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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘家枢
２００５年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》对国家职业教育发展战略做出重大调整，明确提出要深化职业教育教学改革，提高职业院校的办学水平和质量。２０１０年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》则把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出＂树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准＂，＂树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展＂，职业教育内涵发展逐渐成为职业教育理论研究的热点。究竟什么是职业教育内涵发展？实现职业教育内涵发展的路径有哪些？如何评价职业教育与职业院校内涵发展水平？围绕这些问题的系统化、操作性研究还远．．．
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
聂建武
半工半读是当代一种重要的职业教育模式,它建立在校企合作的基础上,将教育与劳动相结合,是实行工学交替、培养高技能人才有效的职教模式。本文较详尽地分析了半工半读的发展历史、职教思想、教学方法、就业教育及其实施方案。
关键词：
高技能人才 半工半读 职教模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
盛艳秋
经济全球化迅速发展的今天,高职院校为社会培养出了越来越多的高技能人才,与此同时,也必须认识到,高职院校在人才培养模式方面也存在一些问题。文章就高职院校高技能人才培养模式的内涵与基本框架进行了探讨和分析,并提出了创新人才培养模式的建议,以期为国家培养出更多的高技能人才。
关键词：
高职院校 高技能人才 培养模式 基本框架
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙琳
我国经济发展已步入工业化中后期阶段,这要求有大批的高技能人才作为发展支撑。高等职业教育在高技能人才培养与开发方面具有基础与主导作用。高等职业院校、高级技工学校、技师学院是院校系统培养高技能人才的主要途径。国家从政策层面对高职院校高技能人才培养进行了大量改革,在当前形势下,迫切需要发挥高职院校高技能人才培养的主渠道作用,改革职业院校技能型人才培养培训模式,加快高技能人才的培养与开发,满足国家经济建设的人才需求。
关键词：
高技能人才 高职教育 人才培养与开发
[期刊] 经济师
[作者]
何炳荣
在深入调研114家中小企业会计人员的现状及存在问题基础上,对中小企业会计人员的职业素养、要素、道德和能力进行分析,并对其成长路径做出理性判断,依托相应成熟的会计行业标准和职业资格准入制度,建立科学的政(政府)、校(中高职院校)、培(培训机构)一体化的培训体系和评价制度,为全面提升中小企业会计人员的职业素养和职业能力提出建议,对于规范中小企业会计运行,提高会计工作科学化、标准化、制度化、现代化水平具有较强的理论价值和实践意义。
关键词：
中小企业会计 技能 职业教育 培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗钢 徐平利
高技能人才培养成为人力资源开发的关键环节和产业升级换代的必然选择。研究高技能人才的培养方式成为热点问题。从历史演进和发展的视角,研究高技能人才培养的起源、发展、丰富和超越的演进过程,对不同阶段高技能人才的培养方式进行了分析,归纳了高技能人才培养的内涵发展。
关键词：
高技能人才 培养方式 内涵发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
马力 郑玉华
教育评价一直是教育发展的重要议题，而增值评价是目前国际上最为前沿的教育评价方式。在职业教育技术技能人才培养过程中引入增值评价，可以通过探索增值评价的有效应用破解职业教育评价难题，通过精准评估学生全面发展落实立德树人根本任务，通过真实反映学校办学绩效促进区域职业教育发展。开展技术技能人才培养增值评价需要在方法上坚持科学量化原则，在内容上坚持知能并重原则，在过程上坚持动态评估原则，在价值上坚持面向全体原则。要立足发展实际，构建增值评价指标体系；要整合数据资源，建立学生数据收集平台；要加强政府规划，健全评价制度保障体系。
关键词：
职业教育 增值评价 技术技能人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李翠翠 张皓月
拔尖创新技术技能人才是适应新技术、新业态发展的高素质、高水平人才，兼具创新人才的普遍特征与技术技能人才的独特发展特征。国家创新驱动发展战略对职业教育人才培养提出了新的挑战，培养拔尖创新技术技能人才是对这一挑战的积极回应，也是职业教育改革发展的内在要求。当前，拔尖创新技术技能人才培养面临培养标准不明确、评价体系不完善、多主体协同机制不畅通等多重困境。针对这些困境，可以通过明确培养目标，实施创新人才分类培养计划；完善评价体系，建立创新人才长效评价机制；创新培养模式，发挥多主体协同培养优势等策略，激发技术技能人才成长发展的内生动力及技术创新活力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔景贵 黄亮
本文基于心理学的专业视角，对高素质技术技能人才成长的心理过程、发展的心理基础及评价的心理特征等方面进行解读，提出培养高素质技术技能人才的积极心理策略：在教育理念上应该促进心理发展，培养目标上要重视心理资本建设，在课程开发上要强化心理建构，教学模式上要优化心理训练，评价标准上要突出心理能力，成长过程上拓展心理辅导。
[期刊] 教育与职业
[作者]
潘菊素
文章通过对近几年我国高职教育人才培养目标从"专门人才""高等技术应用型专门人才"到"高技能人才"的不断演变分析出发,提出了"高技能人才"这一高职人才培养目标的现实定位,并进一步阐释了高技能人才的类型与内涵。
关键词：
高职教育 高技能人才 培养目标
[期刊] 职教论坛
[作者]
李政
教学流程是教学资源和教学主体的组织形式和时空安排,是影响教学质量的重要因素。职业院校传统的教学流程具有"拼接式"的横向安排和"应用式"的纵向安排两个弊端,职业院校应针对这两个问题进行教学流程再造。包括校企双主体全程参与能力培养;设计生涯导向,从基础到核心再到方向的能力梯度进阶路径;以"做中学"贯穿两个学习场所的交叉。
关键词：
技能人才 成长规律 教学 流程再造
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龙陵英
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出,高职教育要把"提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式"。由此可见,"校企合作"是高职教育所必需的,也是高职教育的特点之一,作为高等职业教育人才培养模式中重要组成部分的"校企合作"对于提高办学质量具有举足轻重的作用。对于一所新建的高职院校,构建适应新建高职院校实际发展需求的"校企合作"模式,其作用
[期刊] 教育发展研究
[作者]
教育部8月27日在京召开职业教育助力现代服务业发展座谈会,贯彻落实中央决策部署,学习领会《服务业发展"十二五"规划》,加快发展现代职业教育,服务经济转型升级,为发展现代服务业,拉动经济增长提供有力的人才支撑。教育部副部长鲁昕出席并讲话。鲁昕指出,服务业的发展需要数以亿计的高素质技能人才,这也对职业教育提出了新的更高要求。职业教育战线要深刻认识现代职业教育内涵,科学定位职业院校办学方向,进一步提高行业指导能力,广泛开展国际交流与合作,为我国服务业的发展做出更大贡献。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙红艳 吴秋晨
核心素养是高职院校高技能人才为适应职业发展、终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养不仅是高职院校人才培养质量的重要标志，也是高职院校高技能人才适应未来发展的基石保障。核心素养导向下高职院校高技能人才培养存在政策引导乏力、核心素养重视不足、课程体系固化、核心素养融入不足、教师能力薄弱、核心素养培养受限、评价体系僵化以及核心素养评估缺失等问题。因此，应强化高技能人才核心素养培养的政策引导，重构技能和素养“双核心”的模块化课程体系，有效提升教师队伍的核心素养培养能力，建立以核心素养为导向的多元评价体系。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
耿煜 郭敏强 张运生 李钦 赖红
当前我国缺乏高端国际化数字化技能人才，难以为产业升级提供支撑，因此亟须促进以服务社会经济发展、为区域产业发展提供高素质技能人才为重任的高职院校加强和优化高端国际化数字化技能人才培养。首先阐释数字化技能人才培养的作用意义，提出“教育4.0”要求高职院校学生同时具备数字技术有关软硬技能；其次分析欧美日及我国数字化技能人才培养的发展实践，并借助人工智能模型分析发现数字化技能人才与产业升级具有重大的相关性，其中欧盟的数字化技能人才体系最为完备，美国的数字化技能人才培养更加强调协同处理复杂问题的能力，而我国高职院校的数字化人才培养在学生的数字化技术与专业技术融合、数字化技能更新、学习主动性和沟通能力培养以及学校的国际影响力等方面仍有待努力；最后以深圳信息职业技术学院为例，归纳总结校企合作、技能融合发展与国际化办学等高职院校高端国际化数字化技能人培养路径，为其他高职院校探索适合自身的高端国际化数字化技能人才培养模式提供参考。
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