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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘彦文
作为一种特殊类型的教育,职业教育具有区域性、实用性、开放性、生产性和时代性等总体特点,并在办学方针、培养目标、教师类型、专业设置、课程设置、教学条件、发展途径及教学管理等各环节方面表现出一些具体特点。
关键词：
职业教育 总体特点 具体特点
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周详 王小梅 刘植萌
近5年的全国高校职业教育科研论文统计分析发现，职业教育研究生态趋于成熟，研究机构、研究者和期刊间互动模式逐步呈现稳定状态。公办本科院校和公办高职高专院校依然扮演着研究场域中的主要角色，2022年度公办本科院校的贡献率超过了公办高职高专院校。科研机构和研究者在区域分布上仍然呈现出分化的状态，东部地区的积聚态势明显且持续强化，具有传统研究优势的机构影响力保持稳定。职业教育研究热点分布上呈现传统议题持续关注与政策热点阶段性响应并存的特点。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
魏顺平 魏芳芳 宋丽哲
基于职业教育专业教育资源库项目过去10余年的立项数据,从量化视角分析合作结构及其特点。研究发现,依托资源库项目,以资源库为中介,高职院校构建起一个密度较高的合作网络,高职院校校际合作呈现出合作范围广、持续时间长、参与院校多、跨地域合作的特点,1 468所高职(专科)院校中有806所参与,197所"双高"院校中的195所参与并扮演着引领者角色。一些院校之间存在长期、稳定、深入的合作,形成了较为稳定的院校合作群和资源库传承关系群。可以预见,资源库项目对高职院校校际合作的推动将产生更为深远的意义和作用,将为构建高质量职业教育体系注入新的动力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孔巧丽
分析近十年(2011—2020年)全国教育科学规划职业教育课题立项的基本特点、主要特征和未来发展趋势发现,我国职业教育研究呈现出良好的发展势头,立项数量和立项率整体上呈现出波浪式上升,立项类别分布广泛,研究单位和主体多元化,立项地域覆盖面广,研究主题广而集中。针对青年研究力量薄弱、单位分化明显、地域分布差距大和基本理论研究不足等问题,未来应加大对青年研究群体的支持力度,统筹单位优势提升整体研究实力,利用地域特色强化不同区域合作和凸显职教特点推动研究的科学化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张凤娟 陈龙根
美国企业参与职业教育的方式主要包括直接参与方式与非直接参与方式,具体表现为通过捐赠资源、提供实习机会等推动学校本位学习项目和工作本位学习项目的发展。从参与企业的规模与类型、行业类型、提供活动类型等角度来看,规模较大企业、非营利性企业参与程度较高,新型的通讯专业、传统的服务行业的企业参与比例较大,大型企业较其他企业更倾向于提供工作实习和工作见习项目。
关键词：
职业教育 企业参与 美国
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄辉 宋健 何奇彦
职业教育标准在职业教育质量提升中发挥着基础性、引领性作用。2022年职业教育国家级教学成果奖共产生39项与标准建设主要相关的获奖项目，作为整个职教战线最新、最高水平、最有影响力的代表性成果，在标准体系建设理论上提出了新模型，在开发机制上探索了新路径，在研制方式上呈现了新特点，在标准“出海”上实现了新突破。近年来，国家通过加强顶层设计，推动多元主体积极参与，鼓励支持地方性标准建设，建立标准动态更新机制，较好发挥了标准在人才培养全流程、诸要素、各环节的引领、定向、驱动作用。同时，与职业教育高质量发展要求相比，还存在对建标准与用标准的重视程度差异较大、标准更新机制不够完善、标准应用不够全面深入、标准开放程度有待提升等问题。可以预见，标准化建设作为推动职业教育发展的突破口，随着现代职业教育体系建设改革的深入，必将通过完善顶层设计、更新内容要素、强化数字赋能、拓展应用领域、深化国际交流，以中国特色职业教育标准体系引领新时代职业教育高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘义国 胡希冀
通过对38份职业教育“教学改革”类教学成果奖的获奖成果进行统计，结果表明，当前职业教育教学改革发展在地区和院校之间仍存在不均衡。获奖成果围绕教学改革要解决的主要教学问题—解决教学问题的方案—教学改革取得的成效环环相扣，在专业群、专业、课程、课堂、实践教学、数字化教学等方面进行了积极探索，创新了职教教学理念、内容和方法，扎实推进职业教育“三教”改革。未来教学成果应进一步围绕学生全面发展，做好师生数字素养培育，关注职业本科教学改革与发展，着力提升职业教育教学质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许艳丽 高会
完善的政策支持体系是新时代深化职业教育产教融合的重要保障。通过对2014-2018年38份职业教育产教融合主要政策文本的量化分析发现:我国职业教育产教融合政策在制定上存在政策主体协同深度、均衡度有待提升,行业企业行政主管部门作用发挥不明显等问题;在政策工具选择上存在自愿性、混合型工具应用不足,社会组织政策工具使用过少等问题。未来在职业教育产教融合政策制定中,建议完善部际协作机制,跨界整合资源;加大行业企业行政主管部门参与力度,强化主导作用;加大自愿性、混合型工具使用力度,建立内外双驱联动机制;完善"四位一体"体系构建,重视社会组织建设。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李欣旖 闫志利
京津冀地域一体、文化一脉,是职业教育一体化发展的内在动力与历史根基。文章追溯了京津冀一体化的地缘、文缘、物缘、亲缘与京津冀行政区划变迁,认为京津冀职业教育一体化具有受行政区划变迁的影响、需要完整理念的支撑及政府与社会的共同推动三个特点。实现京津冀职业教育一体化发展需明确一体化主体、完善一体化制度、优化一体化环境、强化一体化动力、提升一体化效率。
关键词：
京津冀 职业教育一体化 历史 路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
皮江红
新加坡经济社会发展的成功与其赋有特色的职业教育有着密切的联系,从深层次看,新加坡职业教育的特色集中体现在精英与大众兼顾、实行教育分流,以经济发展为导向、不断调整职业教育发展重点,注重社会合作、突出职业教育的实践性三个方面。
关键词：
新加坡 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱芝洲 蔡文兰 何雪莲
对正处于现代化进程中的中国而言,职业教育秩序有着更特殊的重要意义,因为秩序是职业教育存在和发展的必要前提,如果没有职业教育秩序,职业教育生活世界将会"混乱"。但是,这一重大问题尚未引起学界的关注和重视。文章旨在遵循社会学逻辑思路的基础上,对职业教育秩序内涵、本质特征、构成要素及价值等展开理论探讨,以充实职业教育理论,并指导职业教育实践。
关键词：
职业教育秩序 内涵 要素 本质特征 价值
[期刊] 教育与职业
[作者]
和震
能力本位职业教育理论曾对西方发达国家的师范教育和职业教育产生过很大影响,我们也应从中汲取一些营养。能力本位职业教育以培养"能力人"为目标,并根据这个目标来开发课程、设计教学、选择教学方法和评价方式。这里的"能力人",是指既具有胜任具体工作岗位的职业能力,又具有一定的适应新异工作情境的迁移能力的劳动者,强调的是做事能力而非传统能力观所指的再现知识的能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈明昆
教育的投资收益问题反映出不同的教育价值取向。现实生活中,家长选择职业教育与否,是基于对职业教育投资收益的预期估计而做出的价值判断。我们可以从加强社会文化环境营造、学生思想道德教育、职业教育学科建设等方面提升职业教育的价值意蕴。
关键词：
人力资本 收益 价值
[期刊] 职教论坛
[作者]
王玲 杨景振
从职业教育对行业的需求分析,行业是发达国家职业教育发展历程中重要的推动力量,是我国职业教育发展的历史选择,是职业教育人才培养的理性诉求;从行业对职业教育的需求分析,职业教育是行业实现利润最大化的需求,是行业本质特征的需求,是行业可持续发展的需求。行业的职业教育指导职能主要有开展职业教育公共服务,统筹行业内职业教育和培训资源的优化配置,积极参与职业教育人才培养全过程,单独或联合举办职业学校和培训机构。
关键词：
行业 职业教育 指导职能
[期刊] 职教论坛
[作者]
楚旋
社会的快速发展对职业教育提出了新的要求,传统的政府管理不能满足教育需求多样化、办学体制多样化、运行机制多样化的要求,因此将原有的"管制"模式向"治理"模式转换成为必然趋势。治理模式由治理结构和治理机制构成:治理结构包括政府、市场、社会及其权力、职责;治理机制包括行政契约、市场契约、社会契约。治理模式包括政府管理模式、市场管理模式、社会治理模式和政府—市场—社会治理模式。通过治理模式的分析,采用政府—市场—社会治理模式对职业教育进行治理,促进职业教育改革,提高职业教育质量。
关键词：
我国 职业教育 治理模式 分析
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