多样性与制定上的合作性特点,评估程序表现出程序上的完善性与过程中的互动性特点,评估结果表现出实现多主体运用和注重评估效能发挥的特点;在动力机制层面,满足了政府对职业教育质量进行国家调控、职业院校追求质量提升、自主办学、政府资助、社会认可、第三方评估机构寻求宽松的行政发展空间和良好的法律保障的利益诉求;在监督机制层面,通过完善的行政与法律监督、健全的机构内部治理结构和多元主体的制衡作用以及吸纳社会主体参与等方式实现了政府监督、第三方评估机构自我监督以及社会监督。这些经验为我国职业教育质量第三方评估机制的构建与完善提供了如下启示:加强多元主体间的互动交流,构建协作式的运行机制;满足多元主体的利益需求,构建强有力的动力机制;发挥多元主体的监督力量,构建全面化的监督机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵秦
《国家职业教育改革实施方案》关于职业教育质量评估的阐述中明确提出加强和提升第三方机构的参与程度和参与地位,增强职业教育质量评估结果的社会公信力和认可度。职业教育质量评估第三方机构参与具有内在的逻辑必然性和应然性,在参与机制上应该遵循以政府为主导、不同类型参与主体应该有与其属性相适应的参与机制、注重职业院校的全过程参与,为了更好地推动和实施第三方机构的参与,应该明确相关价值指向、注重相关制度建设、健全相关指标体系以及加强相关过程管理。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈航
在现代职业教育体系中,第三方执行评估实现了将教育中的管、办、评分离,推动了现代化教育体系治理进程,并从中发挥出了其特有的价值和功能。第三方执行评估是建立现代化职业教育治理体系的重要途径之一,同时也是深化职业教育中产教融合的必要措施,是现代职业教育院校的活力保障。基于此,需要对第三方执行评估方法的评估流程进行分析,并结合具体事例进行深入的研究,找出第三方评估方法的保障机制。以此为第三方执行评估方法的发展提供更加专业性的支持。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄承国 肖山
在"管办评分离"改革背景下,优化高等职业教育第三方评估工作,既能够回应利益主体的多元化诉求,也能够推动高等职业教育规范化发展。目前,高等职业教育第三方评估工作还存在诸多问题,包括第三方评估机构存在不足、三方之间的关系处理不当、监督作用发挥不足以及法律保障体系不够完善等。对此,通过加强第三方评估机构建设、正确处理三方之间的关系、发挥政府作用、完善法律保障体系,加快高等职业教育第三方评估工作变革,是推动第三方评估工作持续优化的迫切需要。
关键词：
“管办评分离” 高等职业教育 第三方评估
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘瑞芳
刘瑞芳在《职业教育研究》2017年第3期中撰文,介绍了职业教育第三方评价机制的基本构想,分析了职业教育第三方评价机制的运行阻碍,提出了职业教育第三方评价机制的实施保障。作者首先介绍职业教育第三方评价机制的基本构想分为三个部分:1.职业教育第三方评价机制的主体结构,包括职业院校、教育行政部门、第三方评价机构以及企业,并在其中扮演着不同的角色;2.职业教育第三方评价机制的运行动力,主要包括市场需求和市场利益的驱使,其中市场需求又包括职业院校发展需求、企业选拔人才需求以及政府监督管理需求;3.职业教育第三方评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
雷正光
第三方评价作为提升职业教育办学质量和治理能力的重要途径,应当得到重视和推广实践。从现状来看,目前职业教育第三方评价存在合法性不足、独立性不足、专业性不足等诸多问题,其市场化发展尚不充分。通过建立职业教育第三方评价机制,从制度供给机制、筛选淘汰机制、标准优化机制、信息传递机制、监督管理机制、反馈预警机制等方面来规范第三方评价流程,对于促进职业教育产教融合和质量提升具有非常重要的价值与意义。
关键词：
新时代 职业教育 第三方评价 产教融合
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁卿
从理论的角度来看,第三方评价一般过程中存在两大难题,一是作为评价主体的第三方,如何更准确反映价值主体职业教育需要的问题,二是第三方如何处理价值主体多种需要之间的关系问题。从这两大难题出现的原因来看,要想解决这两大难题,唯有将对话作为一项基本机制引入职业教育质量第三方评价过程中来。
关键词：
职业教育 教育评价 评价机制 对话
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩喜梅 陈沛酉
职业院校参与第三方评估是推动职业教育质量评估制度改革的关键力量，是职业院校实现自主办学、提升人才培养质量的时代之选。在当前的第三方评估实践中，职业院校存在评估态度淡漠、评估“意愿力”不强、评估信息封闭、评估“供给力”不足以及评估监督疲弱、评估“保障力”不佳等实践困境，严重制约着职业教育质量第三方评估实践的推进。为此，职业院校要转变评估观念、增强主体意识和专业认识，以“新”评估理念提振评估意愿；要规范信息统计制度、创新信息管理方式和信息公开制度，以“全”管理机制来提升评估供给；应完善内部监督、建立信息反馈和责任追究制度，以“强”制度设计来增强评估保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹金金
第三方评价引入课程开发是近年来职业教育课程改革的热点和难点,通过梳理研究现状,剖析发达国家第三方参与课程开发的不同特征,归纳第三方评价课程开发的变革思路和行动策略。
关键词：
第三方评价 课程开发 变革
[期刊] 图书馆
[作者]
王学贤 杨曰建
公共图书馆第三方评估是由与政府和公共图书馆及其相关利益机构没有直接利益关系的一方组织实施的,由于第三方的独立性、客观性、公平性和专业性,其评估结果能够比较客观的反映公共图书馆的社会价值,也是社会公众对政府和公共图书馆服务进行监督的重要手段。本文探讨了公共图书馆第三方评估的含义和意义,分析了第三方评估中参与者的角色和第三方评估的基本流程,在此基础上提出了第三方评估顺利实施的关键因素。
关键词：
公共图书馆 第三方评估 评估机制
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
蒋天佑
基于A县扶贫绩效的省级审核评估个案,从相关者利益博弈视角分析了在扶贫绩效第三方评估中,农户、基层政府、第三方评估机构(团队)等相关主体基于自身利益诉求和博弈信息结构特点而选择行动策略与行为,以及相关主体博弈行为对第三方评估客观的消解效应。在此基础上提出了提升第三方评估的专业性、提高贫困信息透明度、严格评估标准、加强对第三方评估监督等应对策略。
[期刊] 教育研究
[作者]
王光艳 杨颉
通过对各种"第三方"的类型化比较,可以发现评估型的第三方与裁决型的第三方(司法制度)具有高度的同质性,即强调专业性、中立性和权威性。故此,理想的第三方评估制度的构建,可将司法制度作为借鉴,通过"场景化第三方"标准的实施、正当程序原则的贯彻、政府规制与自我规制机制的相互结合以及国家对评估权威性的背书式保障等路径予以实现。
[期刊] 教育与职业
[作者]
武鹏 韩喜梅
职业教育质量第三方评估在我国的兴起和发展是行政性政府评估制度降能与第三方评估价值赋能的时代赓续。源于政府层面的制度供给与有效监管的双重缺失、职业院校层面评估理念与评估信息的双重封闭以及第三方评估组织层面专业能力与自治能力的双重孱弱是其在实践推进中面临的系统性困境。消解这一困境需要吸纳“多元共治”的治理理念，构建政府、职业院校、第三方评估组织三大主体“共治圈”。为此，政府要加强制度供给与规范监管，夯实生态支护；职业院校要提升评估理念与信息管理，保障场域支持；第三方评估组织要提高专业能力与自治水平，增强能力支撑，唯此才能突破困境，推动新时代职业教育高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡晓娟
社会力量在职业教育办学发展中的作用日益凸显,国家倡导增强职业教育适应性,第三方评估作为职业教育场域内政府职能转变重要环节,将深刻影响职业教育服务新格局职能的有效发挥。通过对20世纪90年代以来涉及职业教育第三方评估的宏观政策文本分析发现,把握我国职业教育第三方评估建设进程,剖析其发展缓慢的深层次逻辑因素,提出未来相关政策的发展走向,即明确权责完善的第三方评估制度体系,保障第三方评估信息资源利益,提升第三方评估社会公信力,构建促进良性发展的第三方评估保障制度。
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