- 年份
- 2024(2602)
- 2023(3973)
- 2022(2829)
- 2021(2986)
- 2020(2303)
- 2019(5341)
- 2018(5283)
- 2017(7733)
- 2016(5926)
- 2015(7075)
- 2014(7210)
- 2013(5845)
- 2012(5511)
- 2011(5210)
- 2010(5456)
- 2009(4484)
- 2008(4451)
- 2007(4129)
- 2006(3699)
- 2005(3702)
- 学科
- 教育(19670)
- 中国(11460)
- 济(10984)
- 经济(10975)
- 管理(8131)
- 理论(7604)
- 教学(7179)
- 业(5943)
- 学(5433)
- 农(4594)
- 发(4314)
- 发展(4037)
- 企(3958)
- 企业(3958)
- 展(3915)
- 思想(3761)
- 革(3610)
- 学法(3588)
- 教学法(3588)
- 政治(3562)
- 学校(3524)
- 高等(3496)
- 研究(3400)
- 思想政治(3372)
- 政治教育(3372)
- 治教(3372)
- 德育(3344)
- 改革(3248)
- 农业(3187)
- 学理(3110)
- 机构
- 大学(71029)
- 学院(68180)
- 教育(31148)
- 研究(28494)
- 范(24310)
- 师范(24260)
- 师范大学(20123)
- 京(17777)
- 济(16672)
- 科学(16249)
- 职业(16028)
- 经济(15877)
- 管理(14943)
- 技术(14326)
- 所(13960)
- 中国(13145)
- 研究所(12690)
- 江(12527)
- 北京(12511)
- 理学(12365)
- 教育学(12232)
- 理学院(12008)
- 管理学(11509)
- 管理学院(11336)
- 中心(11209)
- 职业技术(11072)
- 院(10160)
- 州(9662)
- 技术学院(9495)
- 教育学院(9106)
- 基金
- 研究(39868)
- 项目(39594)
- 科学(33330)
- 教育(29898)
- 基金(23487)
- 社会(21111)
- 编号(20288)
- 成果(19834)
- 社会科(19544)
- 社会科学(19541)
- 课题(19236)
- 家(18989)
- 国家(18596)
- 划(17842)
- 省(17818)
- 年(16860)
- 科学基金(15080)
- 规划(13683)
- 度(12234)
- 项目编号(11472)
- 性(11341)
- 重点(11271)
- 部(11106)
- 基金项目(11104)
- 年度(10861)
- 研究成果(10666)
- 教育部(10510)
- 发(10335)
- 阶(10220)
- 段(10184)
共检索到117851条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
殷文杰
教师的职责和使命随着职业教育本位观的演变而不断变化。素质本位观的确立需要现代职校教师能够从"师道尊严"的"权威"转变成平等的"对话者"、从制造工具的"工程师"转化成引领精神的"导师"、从片面知识的"传授者"演变成综合素质的"促进者"、从知识的"搬运工"转换成学习活动的"设计师"。
关键词：
职业教育 本位观 教师角色
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
现代职业教育的教学过程变得越来越复杂。这表现在课程目标、学习内容、教学方法和教学组织等多方面:课程目标从知识技能习得扩展到学习者综合职业能力的培养,工作过程知识丰富了传统的
[期刊] 职教论坛
[作者]
钱乃余 王家敏
我国高等职业教育目标,既不是培养被动接受课本知识的"知识储存器",也不是机械的"职业机器人"。一个"自然人"只有经过完整职业教育的培养才有可能成为社会需要的人才,他不仅是一个单纯的职业工人,而是一个兼备生存、发展双重目标的社会人。对此,追求就业目标的职业教育既要重视人的生存,又要强调其的发展,因此能力培养的重要性也就十分突出起来。树立和倡导能力本位的教育观,强调学习者通过实践活动促进能力的内化与运用,正是素质教育在高等职业教育中的体现。自我国高等职业技术教育蓬勃发展后,能力本位教育(Competency Based Education,简称CBE)已与高等职业技术教育相生相伴,紧密关联。为了使...
[期刊] 世界农业
[作者]
叶岚
提起能力本位,当数流行于加拿大的CBE(Competency-Based Education)早在1996年农业部教育司就在全国农业职业院校推行CBE能力教育体系,实施模块式教学,以培养学生能力为本位,旗帜鲜明地展开了以培养学生职业能力为宗旨的模块式教学,热火朝天,至今CBE能力本位理念对中国的农业职业教育影响至深。
关键词：
加拿大 CBE 职业教育
[期刊] 教育科学
[作者]
吴柳
“教师”一词,《辞海》解释为“向学生传授知识,执行教学任务的人。”韩愈《师说》则定义为“师者,所以传道、授业、解惑者也”。表面看来,教师的角色定位从古至今似乎并无大的改变,但是,只要联系教育技术的演变来作一个简单的纵向历史透视,我们就会发现,教师角色随着教育技术的发展一直在不引人注意地发生着变化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
覃睿 刘梦雪 史娅琪
与能力本位教育着眼于外部市场对劳动力能力需求来开发组织教学内容,进而采取机械式复制性的教育不同,可行能力本位教育注重兼顾人的内在价值及知识与技能的工具价值,注重发挥学习主体的能动性来扩展学习者可行能力集,继而扩展学习主体能动性,使其成长为一个追求理想生活的活生生的人,并初步形成了包括教育理念、教学内容开发与组织、教学方法选择与应用及学习成果评价等在内的较为完整的框架体系。可行能力本位教育不仅在价值理念上更符合我国社会主义核心价值取向,而且能为构建系统性协同的职业教育整体架构提供完整思路,进而为我国经济社会
[期刊] 教育科学
[作者]
和震
本文探寻社会学、心理学、职业教育学等不同领域中能力概念的差异与一致性,探讨能力本位职业教育的基本假设与理论精髓———以职业的需要为开发能力标准的起点,以能力标准的达成为目标,强调学习结果的行为目标化与可测量化。
关键词：
能力 能力本位职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王宇波
澳大利亚职业教育取得了世界公认的成功经验,其能力本位的职业教育教师培训体系更是特色鲜明。澳大利亚职业教育之所以可以保持较高的质量和声誉,与澳大利亚统一的资格框架体系、科学的标准体系、严格的评价体系及规范的教师体系培养密不可分。本文通过分析澳大利亚能力本位职业教育教师培养体系,提炼出职业教育提质增效发展所需要的制度性要素、基础性要素、保障性要素和条件性要素,指明我国职业教育制度建设的方向,为我国现代职业教育的质量提升战略提供启示。
关键词：
现代职业教育 质量 能力本位
[期刊] 经济经纬
[作者]
崔彩周
经济全球化的背景下,我国的企业面临越来越大的竞争压力。因此,要求占据企业大多数的民营企业能适时、稳步地“走出去”,即开展国际化经营。民营企业国际化经营,有利于国内产业结构升级改造,从而推动产业优化发展。基于民营企业整体上的弱质性,在其国际化经营过程中,需要政府进行多方面同时又合理地,即适时、适势、适度地予以扶持。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林伟连 沈通 朱玲
在分析我国研究型大学本科生教育和研究生教育三种定位类型的基础上,提出研究型大学“本科生教育与研究生教育并重”的办学理念,并从教育结构调整、教育资源配置、科研平台建构等方面探讨了其实现路径。
关键词：
研究型大学 不同层次教育 合理定位
[期刊] 中国成人教育
[作者]
褚丽
现代教育技术对教育发展起到了重要作用,其改变了教育理念、教学手段、教学组织形式以及教学内容。这要求教师不断变换自己的角色,以适应教育技术的冲击。本文从主观认识与观念定位、教学方法与手段定位、知识创新的角色定位、教育管理的角色定位等四个方面,明确教师角色定位和方向。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐宏伟
回顾历史,职业教育教师发展总是受到人之技术生存的内在影响。"中国制造2025"将会引发技术生存理念、技术生存逻辑、技术生存方式三个层面的深刻变革。与此相适应,职业教育教师角色的定位也必须作出调整,指向职业教育回归生活世界的引领者、课程和教学的革新者、技术伦理教育与技术美学教育的开拓者、技术创新教育的推动者。促进职业教育教师角色转型可以从两方面进行,一是从制度构建层面完善职教师资培训、示范培训、教师赴企业实践制度,二是从教师自身发展层面,强化全面的角色意识,培养完满的职业人、提升整体性的角色能力,促进课程和
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
任友群
推进现代职业教育体系建设改革，优化职业教育类型定位，需要建设高质量职业教育教师队伍。在响应职业教育体系建设过程中，要进一步强化职业教育教师队伍的关键基础作用。在对应职业教育发展现状问题时，要突显培养“双师型”职业教育教师的本质属性。在确立优化职业教育类型发展的目标后，需要创新高质量职业教育教师队伍建设路径。新时代我国职业教育教师队伍建设的主要思路和举措主要有：建构职业教育教师标准框架，体现教师队伍类型特征；完善职业教育教师培养培训体系，打造教师队伍发展平台；深化职业教育教师管理改革，加快教师队伍制度创新。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张琳琳
农村职业教育是促进我国＂四化＂同步发展的重要战略举措，合理确定农村职业教育目标定位是有效开展农村职业教育实践的重要前提。随着我国经济社会的不断发展，农村职业教育政策不断调整和演变。从不同时期农村职业教育的目标定位来看，我国农村职业教育政策的演变过程可以大致划分为三个阶段：目标定位单一化阶段、目标定位微调整阶段、目标定位双元化阶段。
关键词：
农村职业教育 目标定位 政策 演变
[期刊] 教育与职业
[作者]
王国玲
多尔等后现代主义代表人物将教师定位为"平等者的首席"的后现代教师观,对于重新解读教师问题、进行教师职能定位、塑造新型教师角色提供了理论视角。在世界多元化发展的时代趋势面前,必须清醒地直面这一思潮,借鉴后现代教师观提供的新视角反思教师面临的现代性挑战,揭示教师存在的现代性弊端,使教师角色由外烁的、强制的、灌输的,转变为理解的、唤醒的、激活和发现的教师角色。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
