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[期刊] 中国成人教育
[作者]
亢利平
教师企业实践主体开放模式是不同于现行模式的新型实践模式,是指充分发挥企业作为实施主体的作用,按照教育行政部门的总体规划,企业自主设计和实施教师企业实践项目,包括设计方案、选取适宜的实践内容和方式、管理与考核等。这一模式的实施需要建立遴选管理机制、落实企业主体职责以及强化政策投入支持。
关键词：
教师 企业实践 主体开放模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
向文波
三一集团为满足产业转型过程中对技术技能型人才的需求,不但自身创办了高职学院,还联合其他职业院校,探索实践出"校企双主体"育人模式,充分发挥了企业在技术技能人才培养中的重要主体作用,对响应国家发展改革委、教育部印发的《建设产教融合型企业实施办法(试行)》起到了良好的示范作用。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
林岚
英语专业是实践性很强的专业。在远程开放教育英语教学实践中,围绕应用型高等英语专业人才的培养目标,探索既有专业特点、又有开放教育特色的英语专业实践教学模式,是重点,更是难点。本文提出了“一个中心、两个阶段、三种技能、多种形式”的英语专业实践教学模式,阐述了该模式的基本内涵和采取的主要措施。
关键词：
开放教育 英语专业 实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
向罗生
"5+5"办学模式是职业教育校企合作模式的一大创新,其形成和发展有着深刻的历史背景和政策依据。其中,第一个"5"是指"5对接"工作机制,即产业与专业的对接、生产制造与就业实习的对接、工匠与名师的对接、创新发展与科学研究的对接、职工培训与继续教育的对接;第二个"5"是指"5维度"评价指标体系,包括力度、广度、深度、密度和效度5个指标。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
任伟宁 范同顺
文章探讨了基于专业团队模式提升教师实践能力的优势及实现路径,提出了基于专业团队建设对教师实践活动进行系统规划、有序实施和有效管理的解决方案,并以具体的实践案例验证了方案的可行性和有效性。
关键词：
地方高校 教师 实践能力 专业团队
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
程武学 杨宇科 封玲 张伟 蒋容
地理学科的特点决定了地理实验室除服务于本科生、研究生的教学科研之外,还应加强对外开放,充分发挥其科研科普双功能的效应。通过在实验室开放过程中的具体实践,总结地理学科实验室开放过程中存在的问题与不足,提出3种有效的开放模式。旨在通过有效的开放模式的实践推动实验室的资源得到充分的利用,创造良好的社会效益。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
徐莹 吴娟 金轶
随着经济全球化、科技和产业革命深入发展,电力企业已进入高度需要人才、高度依赖人才的发展阶段,一线技能工人的技术水平直接影响到企业的技术创新、经济效益和安全运行,成为电力企业发展的基础。因此,高技能人才的培养是企业人力资源开发的重要组成部分。根据电力企业高技能人才现状,本文以情景建构主义学习理论为基础,提出了将经验丰富但缺乏系统理论的在职技能人员与理论知识丰富但缺乏经验的青年员工结成团队共同培养的"互师互补"高技能人才培养模式,并结合SN供电公司的实践,进一步阐释了"互师互补"人才培养模式的实效性和优越性。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张立华
随着我国职业教育多元化的快速发展,职业教育集团化办学应运而生。职业教育集团的产生和发展促进了我国教育事业的发展和进步,也将成为我国未来职业教育发展的主流。在职业教育集团的发展中多元化投资主体共建职业教育集团的形式逐渐凸显,通过不断地探索,提出了多元化主体组建职业教育集团中应坚持的四原则和有效策略。
关键词：
多元主体 职业教育集团 有效策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
许惠清 黄日强
学校主体职业教育模式是当今世界三大职业教育模式中的一种重要类型。它是与工厂生产和大工业技术相适应的产物,以政府为职业教育的主要办学主体,由此引申出这一模式所固有的一些特征和这一模式自身所独有的突出优点与不足。
关键词：
职业教育 学校 主体 模式 特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张德祥 杨康昕 张博昱
本文从职业教育拓展网络学习功能的理论与实践角度出发,有针对性地提出启动优质职教资源共享工程、搭建开放式公益职教学习平台的方案,有助于促进优质职教资源共建共享,提高优质教学资源的使用效率,真正实现职教科研与教改实践的一体化,推动职业教育又好又快地发展。
关键词：
职业教育 信息化 远程教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王红雨 张瑞中
伴随着学习理论的不断发展,情境学习成为教育领域的重要议题。作为情境学习的存在依据,情境知识是情境学习的基本构成、直接表征与最终产出,其从根本上赋予情境学习瞬间性、完整性、实践性与反思性的特征,构建起"实践——反思"的轮回运行模式,并最终赋予学习者"合法性参与者"的身份。在情境学习理论的关照下,强调实践的职业教育课程之实施同样需围绕"情境"展开,具体而言,其课程内容应立足于"就业"与"岗位"等具体情境完成设置、其课程结构应以松散开放为基本特征,其课程实施应以实习场为中心持续推进,其课程评价应以档案袋法为具体手段。
关键词：
情境学习 职业教育 课程实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
李敏艳 李敏芳
近几年，随着教育事业的发展，国家越来越重视职业教育的发展，设计专业必须采取创新形式的教育模式，促进学生实践能力的提高，同时促进高职教育事业的发展。主要从陶瓷玩具设计方向，分析职业教育的创新模式，阐述陶瓷玩具设计专业职业教育中存在为问题，并针对这些问题提出针对性的合理意见，解决我国高职院校人才培养存在的问题，促进高职院校人才培养质量的提高。
关键词：
陶瓷玩具 设计方向 职业教育 创新模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹志宏 沈海泯 王文娟 顾颖 刘密
以苏州高等职业技术学校Ｓ．Ｍ．ＡＲＴ艺术工作室教学模式为例，立足于美术设计与制作专业学生创新应用能力培养，引入目标管理学ＳＭＡＲＴ法则，将传统工艺美术和现代艺术设计相结合，进行了８年的探索实践，凝聚名师、企业、孵化三类工作室内涵于一体，构建了艺术设计教学新模式，具有推广应用价值。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭均栋
随着职业教育课程改革步入深水区,"双师型"教师队伍建设也初见成效,基于CDIO理念的"双师"创客工作坊教学模式应运而生。新时代职业教育承担着服务经济高质量发展的责任和使命,为了达成教学模式和人才培养两方面目标,文章提出了以学生为中心的有效教学设计和线上线下混合式工作坊课堂教学两大操作程序,详细阐述了校企双导师策略、自主协作探究策略、线上线下混合驱动策略及创客项目驱动策略,并介绍了校企双导师及学生学习成果两方面的考核评价。
[期刊] 教育与职业
[作者]
高振发
教师企业实践培训是培养＂教练型＂教学名师和专业带头人的主要手段，也是职业院校师资培养工作的主要内容。我国与德国、台湾地区相比，教师企业实践培训存在政府重视程度不够、教师企业实践经验偏少、专业技能薄弱等系列问题。常州高职教育园区五所高职院校教师企业实践培训虽取得了一些成效，但依然存在难以解决的共性问题，针对这一现实困境，研究提出高职教育园区应强化教师企业实践培训的顶层设计，并在政校企合作的基础上进行分类指导，强化过程管理，注重实际效果，摸索出一种更好的指导高职院校教师企业实践培训的高效模式。
关键词：
常州高职教育园区 教师企业实践 培训模式
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