- 年份
- 2024(3376)
- 2023(4893)
- 2022(3911)
- 2021(3963)
- 2020(3135)
- 2019(7173)
- 2018(7383)
- 2017(11541)
- 2016(8027)
- 2015(9242)
- 2014(9738)
- 2013(8396)
- 2012(7887)
- 2011(7532)
- 2010(7897)
- 2009(6938)
- 2008(6820)
- 2007(6528)
- 2006(5899)
- 2005(5500)
- 学科
- 教育(20702)
- 济(16740)
- 经济(16710)
- 管理(15415)
- 中国(13492)
- 业(11188)
- 理论(10523)
- 学(9387)
- 企(9103)
- 企业(9103)
- 教学(8065)
- 制(6423)
- 农(6172)
- 体(5786)
- 财(5477)
- 发(4749)
- 方法(4470)
- 学法(4295)
- 教学法(4295)
- 发展(4195)
- 技术(4179)
- 银(4179)
- 银行(4160)
- 业经(4096)
- 学校(4096)
- 融(4079)
- 金融(4071)
- 展(4070)
- 研究(4049)
- 行(4048)
- 机构
- 大学(106871)
- 学院(103057)
- 研究(41535)
- 教育(30927)
- 济(27399)
- 范(26840)
- 管理(26674)
- 师范(26660)
- 经济(26246)
- 京(25713)
- 科学(25558)
- 中国(24270)
- 所(22092)
- 师范大学(21711)
- 理学(21426)
- 理学院(20983)
- 管理学(20288)
- 管理学院(20053)
- 研究所(19969)
- 江(19457)
- 技术(19024)
- 职业(18047)
- 北京(17346)
- 农(17040)
- 中心(16845)
- 财(16214)
- 州(15141)
- 院(14887)
- 业大(13841)
- 农业(13272)
- 基金
- 项目(59685)
- 研究(52807)
- 科学(46618)
- 基金(36355)
- 教育(34045)
- 家(31424)
- 国家(30911)
- 社会(27907)
- 省(26354)
- 社会科(25822)
- 社会科学(25816)
- 编号(25761)
- 成果(25187)
- 划(24442)
- 科学基金(24131)
- 课题(22923)
- 年(19551)
- 基金项目(17659)
- 规划(15574)
- 重点(15451)
- 项目编号(15054)
- 资助(14621)
- 部(14563)
- 性(14558)
- 发(14218)
- 度(14099)
- 研究成果(13495)
- 自然(13259)
- 体(13176)
- 一(12936)
共检索到178989条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
欧阳河
阐析了职业教育体系的内涵,梳理了职业教育体系与国民教育体系、终身教育体系的关系,就职业教育体系的结构、功能做出了理论总结和探索。
关键词：
职业教育体系 结构 功能
[期刊] 教育发展研究
[作者]
胡新瑞
现代职业教育体系是职业教育的关键要素，2022年新修订的《职业教育法》对其做出了回应。党主张的部署落实、实践经验的总结和提供体系化方法的发展需求以及现代职业教育体系的建构不足使得新《职教法》建构现代职教体系具备正当性。新《职教法》以《宪法》价值、职业教育价值和职普融通、内部贯通的原则作为内部体系要素，有着评价性、经验性和开放性三个特征，以规则融贯的体系，对关键原则的落实以及与其他教育法律的衔接作为外部体系的要素。实践中，通过制度和内容两个方面实现职普融通，通过高层次职教的拓展以及不同层次、类型职业教育的贯通实现内部贯通是新《职教法》建构现代职教体系的具体路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
现代职业教育体系是由不同层次教育(比如中、高等职业教育)、不同类型教育(比如基础教育、成人教育)构成的一个体系。只有不同层次、不同类型的职业教育能够顺畅地转换,职业教育体系才能发挥应有的作用。目前职业教育体系中不同层次教育、不同类型教育之间有体验式、考试式、注册式、学分式等几种转换方式。
关键词：
现代职业教育体系 类型 层次 教育转换
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姜大源
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
项目课程体系设计是项目课程开发的重要环节。要实现职业教育课程模式的突破,仅仅从课程内容入手的改革效果是微弱的,首先必须打破的是课程设置。重点论述了项目课题体系设置原理与方法,以及项目课程体系的编排模式。
关键词：
项目课程 设计 原理 方法
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘合群 王婷婷
构建广东特色现代职业教育体系是广东职业教育领域关注的重大问题,也是服务广东现代产业体系的必然诉求。但在构建广东现代职业教育体系的过程中却存在定位不突出、体制机制缺少突破、行政部门利益冲突导致的体系构建障碍等问题。反思构建广东现代职业教育体系遇到的若干问题,究其本质原因,是没有突出广东特色的定位问题,缺少大胆改革、敢于突破的创新意识。笔者认为这几个问题的解决,可以加快推动富有岭南文化内涵的广东特色现代职业教育体系构建。
[期刊] 职教论坛
[作者]
齐爱平
职业教育的本质是其教育教学固有属性和在社会与个体发展中的固有属性的统一。职业教育的性质是职业教育的本质、特征和价值三个方面的统一。职业教育发展的规律主要体现在三个层面上:在社会发展层面上,职业教育与经济社会发展辩证关系的规律;在教育事业整体发展层面上,职业教育与普通教育辩证关系的规律;在职业教育培养体系自身发展层面上,职业教育的教育教学诸环节的规律。职业教育的各个规律相互关联、相互作用并依一定的机制构成了职业教育的规律体系,正是这个规律体系影响并决定着职业教育的现实状况和发展趋势。
关键词：
职业教育 性质 规律 规律体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘星
企业参与是我国职业教育改革发展的基本经验,围绕这条基本经验来确立企业在现代职业教育中的地位和作用,对于构建现代职业教育体系具有重要的战略意义。企业在现代职业教育体系中是参与者,如何发挥其在现代职业教育体系构建中的作用,对于加快我国现代职业教育事业的发展具有积极的理论意义和重要的实践价值。
关键词：
企业 参与 现代职业教育体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
齐爱平
广义的职业教育体系是以职业教育培养体系为核心的职业教育需求体系、培养体系、服务保障体系、社会调节体系四个基本部分的统一。广义的职业教育模式是职业教育供求模式、培养模式、服务保障模式、社会调节模式的统一;职业教育培养模式是办学模式、入学模式、教学模式的统一。影响职业教育体系和模式的重要因素有社会经济因素、社会政治因素、社会传统因素和职业教育自身的因素。
关键词：
职业教育 体系 模式 成因
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐高华
现代职业教育体系建设要体现高度、宽度、深度、亮度、力度五个维度的内容。其中,高度决定现代职业教育体系的最终走向;宽度决定体系是否全面,展现体系的系统性与完整性;深度决定体系的发展持续力;亮度决定体系是否具有价值;力度决定体系的最终成败。在构建现代职业教育体系时,要注重提升高度、扩大宽度、拓展深度、增加亮度、掌控力度,建构一个多维而丰富的现代职业教育体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周红利 周雪梅
现代职业教育体系是一个牵一发而动全身的系统,构建现代职业教育体系必须严密论证。构建现代职业教育体系不是把传统职业教育体系推翻重建,也不是另起炉灶再建新系统,而是推动传统体系向现代体系演化。竞争是系统演化的内在动力,公办院校与民办院校的竞争、教师与行政官僚的竞争,都推动职业教育体系从行政化向市场化演变。
关键词：
系统论 职业教育体系 演化
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘燕
正值现代职业教育体系建设如火如荼之际,政府作为这一体系建设的主导者,在这一过程中扮演着重要的角色。政府应该在明确自身职责的基础上,做好统筹规划,加强现代职业教育体系的顶层设计,通过相应的制度安排,专业机构的设置,并配之于完备的法律与政策保障体系,坚固受教育者终身发展所需的不同层次、不同类别的"立交桥"建设,充分发挥其主导作用。
关键词：
政府 现代职业教育体系 主导 制度安排
[期刊] 教育与职业
[作者]
张健
建构现代职业教育体系是国家层面"大力发展职业教育"的政策诉求。开放性是现代职教体系建构的灵魂,多元性是现代职教体系建构的内涵,系统性是现代职教体系建构的核心,人本性是现代职教体系建构的旨归。与之相应地,建构现代职业教育体系必须以整合为核心,以适应为目标,按照外适性整合、内适性整合、自适性整合、个适性整合"四适性"的路径进行。
关键词：
现代职业教育体系 建构 整合路径
[期刊] 教育研究
[作者]
周明星 高涵 聂清德
中国现代职业教育理论是关于现代职业教育本质及其规律性的认识,是经过逻辑论证与实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的现代职业教育认知体系。中国现代职业教育理论体系由概念体系、逻辑体系和范畴体系构成。中国现代职业教育的概念体系是指新中国成立以后使用的一套职业教育概念集合,共有3个模块、15个领域和96个主要概念;中国现代职业教育理论的逻辑体系有3个维度,即实践发展逻辑、理论发展逻辑和职业发展逻辑;中国现代职业教育理论的范畴体系是指抽象和概括的现代职业教育领域中各种现象之间最本质、最稳定和最具普遍关系的基
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏爽
在现代职业教育体系建设方面,西方发达国家一直走在时代的前列,虽各具特色但又存在同一性。文章首先对以德国、瑞士、美国、英国、澳大利亚等国为代表的现代教育体系进行了分析,进而详细阐述了各国在职业教育体系建设方面的经验,最后基于对国外职业教育体系的分析,提出了对我国现代职业教育体系建设的启示。
关键词：
国外 职业教育体系 经验 启示
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
