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[期刊] 教育与职业
[作者]
贺书霞
加快发展现代职业教育是党中央、国务院做出的重大战略决策。以校企合作为代表的多主体职业教育是一个教育、市场、技术、资本和经营管理相融合的复杂过程,其核心是通过利益主体的优势互补促使多主体协同联动培养适合产业发展需求的技能人才。要对实践进行反思,并通过统筹兼顾、因地制宜、多主体参与、发挥政府协调监控作用、实现校企合作治理中制度精细化的接点治理等方式和措施,实现职业教育现代化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
段兰兰
新质生产力是以AI技术、生物技术等为基础，以创新、科技、知识等为动力，以新经济、新产业、新商业为载体的生产力形态。职业教育作为培养高技能人才的主战场，不仅能够促进新质生产力的科技创新和成果转化，还能够为新质生产力培养新人才、创建新机制。新质生产力发展背景下，职业教育面临赋能新质生产力能力不足、自身结构与新质生产力需要不适应、对外开放程度不够等挑战。为此，要确立以赋能新质生产力发展为导向的职业教育发展新定位，建立以培养创新型技能人才为目标的育人新体系，促进职业教育供给侧与产业结构需求侧相协调，建构深度参与全球教育合作的职业教育发展新格局。
[期刊] 教育与职业
[作者]
计皓宇
对高职教育的内涵式发展而言,实现高职院校与企业之间的深度合作至关重要。然而,受文化理念、运行机制等制约,目前大多数高职院校与企业之间的合作仍然停留在中浅层次。为了促进高职院校与企业之间的深度合作,必须提高高职院校社会地位,融合校企文化发展理念,完善校企合作协议细节,打造校企合作交流平台,构建互惠共赢治理格局,营造良好合作政策环境。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨金栓
职业教育发挥校、企双主体作用，是解决当前制约产教融合、校企合作中存在的问题，真正实现合作共赢的关键。在对企业、学校成为合作＂双主体＂动因进行分析的基础上，基于资源依赖理论探究了合作的＂双主体＂地位，剖析了合作＂双主体＂当前深度融合存在的问题，并对合作＂双主体＂作用发挥的路径选择进行了深入探讨。
关键词：
职业教育 校企合作 双主体 路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵学峰 解福泉
发挥企业参与举办职业教育的重要主体作用，校企双主体办学是一种有效模式。校企双方根据需求搭建合作框架，合理设定合作内容，借助４个合作平台，建立３个系统、３个层面、４个支柱和１０个要素构成的运行机制，构建双主体办学的科学路径，形成校企紧密合作、产教深度融合的办学格局，促进职业教育创新发展。
关键词：
双主体办学 合作内容 合作平台 实现途径
[期刊] 征信
[作者]
张鲁萍
失信联合惩戒在环境领域的运用大体走过了初步启动、稳步推进与全面运行阶段。对于这一内涵丰富、外在表现形态多样的行为，不宜将其一刀切式地界定为行政处罚，应将其认定为信用监管的具体表现形态或者环节之一,是以信用为基础，以信息为纽带，给严重失信者带来负面不利影响的新型行政行为。随着环境领域失信联合惩戒的深入推进，逐渐受到多重因素的制约。为促进这一制度实践的合法、有序、高效运行，需要在完善制度供给，优化合作机制的同时，畅通协作机制，构建有效的绩效评估机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴文华
战前民国职业教育不论在办学规模,还是办学质量上都有了新的发展和提高,但社会与职业教育本身的一系列问题制约了其健康快速发展,表现为学校分布地域差距过大,教育类型失衡,生源质量和辍学率令人堪忧,传统观念的禁锢等。这些因素加上职业教育本身的发育不良,使得战前民国职业教育发展维艰。
关键词：
战前民国 职业教育 制约因素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴建新
教师素质不高、办学条件差、机制措施不完善等问题在很大程度上制约了职业教育课程改革的深入。依据职业岗位需求和学生就业需要,改革应进一步提高教师的项目课程开发能力、教学设计能力、实用技术操作能力、实训设备和实训场地设计改造能力,增强学生作为改革主体的意识,加强职教课程理论研究。与此同时,充分调动企业参与课程改革的积极性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴文华
1912年民国建立之后,在清末中国近代职业教育发展的基础上,民国各界政府经过努力,职业教育在这一时期获得了一定发展。但是近代职业教育作为一种新生事物,在发展过程中存在许多问题,包括教育政策模糊、实践教学成效低下、职教师资缺乏、经费不足、职能缺位等方面。这些问题成为困扰职业教育发展的通病,对此进行研究对于今天的职业教育依然具有重要意义。
关键词：
民国时期 职业教育 制约因素
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
伏晓东
分析了目前我国西部地区教育投入严重不足、教育事业发展相当落后的现状和制约因素 ,提出了在加大政府教育投入力度的同时 ,建立与社会主义市场经济相适应的教育投融资体制和机制及利用资本市场和民间资金 ,拓宽投融资渠道 ,解决教育资金不足问题的对策设想。
关键词：
西部地区 教育投入 投融资体制 教育事业
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘进 刘洪益 罗蓝燕 许媛
成渝地区双城经济圈国家战略的实施需要职业教育发挥重要支持作用。四川是西部职教大省,但调查显示,西部职教自身办学方向定位偏差、职业教育体系构建不完善、职业教育布局结构失衡、政府主导企业主体作用相对"疲软"等系列问题影响和制约四川及西部职业教育发展。需要打造特色品牌,增强吸引力;构建系统完整的现代职业教育体系;调整优化结构布局;统筹管理,突出"政府主导""企业主体"作用,促进新时代职业教育优质发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶 赵宁
职业教育校企合作跨界属性强，其治理需要明确牵头部门，分清主次责任，建立健全协调配合机制。但由于跨界视域下的校企合作法律法规缺位及相关法规政策间的不协调，行政管理体制长期形成的惯性所导致的各行为主体之间权利、职责和义务的不清晰以及缺少政策执行的专门机构，造成微观中的各种关系难以协调和工作之间的相互推诿，最终导致政策执行效率低或无效。破除校企合作体制性障碍，应从完善职业教育校企合作法律法规体系、健全校企合作管理体系、建立政府购买校企合作公共服务制度三方面着手。
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
王亦龙 何爱红 张雪梅
目的:通过对民族地区社会资本办医发展实践、制约因素进行分析,探究出民族地区社会资本的规制路径。方法:选择民族8省份作为研究区域,通过研究民族8省份社会资本办医的政策实践、举办实践与运行实践,归纳总结民族地区社会资本办医的发展实践。结果:我国民族地区社会资本办医当前的制约因素主要体现在经济深度贫困制约社会办医患者就医度,政策保障不足制约社会办医医疗市场竞争力,医疗资源分配不均制约社会办医人才集聚等三方面。结论:民族地区社会资本办医应当规制制度建设路径,规制行业监管路径,规制医联体公私合作路径的规制路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
多淑杰 易雪玲
基于校企合作广度、合作深度、合作持续度和合作有效度四个维度对全国20所职业院校校企合作现状进行了在线调查与分析。调查结果显示,我国职业教育校企合作在合作广度和有效度方面取得了一定成效,但在合作深度和持续度方面表现欠佳。从20所职业院校校企合作综合表现来看,不同职业院校校企合作呈现出显著差异。校企合作单因素影响分析表明,教育层次、院校区位及办学水平对校企合作具有显著影响。为此,应发挥政府引导协调作用、加强区域间职业院校与企业合作、提高学校自身办学水平和能力、强化中高职教育校企合作的错位发展与对接。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
尉淑敏 和震
在技术、经济、社会等多方因素的影响下，技能需求处于动态变化中，推动技能转型已成为国际社会高度关注的应变举措。工作自动化和技能变革、全球化发展和产业转型、人口变化和社会公平等各方面诉求共同推动着我国的技能转型。高等职业教育作为实现技能有效供给的重要载体，在推动我国技能转型的过程中存在着技能培养目标上导向性不强、技能培养过程中适应性不足、技能培养制度中公平性失衡、技能培养评价上系统性缺失等问题。基于此提出高等职业教育推动技能转型的实践路向：细化人才培养目标，建立标准更新机制；调整专业教学内容，对接产业发展需求；优化教育资源配置，推动教育机会均等；强化技能核心地位，开展多元系统评价。
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