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[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘克勇
技能学习是一种人力资本投资行为，阻滞个体技能学习的因素主要包括技能投资与回报的时间差和不可预见性、技能投资的成本与回报不成比例、技能学习本身的复杂性阻碍学习者的技能投资等因素。一些国家通过技能学习匹配、学习成本补偿、学习过程激励、学习价值挖掘等方式，促进个体投入技能的持续学习。接受职业教育是个体技能学习的主要方式，但一些制度障碍的存在，影响了职业教育促进个体技能学习的效果，如劳动力市场体制性分割制约了技能学习的制度保障，政府耐心资本的缺失制约了个体职业教育投入的有效补偿，社会固有的文化认同制约了职业教育价值的有效挖掘，职业教育资源的地域分割制约了技能学习机会的平等获取。构建促进个体技能学习的职业教育发展环境，应破除二元劳动力市场分割对职业教育毕业生的就业屏障，优化政府投资职业教育与培训的路径和方式，促进优质职业教育资源的跨域流动和合理配置，完善职业教育与技能人才的社会话语表达。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李政
职业教育产教融合正面临政府与市场失衡、治理模式落后、体系建设不畅、落地措施不实、学术漂移现象的现实障碍。解决职业教育产教融合体制机制问题,应遵循从"关系失调"到"清单机制"、从"分隔管理"到"系统部署"、从"学术漂移"到"多元评价"、从"资源优化"到"系统育人"的创新思路。现阶段消解产教融合障碍,应基于互联网大数据等技术建立区域性产教信息沟通平台、系统设计基于产教融合的人才生涯发展体系、通过赋权等形式发挥行业等中间性组织的协调作用,并探索实施各类高等院校与职业学校教师绩效考核新标准。
关键词：
职业教育 产教融合 障碍 消解 创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵海婷
职业教育发展离不开企业的深度参与。目前我国的校企合作存在明显的学校＂一头热＂现象，企业缺乏积极参与的内驱力，热情不高。为了激发企业参与职业教育校企合作的积极性与主动性，我国政府借鉴发达国家校企合作办学的经验，推出了一系列政策措施。但是由于企业对参与校企合作的认识不到位、校企合作中企业的利益无法得到保证、促进校企合作的政策支持体系不够完善等原因导致我国职业教育校企合作的效果不尽如人意。文章在分析企业参与校企合作的动因与障碍的基础上，从为校企合作创造良好的舆论氛围、在政策上对企业参与校企合作进行积极引导、完善校企合作相关法律、充分发挥行业协会的桥梁纽带作用几方面提出了建议。
关键词：
校企合作 职业教育 政策支持体系
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红 陈玉波 吴存鲜
本文在大量职业教育培训实践的基础上,遵循智力障碍学生职业操作技能的形成规律,分析了智力障碍学生职业操作技能形成过程中教师常用的几种基本的教学策略。其一,对职业操作技能进行任务分析;其二,遵循"示范—模仿—操作—应用"的教学流程;其三,坚持差异教学,为智力障碍学生提供辅助支持。
关键词：
智力障碍学生 职业操作技能 教学策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
经常听到老师们抱怨的一个问题是学生很难教，甚至是没法教。这是职业教育最为核心的问题之一。然而这些年来我们其实一直在致力于解决这一问题，主要抓手是课程与教学改革。选择这一抓手，是因为这里面存在一个基本假设，即认为导致学生不肯学习的主要原因是课程内容偏难、无用、没有根据使用的方式进行组织；教学方法陈旧，难以激发学生学习兴趣。在这一理念的指导下，许多课程较好地完成了课程与教学改革。但是，为什么课程改了，教学方法改革了，许多学生还是不肯学习？这是老师们非常困惑的问题。的确，课程与教学改革只是改变这种状况的前提，但绝不是万能药
[期刊] 教育研究
[作者]
靳润成
世界职业技能大赛日益受到各国的关注,并涌现出日本、韩国、芬兰等一批职业教育发达国家。中国近年来在世界职业技能大赛中取得了丰硕成果,也推动了中国职业技能竞赛活动的开展。全国职业院校技能大赛作为国家级职业技能竞赛项目,对我国职业教育产教结合新体制、工学结合现代教学制度和校企融合人才培养模式的形成和发展产生了重要作用。今后应充分发挥全国职业院校技能大赛的导向作用、影响力和倒逼机制,促进职业教育特性的本质回归,实现职业教育全方位改革和发展方式转变。
[期刊] 教育科学
[作者]
李德显 孙风强
《小马过河》故事的寓意在于"凡事需自己试试就会知道",然而现实中并非任何人、任何事都可以去尝试。教育实践中往往只把这一结论作为普遍性知识予以传授,而忽略了这一结论形成的具体情境及个体知性的作用。个体知性在认知的社会维度上表现为两种结构样态:"义务—责任"的线性结构和"权利—义务—责任"的曲行结构,前者回避个体知性的主动发挥,后者强调个体知性的主动发挥,并通过个体知性能力的权利化来打通个体与社会之间的互动瓶颈。在曲行认知结构下,个人不再是一个被动的承担者,而成为社会建构的积极参与者。教育之于个体社会认知曲行结构的促进作用在于以个体知性能力为突破口,悬置线性结构的义务要求、还原知性发挥的情境来解放个体知性能力,通过问题情境的架构和知性能力的发挥开展教学,进而对个体的社会认知曲行结构产生促进作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
佟月华
学习障碍学生的社会技能缺失主要表现在社会认知、判断力、情感识别能力、社会成熟、社会交往活动频率、人际排斥及社会技能迁移等方面 ,这些社会技能缺乏的表现可归为四种基本类型。学习障碍学生的社会技能干预模式主要包括直接教学形式和策略教学模式。教育者可根据社会技能缺失的类型和特点设计社会技能训练过程 ,并采取不同的干预方法对学习障碍学生进行干预。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶 赵宁
职业教育校企合作跨界属性强，其治理需要明确牵头部门，分清主次责任，建立健全协调配合机制。但由于跨界视域下的校企合作法律法规缺位及相关法规政策间的不协调，行政管理体制长期形成的惯性所导致的各行为主体之间权利、职责和义务的不清晰以及缺少政策执行的专门机构，造成微观中的各种关系难以协调和工作之间的相互推诿，最终导致政策执行效率低或无效。破除校企合作体制性障碍，应从完善职业教育校企合作法律法规体系、健全校企合作管理体系、建立政府购买校企合作公共服务制度三方面着手。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张社字
现代职业教育体系构建的关键问题不仅是框架的科学性问题,更有外在的观念、制度和措施等问题。其中,政府行政权力过度导致职业教育发展不能充分发挥各主体的作用;社会本位的价值取向导致职业教育过度重视其社会价值,忽视了受教育者的个体发展功能;职业教育类型观的缺失导致职业教育缺乏理论基础和逻辑支撑;职业教育发展的规模情结导致职业教育质量备受质疑;技术文化的式微导致职业教育缺少文化根基与人文浸润,实质上是一切职业教育问题产生的根源。上述因素的存在,不仅影响了现代职业教育体系框架的科学性,而且也影响着现代职业教育体系实现的速度和水平。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
张炳钧
横向经济联系是发展商品生产的一条客观规律。要发展社会主义商品生产,必须使企业摆脱现有管理体制的束缚,通过横向的经济联系,给企业创造一个良好的外部环境。推进企业之间横向经济联系的重要意义不仅在于通过横向联系可以争取较好的现实的经济效益,更重要的是因为横向经济联系之本身就是经济体制改革的一个重要方面,是对旧体制的冲击,是对条块分割的挑战,对经济体制改革的深入发展将产生重大的推动作用。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶之红
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
佟月华
很多研究试图揭示学习障碍与社会技能缺失的关系,探讨社会技能起缺失是否是学习障碍儿童特有的现象。研究者围绕学习障碍定义关于社会技能缺失的表述,学习障碍儿童社会技能缺失成因,学习障碍子类型与社会技能缺失的关系以及学习障碍儿童社会技能缺失元分析研究四个方面对这一问题进行研究。研究学习障碍与社会技能缺失的关系对教育者开展干预工作具有重要的指导意义。将来的研究应关注学习障碍儿童社会技能缺失的类型特点和发展特点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓 梁晨
刘晓、梁晨在《河北师范大学学报》２０１６年第２期中撰文，基于欧洲职业教育培训学分转换体系实践区的战略，分析了该实践区在促进劳动力流动和终身学习体制发展方面的特征与优势，提出了他对我国高等职业教育学分转换和转移、促进地域劳动力和发展终身教育事业方面的启示意义。首先，作者从发展背景和实践区缔约政策两个方面阐述了欧洲职业教育与培训学分转换体系实践区的建立过程。在发展背景上，作者分析了各国建立该体系的需求、作用和目标；在实践区缔约政策上，作者从建立宗旨、会议的目标、资料搜集运用、地域性、语言以及对各自角色界定的角度加以描述。
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