- 年份
- 2024(4253)
- 2023(6358)
- 2022(5488)
- 2021(5395)
- 2020(4362)
- 2019(10356)
- 2018(10246)
- 2017(18238)
- 2016(11371)
- 2015(12944)
- 2014(13250)
- 2013(12147)
- 2012(11337)
- 2011(10519)
- 2010(11115)
- 2009(9722)
- 2008(9677)
- 2007(9072)
- 2006(8296)
- 2005(7644)
- 学科
- 济(33357)
- 经济(33332)
- 管理(28806)
- 业(27491)
- 企(23219)
- 企业(23219)
- 教育(20360)
- 中国(16330)
- 方法(12364)
- 农(11467)
- 策(10749)
- 数学(10544)
- 理论(10274)
- 数学方法(10232)
- 财(10131)
- 地方(8359)
- 学(8130)
- 教学(7877)
- 技术(7812)
- 业经(7668)
- 农业(7338)
- 制(7328)
- 发(6994)
- 及其(6425)
- 贸(6288)
- 贸易(6282)
- 划(6180)
- 易(6131)
- 和(6072)
- 政策(5999)
- 机构
- 大学(148290)
- 学院(147573)
- 研究(54958)
- 管理(52694)
- 济(52660)
- 经济(51041)
- 理学(44166)
- 理学院(43584)
- 管理学(42742)
- 管理学院(42406)
- 中国(35754)
- 京(33542)
- 教育(31941)
- 科学(31091)
- 范(30517)
- 师范(30414)
- 所(27286)
- 财(26554)
- 江(25448)
- 师范大学(24589)
- 研究所(24462)
- 中心(23708)
- 北京(22453)
- 技术(21673)
- 职业(20699)
- 院(20202)
- 州(19747)
- 财经(19652)
- 农(19259)
- 经(17647)
- 基金
- 项目(88487)
- 研究(75545)
- 科学(71066)
- 基金(58105)
- 家(48387)
- 国家(47748)
- 教育(43589)
- 社会(43139)
- 社会科(40572)
- 社会科学(40561)
- 科学基金(40505)
- 省(37269)
- 编号(35029)
- 划(33148)
- 成果(31916)
- 基金项目(28788)
- 课题(28717)
- 资助(24649)
- 年(24011)
- 自然(23967)
- 自然科(23362)
- 自然科学(23355)
- 自然科学基金(22896)
- 重点(21361)
- 部(21342)
- 规划(21122)
- 发(20993)
- 项目编号(20649)
- 性(20210)
- 教育部(18870)
共检索到244240条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈岩
目前,职业教育科研评价方式存在着评价方式单一、重数量轻质量、评价目标模糊、评价重心迷失等诸多缺位和错位问题,评价结果难以有效反映职业教育科研的应用价值并全面衡量教师的科研素质与绩效。因此,高职院校应结合自身应用型科研定位,明确评价导向,运用多元化职业教育科研评价方式,构建特色化职业教育科研评价方式标准体系,确定职业教育科研评价方式的重心,加快改进教育教学理念、模式、方式,全面提升教育教学质量。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘贵华 柳劲松
求真和创新是教育科研的本质要求。教育科研评价是对科研过程与结果的价值判断活动,具有主体多元、目的多种、标准多样等特点。当前中国教育科研评价在评价标准设立、评价制度构建、学术共同体自律、科研诚信建设等方面面临着诸多现实难题。以质量、创新为导向,做好教育科研评价系统的顶层设计;以"自律"为依托,以"他律"为保障,以评价责任监督为切入点,规约与引导教育科研行为,搭建多元价值主体共生互动的参与平台,促进教育科研评价的公平与公正,既是解决中国教育科研评价难题的有效途径,更是新时代实施教育强国、文化强国、人力资源强国战略的必然选择。
关键词：
教育科研 评价难题 发展方向
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
殷文杰
受项目制治理体制和技术理性的影响，我国职业教育的质量评价呈现出以项目数量和等级代表教育质量的倾向。该倾向以一种碎片化、浅表化的方式掩盖了职业教育质量的复杂性与深刻性。在很大程度上不仅扭曲了职业教育的价值取向，而且动摇了教书育人的核心地位。只有回归职业教育的本质和基本使命，优化项目管理，培育良好的质量文化，才能为职业教育的高质量发展保驾护航。
关键词：
职业教育 质量评价 项目化
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨栋
开展职业技术教育研究有助于培养应用型人才、解决企业技术难题,同时对服务地区经济发展、推动职业技术教育科学发展以及提升科研工作者专业素质也有重要的作用和价值。但是职业技术教育研究存在基础研究薄弱、应用研究缺乏实践基础、理论研究本土化不足以及研究队伍不完善等问题。加快推进基础研究进程,使应用研究深入实践并高于实践,同时处理好研究工作中继承与创新之间的关系,完善科研队伍建设等策略有利于推动职业技术教育研究实现可持续发展。
关键词：
职业技术教育研究 价值 问题 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
张思琪 匡瑛
科教融汇强调了科技和教育的紧密联系，强调创新的教育思维和方法，推动了现代化教育改革和发展。在职业教育领域中，科教融汇被赋予了新的内涵，具有人才培养精准化、教学内容丰富化、实训教学真实化、学生成长具象化和教师发展高效化的特征。为了推进职业教育与科学技术的深入融合，需要通过加大统筹协调力度、探索职业教育办学特色、优化专业课程体系、鼓励教师科研交流等渠道，提高人才培养和科技创新质量。
关键词：
职业教育 科教融汇 内涵特征 推进策略
[期刊] 高等教育研究
[作者]
阚阅
20世纪80年代以来,为实现资源效益和绩效责任的最大化,英国政府通过高等教育拨款机构开展了六轮大规模的高等教育科研评估活动(RAE)。科研评估开展20多年来,在不断强化高校科研管理、提升高校科研质量和效率的同时,也造成了工作负担、科研取向、教师士气等方面的诸多问题。实践表明,英国的经验不可盲从,其中的副作用尤其值得警醒和注意。
关键词：
英国 高等教育 科研评估
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙翠香 庞学光
孙翠香、庞学光在《河北师范大学学报(教育科学版)》2014年第5期撰文解读了我国当前高等职业教育评估工作,介绍了我国高等职业教育评估的现状,分析了高等职业教育评估中存在的问题,并提出相应的改进策略。当前我国"高职高专院校人才培养工作水平评估"主要经历了以下几个关键的政策和时间节点:1.试评估阶段。这一阶段教育部发布了《关于开展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
庞世俊 庞少召
校企合作是办好职业教育的必要条件之一,但校企合作历来也是发展职业教育的薄弱环节之一。分析发现,驱动校企合作的方式比较复杂,包括:法律、政策、契约、购买、资助五种方式,深化校企合作需要优化、强化这五种驱动方式。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李洁坤
职业教育评价是促进职业教育实践发展的重要环节。如何让职业教育评价发挥应有的功能和效率,是职业教育理论与实践工作者需要认真研究的重要问题。文章结合职业教育评价的现状,对职业教育评价有效实施的策略进行分析和探讨。
关键词：
职业教育 评价 实施 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴一鸣
在职业教育办学机制的国家设计中,行业指导占据着重要地位。但实践中其作用发挥程度却难尽人意。通过梳理行业作用的政策定位与目标预期,就会发现,行业作用的发挥,需要行业主管部门和行业组织合力而为,目前在实践中主要通过行业举办职业院校、行指委建设、职教集团化办学等方式来实现。而行业发展的区域性、行业主体的不明确、行业组织的欠发达等三个方面因素,导致行业指导职业教育的实效性难以彰显,必须在国家层面切实发挥好行业主管部门的责任,在省市层面重视培育区域性行业组织,在院校层面着力依托专业加强区域开放性合作平台建设。
关键词：
行业 指导 职业教育 职业院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
安培 李亚昕
基于“谁适应—适应什么—如何适应”分析增强职业教育适应性的要素框架发现，增强职业教育适应性蕴含“适应主体”“适应客体”“适应原则与路径”三个基本要素。增强职业教育适应性的适应主体是一体化的院校职业教育体系和政府、行业企业等主体，适应客体主要是“国家”和“人”的发展需求。增强职业教育适应性应遵循“调控适应”“协调适应”与“自主适应”相结合、“科学适应”“精准适应”与“高效适应”相统一、“物质适应”“思想适应”与“人的适应”相协调的原则。现阶段，增强职业教育适应性主要面临适应主体“共同体”意识不足、办学全过程适应性科学精准高效欠缺、办学全要素适应性滞后等掣肘问题。针对上述问题，提出“治理共同体”保障适应性、“产教融合”增进精准适应性、“智改数转”赋能适应性、“适应性思想”引领适应性、“教师适应性”激活整体适应性等改进策略。
关键词：
职业教育 适应性 产教关系 产教融合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
近年来,在教育部和湖南省委、省政府的正确领导下,我们把职业教育科研作为大力发展职业教育的基础工程,不断创新职业教育科研体制机制,不断加强和改进科研工作,使职业教育科研成为职业教育发展的强劲动力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周敏娟 王玲
从科研和高等职业教育的概念分析,高等职业教育科研工作是科研类型问题,高等职业教育开展科研工作是高等职业教育职能的需求,是我国高等职业院校可持续发展的需求,也是发达国家技术应用型大学给予我国高等职业教育可持续发展的启示;我国高等职业教育进行科研工作,已经具备了基本的科研条件;高等职业教育的科研工作主要包括研究现代职业教育体系下高等职业教育规律,为各级行政机关决策提供参考,研究"职业"、"技术",为社会经济服务,研究教育科学,为人才培养服务。
关键词：
现代职业教育体系 高等职业教育科研 内涵
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
白汉刚 苏敏 周凤华
职业教育承担着培养生产、服务、管理一线高素质劳动者和技能型、应用型人才的使命,具有人民性、职业性和社会性,在经济发展、社会变革、科技进步中,在提高劳动者素质、优化人才结构和增
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
(2011年6月28日第一次全体会议通过)第一章总则第一条会议性质:全国职业教育科研(教研)院所联席会议是由教育部职业技术教育中心研究所发起组织建立的、成员单位自愿参加的会议机
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
