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[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢莉花
职业教育的目标和内容是整个教育教学的核心。专业设置和培养目标的设定不仅应当以企业对专业技术工人的素质要求为导向,还需考虑到促进未来技术工人主动参与设计工作世界的能力。在此框架下,课程内容的开发需要体现技术工人的"专业性",正确认识职业教育课程的基础和技术,符合逻辑地组织课程结构。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙琳 苏敏
本文对我国现行中等职业教育的培养目标和学制进行了归纳,对中等职业教育的培养目标和学制的影响因素与制定依据进行了分析,并对中等职业教育的培养目标和学制的制定提出了建议。
关键词：
中等职业教育 培养目标 学制
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
本文结合我校职业教育培训的实践和国内的有关研究 ,尝试着对培智学校职业教育的培养目标和课程设置进行探讨 ,希望能对国内弱智学生职业教育的开展有所启发。
关键词：
弱智青少年 职业教育 培养目标 课程设置
[期刊] 职业技术教育
[作者]
查吉德
入选理由立足职业教育人才培养目标的理论、培养目标衔接、培养目标及规格分类等问题，从理论和实践层面入手进行研究，内容丰富，资料翔实，对职业教育实践有一定的指导作用。
[期刊] 教育研究
[作者]
周建松
当前,构建现代职业教育体系对高等职业教育课程体系建设提出了新要求,职业教育的复杂性对高等职业教育人才培养目标提出了更高的要求。提高高等职业教育质量,在课程体系建设中要遵循的基本原则包括:基础课程体现高等教育属性;专业课程面向产业和职业岗位;技能课程直接对接实际需求。完善高等职业教育课程体系建设需构建完备的教材体系,实施灵活的课堂教学方法,建设专兼结合的教学团队,构建教与学的协同机制。
关键词：
高等职业教育 人才培养 课程体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
门燕丽 马君 周志刚
本文分析了高等职业教育的人才培养目标定位,从课程开发价值观、课程开发内容、课程目标、课程开发机制等方面,阐述了高等职业教育人才培养目标对课程价值取向的影响,并探讨了高等职业教育应具备的课程价值取向。
关键词：
高职教育 人才培养 课程开发
[期刊] 职业技术教育
[作者]
乔为
基于术语学理论构建的职业教育培养目标系统包括基本理念、核心内容、主导价值和实现路径等要素。我国的职业教育培养目标系统将因教育部提出制订包括职业院校在内的学生发展核心素养体系而出现变化:基本理念发生从关键能力到核心素养的变革,核心内容发生从职业能力到职业素养的重构,主导价值发生从社会本位到个人本位的偏移,实现路径发生从能力教育到素养教育的超越。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘瑞新
文章首先介绍了德国的"双元制",然后介绍了在课程教学能力的要求下职业能力培养目标的实现过程,最后对德国职业教育课程与国内课程进行了比较。
[期刊] 教育研究
[作者]
谈谈高等职业教育的培养目标●戴士弘明确高等职业教育的培养目标、明确高职学生综合素质与能力上的特色，是发展高等职业教育、制订正确改革措施的前提之一。我们对深圳一批企业进行调查时看到，新生产线和新设备的引进、新技术的高速发展急需一批新规格的人才，而现有的...
[期刊] 教育与职业
[作者]
潘菊素
文章通过对近几年我国高职教育人才培养目标从"专门人才""高等技术应用型专门人才"到"高技能人才"的不断演变分析出发,提出了"高技能人才"这一高职人才培养目标的现实定位,并进一步阐释了高技能人才的类型与内涵。
关键词：
高职教育 高技能人才 培养目标
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黎荷芳 查吉德
职业教育培养目标应该包括培养的人才类型、人才层次、人才规格方面的有效信息。人才类型定位,有助于职业教育与其他教育类型相区别,体现职业教育在教育体系的分工和使命,当前宜定位为技术型人才和技能型人才;人才层次定位,有助于职业教育体系内部合理分工,避免各层次职业教育交叉重复,中职主要培养中初级技术技能人才,专科层次职业教育主要培养中高级技术技能人才,未来本科层次的职业教育主要培养高级技术技能人才,研究生层次的职业教育则培养专家级的技术技能人才;人才规格定位,旨在增强培养目标的可操作性,应避免培养规格缺位、虚化、理想化和现实化问题。
关键词：
培养目标 人才类型 人才层次 人才规格
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐敏娟
职业教育培养的"技能"主要是指操作技能,这种技能是经过反复练习便可习得的,是在"做"中学并得以掌握的;而"技术"主要是指生产技术,是人类利用各种自然科学原理及生产经验创造出的各种方法、工艺及工具等的综合。结合中、高职教育的层次定位,中等职业教育应以培养技能型人才为主,高等职业教育应以培养技术型人才为主。
关键词：
技能 技术 职业教育 培养目标
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙琳
中等职业教育培养目标研究属于理论范畴,在当前职业教育教学改革中作为现实问题加以研究,有着一定的现实需求和社会价值,它是深入进行教育教学改革的基本问题和前提条件。中等职业教育培养目标是学制制订的基本依据,但不是惟一的依据。中等职业教育培养目标主要是由社会要素、教育要素、职业教育要素共同组成的一个综合表述,反映的是社会意识形态、教育形态、社会发展诸方面对所培养人的综合要求。当前研究中职培养目标,要反映出社会经济发展对人才培养类型和层次提出的新要求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐庆生
本文从经济与社会发展的客观要求,青年学生的生理与心理特点,以及我国教育特别是职业教育的实际情况出发,对职业高中的地位和作用、性质、任务、培养目标、课程设置等问题进行了探讨。
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