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[期刊] 职业技术教育
[作者]
姚树伟 谷峪 王冰
职业教育发展是不同利益相关者为实现各自价值诉求而进行价值选择与博弈的过程。价值取向的不同导致利益诉求不同,是矛盾冲突产生的根本原因。其突出表现为权力斗争,体现在知识控制、经济斗争及文化冲突上。缓解途径在于确立利益相关者参与的合理途径,构建良性互动关系,建立多元利益主体合作博弈机制,实现共同治理。
关键词：
职业教育 利益相关者 价值 冲突 治理
[期刊] 企业经济
[作者]
张宇 黄春梅
我国长时间受农耕文化的影响,形成了传统和创新互现的微观行业文化,国民的文化传统和作为行业文化的金融文化一起影响着当代我国商业银行的业务发展格局。本文以文化影响为视角,审视传统文化因素对商业银行金融创新形成的冲突与摩擦,分析传统文化影响下的金融创新和其市场表现,着重对单一产权结构造成的创新权利与经营风险不对称、风险硬约束政策导致的国有商业银行内部金融创新抑制问题进行了剖析,并联系文化特质着重探讨。对如何消除文化冲突及其影响,提出了更新观念,树立现代商业银行的市场营销意识;扩大竞争的差别;提高服务质量和建立银行形象经营理念的若干建议。倡导我国商业银行应摒弃传统农耕文化的糟粕和狭隘的竞争意识,实行资...
关键词：
金融创新 文化冲突 消除
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孔珊
职业院校与企业在本质上是两种完全不同的社会组织,在当前我国职业教育校企合作实践中,校企合作面临着组织层、理念层、利益层以及文化层等多个场域的博弈,二者之间的冲突难以避免,显现出企业"不想为"、学校"无力为"、双方"难有为"的冲突表征。要想有效缓解校企合作冲突,应着力构建职业教育校企合作利益共同体,加强对校企合作的博弈整合,树立复杂性的校企合作思维,搭建服务性的校企合作平台,建立问责制的校企合作制度。
关键词：
职业教育 校企合作 博弈 利益共同体
[期刊] 教育研究
[作者]
张洋磊 张应强
在"双一流"建设背景下,大学跨学科学术组织成为学术组织创新的重要形式。我国大学跨学科学术组织在发展中面临着制度环境、组织架构、文化价值等多重冲突。工程化的大学治理思维、学科张力与权力冲突是其重要成因。大学跨学科学术组织亟须向"内生性制度创新"变革,需要创设"共同抉择"的府学关系,构建跨学科协同创新体系,形成多元参与的资源竞争和成果评价机制,营造开放、信任的跨学科合作场域。
关键词：
学科制度 大学治理 跨学科学术组织
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘淑华
高等职业教育发展中不同利益相关者之间存在着各种利益冲突,是导致当前社会高等职业技术人才供求失衡现状的根本原因。而利益冲突的根源主要在于观念落后、相关体制和制度存在一定缺陷、高职院校办学目标不明确等问题的存在,因此,从更新观念入手,强化各利益主体的发展意识,完善专业建设,创新校企合作模式,在充分考虑各方利益诉求,建立多方参与下的利益协调机制,是实现高等职业教育整体利益最大化的有效途径。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
孙伟 邓峰
国际环境问题的特点之一就是任何一个国家的环境退化都会影响到另一个国家的福利 ,这种越境环境影响要求通过多边合作加以解决 ,没有这种合作 ,各国将需要更多资金才能解决问题 ,造成资源浪费。因此 ,首要问题是设计出一种有效的刺激机制 ,使各个国家的利益达到一定程度的兼容性 ,促使有关方面合作。切实有效地保护环境的具体措施是 :环境规范的统一 ;合理运用“绿色壁垒”政策 ;提供资金和技术方面的援助 ;建立“环境服务”市场 ;完善“承诺和检查”制度 ,在一定限度范围内实施债务与自然互换。
关键词：
可持续发展 利益冲突 机制创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王国龙
经济发展水平的不断提高推动着职业教育校企合作的纵深化发展,职业教育通过逐步加深的校企合作也为我国经济增长方式的转型和产业结构的升级提供人力资源支持。由于企业分工更加精细,经济发达地区的校企双方合作的专业覆盖范围不断扩大,一个专业需要与多家企业
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张社字
职业教育作为一种独特的教育类型,既是教育适应社会发展需要的产物,也是教育适应人的发展需要的结晶,具有客观的、不以人的意志为转移的、附着于自身的“应然”地位。但从我国职业教育发展的实践分析,存在着明显的“认识”与“行动”的反差、“元价值”与“隐价值”的冲突以及“成本”与“收益”的错位等现象,需要以制度创新为突破口,进一步提升职业教育地位,创设有利于职业教育发展的良好环境。
关键词：
职业教育 地位 政策 成本 收益
[期刊] 教育与职业
[作者]
张伟
校地互动式合作模式的实施拓展了高职院校的办学空间,有效提升了高职教育事业的人才培养质量。文章从高职校地互动转型发展中的办学理念冲突、制度保障冲突及实施过程冲突等方面深入剖析了高职院校在实施校地互动式转型战略时所面临的各种冲突,并从探索高职院校实施校地互动战略的办学理念、健全高职院校实施校地互动战略的机制保障及创新高职院校实施校地互动战略的实施模式等方面给出了消弭高职教育校地互动式转型发展过程中的冲突策略。
关键词：
高职教育 校地互动 办学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
李杰 陈凤英 朱德全
职业教育与区域经济联动发展是一项多赢的举措,政府行为在驱动二者联动过程中发挥着关键作用。文章在论述政府参与职业教育与区域经济联动发展三大诉求的基础上,分析了从管制到提供服务的政府行为及其作用。从制定公共政策、提供财政支持、调整干预措施三个维度提出了政府行为优化的路径建议。
关键词：
治理与服务 职业教育 区域经济 政府行为
[期刊] 职教论坛
[作者]
何万一
在我国职业教育的发展过程中,企业的办学地位经历了举办方、合作方和重要办学主体方等三个不同发展阶段。我国企业在职业教育发展中的地位演变是政府、市场和职业教育自身三种力量共同作用的结果,具有一定的必然性。
关键词：
职业教育 企业 办学地位 演变 机理
[期刊] 职教论坛
[作者]
段传国 曾武高
职业教育的发展在较大程度上体现了科学发展观的要求,与科学发展观一脉相承。职业教育与科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法一一对应,它支撑经济发展,践行以人为本,实现教育事业全面协调可持续发展,统筹兼顾社会需求与个性需求、区域经济发展、社会经济发展等。职业教育发展了,能推进经济和社会进步;而经济发展了,社会进步了,又能使职业教育获得更大的发展空间。
关键词：
职业教育 科学发展观 关系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵志群
职业能力评价是职业教育质量监控的重要手段,是企业甄选人才的重要方式。能力评价只有达到特定的质量标准才有意义,即满足信度、效度、区分度和客观性等技术指标的要求。职业能力评价有两种基本形式,即"考试"和"测评",二者的区别是:"考试"针对教学标准,考察对学习内容的掌握程度,有对错之分,反映"课程的效度";"测评"针对职业能力发展状况,评价与特定工作相关的认知特征和认知水平,只有水
[期刊] 教育与职业
[作者]
詹先明
高等教育资源短缺、供给不足是长期以来制约我国高等教育公平的主要瓶颈,大力发展高等职业教育、推进高等教育大众化是增进教育公平的必然选择。由于"精英教育"惯性、泛化"效率优先"原则和高职教育制度变革滞后等原因,滋生、繁衍、积累了大量的非公平现象。高等职业教育发展进程中必须把增进教育公平作为基本的价值取向,增加公共财政投入,依托市场机制扩大高职教育资源,真正"使无业者有业,使有业者乐业",加大贫困生资助力度促进高职教育可持续发展,改革招生、用人制度,扩大社会影响力,改善办学条件,提高教育教学质量。
关键词：
高等职业教育 教育公平 价值取向
[期刊] 职教论坛
[作者]
张燕
文章分析了在观念层面和制度层面上我国职业教育实然地位和应然地位之间的冲突,并从文化的视角对我国职业教育实然地位的缺失进行分析,指出要提高职业教育的地位,不应该仅仅是呼吁、号召就能实现的目标,而是要通过制度变革带动观念更新,实现两者之间良性互动的循环。
关键词：
职业教育地位 实然与应然 文化分析
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