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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
评价职业教育的学习结果,需要通过考试来予以检验。但是,考试方法不应只是经验层面的具体操作,还要有科学层面的教育理论予以支撑。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵文平
我国正处于大力发展职业教育的关键时期,职业教育的改革发展需要职业教育研究作支撑。结合当前我国职业教育研究的状况,未来职业教育研究方向是:应坚持理论自觉的研究取向,关注技术技能的研究主题,形成多元互动的研究主体,采取交叉混合的研究方法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周海银
当前我国高等职业教育课程发展过程中存在的很多问题都与方法论的缺失有着密切的联系。方法论反映了人们对变革本身的认识水平、理解程度和价值定位。只有形成了正确的理论导向和思维方法,才能正确地处理各种关系与要素,使改革得以有序、规范和健康的发展。因此,从方法论的角度对高等职业教育课程存在的问题进行检视,并探寻原因,是寻求改革突围的最好途径之一。
关键词：
高等职业教育 课程设计 方法论
[期刊] 职教论坛
[作者]
汤霓在《职教通讯》2015年第10期中撰文,基于系统意识、问题意识、辩证意识、伦理意识等四个方面,探讨和分析了职业教育研究的方法论意识。职业教育研究的系统意识对职业教育研究具有重要的方法论价值,主要体现在以下三个方面:1.整体性原则。即整体的功能不等于各部分功能之
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
伴随着职业教育教学方法论研究的日益深入,职业教育教学实践的重心也出现了两大变化:一是教学目标重心的迁移,即从理论知识的存储转向职业能力的培养,导致教学方法逐渐从"教"法向"学"法转移,实现基于"学"的"教";二是教学活动重心的迁移,即从师生间的单向行为转向师生、生生间的双向行动,导致教学方法逐渐从"传授"法向"互动"法转移,实现基于"互动"的"传授"。与之相应,职业教育教学方法的范畴也扩展至教学方法和协调方法两大领域。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
罗立祝
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,均明确提出要积极推进普通本科与高职教育分类考试改革,由地方各省市组织高等职业教育入学考试,以区别于普通本科院校的招生考试。目前,已有山东、湖南、江西、福建等省推出了普通本科与高职教育分类考试方案,其余省
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭靖山
在教育改革的大背景下,构建起自学考试与职业教育间的立交桥,将学生提升学历的要求与学校教学资源和自学考试优势结合起来,是自学考试创新机制,与职业教育合作共赢的改革新模式。构建与运行的关键环节包括:成立专门管理机构,明确相关职责;建立与管理考生档案;制订并实施教学计划;全方位评价考生成绩,突出过程性评价;组织学生参加自学考试;考生成绩上报、审核、合成,免考课程成绩确认;实践环节考核与毕业论文答辩。
关键词：
自学考试 职业教育 立交桥
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡晓岳 漆军
通过SPSS软件对中职学校的职业教育等级证书的考试进行测评,能够有效地提高统计考生成绩的效率,科学准确地评价考生的学习。经过这样的量化分析,有助于教师更客观地看待考生,有利于试题的优化,促进试卷的标准化、考试的科学化,进而经济、方便、有效地测出考生的真实水平。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
苟顺明
对国内14个省市高等职业教育"专升本"考试方案的分析发现,我国高等职业教育"专升本"考试存在着招生主体错位、考试内容偏颇、考试形式单一、升本考试与专科教育脱节等问题。同时,我国高职专升本也积累了一些有益经验,如学校自主招生、建立推荐学校和招生学校的合作关系、重视对专业知识和技能的要求、合理实施"中期选拔"等。未来发展中,我国高职专升本考试应赋予职教特色突出的本科院校招生权,拓宽高职生的升本通道,抓好本专科学校课程衔接。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵志群
典型实验是诞生于德国并已在我国得到应用的职业教育实践研究方法,它在科学伴随研究指导下,在理论的建立、检验和使用之间建立联系,促使社会现实朝着所期望的方向发生变化。本文对我国职教发展中有代表意义的典型实验进行分析,结果发现:典型实验的首要任务是触发解决实践问题的过程;标准化的项目设计和实施很难满足复杂的现实要求,甚至可能限制创新的发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张君第 陈钢
高等教育自学考试凭借其自身开放性、自主性、灵活性等特点和适应性强、权威性大、效益性高等优势,为我国高等教育改革与发展做出了重要贡献。文章指出高等教育自学考试与职业教育的沟通衔接具有重大意义,对两者沟通衔接的可行性进行了分析,进而对沟通衔接的策略进行了深入探讨,旨在促进高等教育自学考试与职业教育的可持续发展。
关键词：
高等教育自学考试 职业教育 沟通衔接策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈烈胜
反思当代中国设计职业教育,探讨WSR系统(即"懂物理、明事理、通人理")方法融入设计职业教育的理念、方法、内容、模式意义以及设计教育与文化价值的关联性研究,试图寻找解决中国设计职业教育领域仍存在着认识、教学、实践问题的有效途径。在知识经济和信息时代,真正实现中国设计职业教育当代设计语境的转换。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵树铎
本文通过“三类残疾儿童的劳动技术教育与职业教育问题”课题研究的实践中总结出只有避免二元分析对立方法论 ,采用系统整体方法论 ,才能保证教育研究取得成果。
关键词：
劳动技术教育与职业教育 方法论
[期刊] 职教论坛
[作者]
贺艳芳 王彬
瑞士的专业会考、职业会考以及递进补充考试制度为职业教育培训提供升学路径的同时，也更好地彰显了职业教育的类型价值。瑞士职业教育考试升学制度呈现出以职业教育为基础加强通识教育、以资格为驱动明确入学要求、以过程为导向优化考核机制和以标准为基础保障运行机制的特点。借鉴瑞士经验，我国在职教高考制度建设中首先要建设高质量的中等职业教育，其次要明确高等教育的分类定位，第三要保持职业教育属性。
关键词：
职教高考 瑞士 会考
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘存香 李丽坤 蔡永强
职业教育分类考试改革是探索建立“职教高考”制度的重要抓手，在构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系中具有举足轻重的作用。当前，在探索建立“职教高考”制度的政策导向和驱动下，开展职业教育分类考试改革成为全国各省教育工作的热点和重点。基于多元智能理论视角，通过分析梳理江苏、山东、江西、广西等省区开展职业教育分类考试改革的经验做法，揭示职业教育分类考试改革存在的盲点；建议广西从强化顶层设计、健全制度体系，整合招生类型、扩大生源面向，找准类型定位、优化考试结构，多元评价录取、促进教育公平等方面着手，大力推进职业教育分类考试改革，助力“职教高考”制度的建立。
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