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[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢红星
一是职业教育的发展要与产业结构调整、产业发展战略相结合,培养大批高素质劳动者和技能型人才。二是职业教育的发展要与教育的协调发展相结
[期刊] 中国高等教育
[作者]
金一斌
胡锦涛总书记在清华百年校庆的讲话中,对青年学生提出了"三个紧密结合"的新希望,其一就是"希望同学们把全面发展与个性发展紧密结合起来",强调在德才兼备、全面发展的基础上,学生要保持个性,彰显本色。这一重要精神,既充分体现了党和人民对青年一代健康成长的一贯要求,又具有鲜明的时代性,为大学教育和广大青年健康成长、突破教改难题指明了正确方向。
[期刊] 统计与决策
[作者]
黑英利
统计分析是统计工作的一个重要组成部分。做好统计分析工作对于促进统计工作的改革,实现统计服务的优质化,提高统计工作的社会地位,加快统计工作的现代化建设都有着重大的现实意义。我们各级统计部门都掌握着国民经济和社会发展各个方面大量的统计资料,只要我们能够对这些宝贵资料充分运用,在深加工上下功夫,并继续进
[期刊] 中国劳动
[作者]
刘滇鸣
江西省每年进行一次就业形势分析会,这是一个很好的平台,使实务部门和专家学者之间能够面对面地沟通交流,深入分析研究问题,尤其是专家们眼界高、视角宽、理念新,既有理论高度,又联系本省实际,紧扣就业主题,从不同角度对当前就业形势进行深入分析。如关于经济增长趋缓、保持就业稳定的分析,关于城镇化背景下拓展就业渠道和实现高质量就业的分析,关于产业结构调整升级对江西省就业的影响的分析,关于简政放权对创业的影响的分析等,对今后的工作启发很大。
[期刊] 改革与战略
[作者]
李涛
强化人们的改革意识,造成一个有利于改革的舆论力量和社会环境,这是全面地正确地贯彻十一届三中全会的路线的需要,是全面改革和深化改革的需要,也是社会主义精神文明建设的一项重要任务。改革是社会主义制度的自我完善和发展,同时又是一场深刻的革命,是一项伟大的开创性事业。全面改革,既没有现成的经验可循,也没有成熟的经验可搬。因此,在全面改革的过程中,随着新旧经济体制模式的交替,难免会发生复杂纷呈的矛盾和问题。对此,广大
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
勇人
中国社会科学院工业经济研究所孙耀君研究员认为,从世界的管理发展趋势来看,企业化的发展有以下一些新的趋向,亦可称之“四个结合”:一是把管理科学的理性的方面同感性的、非理性的方面结合起来,以克服两极偏向,提高劳动生产率和取得理想的管理成效。二是将正式组织作用同非正式组织的作用相结合,以便有效地实现企业的目标,并使职工个人得到满足。三是系统性、计划性、程序化方面同弹性、权变性、非程序
[期刊] 改革
[作者]
房汉廷 胥和平
资产重组要在“有效”上下功夫房汉廷胥和平近日笔者和一些刚刚进行完资产重组的企业界人士座谈，发现这些朋友并没有显现出任何轻松和乐观，相反倒是更加困惑了。其中一位企业老总的话可能更具有代表性和前瞻性。他说：资产重组前我们企业的总资产是５．５亿元人民币，其...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
在“学马列要精，要管用”上下功夫赵甲明一、深化马克思主义哲学课改革的思路为什么要深化马克思主义哲学课的改革？简单讲，是因为出现了新情况，新问题，只有通过深化改革才能使马克思主义哲学课适应新情况，解决新问题，才能进一步提高哲学课的教学质量。那么出现了...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈瑞晶
第一个关键词:改革。改革是中国高等职业教育不断发展的根本动力。高职院校只有不断推进改革,才能总结、提升和巩固不同历史时期高职教育取得的发展成果、经验和教训,才能健康、持续和有力推进新时期高职教育、高职院校发展的不同模式、不同内涵、不同要求的改革夙愿。第二个关键词:创新。只有"创新"才是推进职业教育改革不断取得新成效、新内涵的动力,高职院校只有把握住创新这把利刃,才能破除固化思维对高职教育的束缚,在改革中迎刃而上,争创出自己
[期刊] 职教论坛
[作者]
涂三广
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出,职业教育要以就业为导向深化教育教学改革。教育部教职成[2008]8号文件《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》特别提出要加快建立以就业导向的教学质量评价检查制度。为贯彻落实上述政策精神,改进职业教育教学评价,必须明确和解决"为谁评"、"谁来评"、"评什么"和"怎么评"这四个问题。
关键词：
以就业为导向 职业教育 教学评价
[期刊] 比较教育研究
[作者]
沈丽萍 王海兵
教育人种志是教育研究对人种志的一种借用,它具有人种志的根本特征和研究规范,又体现了教育研究的学科特色。自20世纪初人种志在西方人类学中确立其方法霸主地位之后,一些人类学家和社会学家开始于20世纪30年代—50年代将人种志运用于教育研究,从而萌发了教育人种志的雏形。随着质的研究方法在教育研究中的兴盛以及教育人类学的诞生,教育人种志于20世纪60年代—70年代逐渐成型,并在正规教育中得到了广泛的运用。20世纪80年代兴起的关于教育人种志的理论探讨与反思,使得该研究方法的应用范围逐渐向纵深发展,并诞生了学校教育人种志。
关键词：
教育人种志 教育人类学 教育研究方法
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
王洪才
高等教育大众化是一个历史过程 ,它需要经历四个时期的演进 :其一是世俗化 ,这个时期要实现高等教育控制权从“神权”向世俗的转移 ;其二是实用化 ,它要实现高等教育课程结构向职业方向的变革 ;其三是大众化 ,即国家需要制定鼓励大众接受高等教育的政策措施并出现入学人口大规模增长 ;最后是个性化 ,它把高等教育发展重心从规模扩展转向个体的切实受益上来。世界各国高等教育大众化发展一般都需要经历这四个时期
关键词：
高等教育 大众化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁钢
我国基础教育的改革与发展已经取得了巨大的成就,然而一些关键问题依然有待我们进一步地认识和对待,具体表现为需要处理好的四个关系:第一是制度与服务的关系。当年对现代学校制度众说纷纭,但从学校制度建设来讲,我们依然需要校准一个本质性的认识,即往往在改革过程中,习惯性地认为制度条条框框还是不够严密,因而改革的任务似乎就是不断增加一些条条框框。其实,这是一个落后的概念,或者说是一个严重的概念错位。首先,一个真正好的制度是一个解放人的制度,而不是一个束缚人的制度。当我们不断去加码的时候,其实就是不断增加束缚人的绳索。其次,对
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赖星华
发展自信缺失是阻碍当前高职教育发展的重大问题,重塑发展自信首先要树立道路自信。高职教育发展道路自信来源于历史科学总结,来源于国情清醒认知,来源于理论深入探索,来源于办学成就。当前,各个高职院校应在"产教融合、校企合作"总发展道路上开辟自我特色发展之路。
关键词：
高职教育 发展道路 自信 源泉
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