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[期刊] 职教论坛
[作者]
姜泽许
当前,职业教育产教融合"强发展、弱治理"的惯性思维一直存在。为适应现阶段产教深度融合的发展需求,应在多主体协同治理的基础上,进一步提升各办学主体参与办学的程度。本研究对职业教育产教融合治理政策的演进历程进行了梳理,并以社会系统理论、公共治理理论及社会主义协商民主理论为基础,提出了职业教育产教融合高参与治理体系的基本概念,进而从制度体系、组织体系、保障体系、育人体系和评价体系等五个方面阐述了推进策略。
关键词：
职业教育 产教融合 高参与治理体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
代洪娅
省域职业教育深化产教融合政策是落实国家产教融合政策的关键。从“十四五”发展规划的角度，对29省（区、市）“十四五”规划产教融合内容进行文本分析。从政策文本内容来看，省域职业教育主要通过加强基础设施建设、建设技术研发平台和技术成果转化平台、推进现代学徒制改革和1+X制度试点等措施深化产教融合，但在政策落实、创新和供给方面缺乏“实”“新”“硬”招。鉴于此，提出以区域合作为导向、构建产教融合运行机制，以政策创新为核心、建立产教融合研发机制，以制度建设为抓手、完善产教融合保障机制等提升策略。
关键词：
“十四五” 职业教育 产教融合 政策分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
门超 周旺
职业教育产教融合实质是产业与职业教育的多维链接而实现深度融合，以知识势差机理、资源集成机理为基础，提出了技术研发合作模式、实体共建合作模式、人才培养合作模式三种产教融合表征形式。基于此，文章从战略导向、路径选择、结构链接、保障条件等方面阐述了职业教育产教融合推进的症结，从而提出了职业教育产教融合的推进策略，包括以育人为核心，立足职业教育产教融合的区域性产业发展；以稳固为原则，拓宽职业教育产教融合的实施路径；以链接为抓手，实现职业教育产教融合的内在要素对接；以机制为突破，搭建产教融合、校企合作的运行机制。
关键词：
职业教育 产教融合 机理 模式 症结
[期刊] 教育与职业
[作者]
高晟星 陶丽萍
文章从数字经济时代区域职业教育产教融合新内涵出发，梳理了数字经济视角下区域职业教育产教融合的演进历史，从二者的弱联系到协同共进再到融合发展，其间存在着行业协会缺位、中小民营企业缺失、院校数字化建设系统性不足等问题。对此，文章提出要明确产教融合数字化内涵建设“连接“”数据“”智能”三大核心要义，以产教内外全方位“连接”为基础，推动产教“数据”的极大扩容，实现产教融合系统的“智能化”发展，从而形成产业与教育共荣共生的良好生态。
关键词：
数字经济 职业教育 产教融合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨帆
实行"产教结合"、"校企合作"是职业教育全面贯彻党的教育方针的需要。综观我国职业教育的发展历程,也正是遵循着不断深化"产教结合"、"校企合作"的路径一路走来。通过解读党中央、国务院以及教育主管部门近日颁布的关于职教发展的政策以及相关会议精神,更加明确随着经济结构的调整、新型工业化改革,以及加快高技能人才培养的需要,实现"产教深度融合""校企共赢发展"成为推进校企良性互动,使职业教育与社会经济发展紧密相连,形成"双赢"局面的必由之路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜泽许
提高质量是职业教育产教融合发展的永恒主题,是构建职业教育产教融合质量评价体系的最终目的。职业教育产教融合质量评价体系的构建,需要以理论与实际需求为基础,充分考虑学校、企业、行业、教师、学生和企业职工等各参与主体的现实需求。基于此,尝试构建了职业教育产教融合质量评价体系,评价体系涉及组织保障、课程和教学、毕业生评价、行业协调指导、教师发展、基地建设等三级指标体系及各指标的权重,为职业教育产教融合的质量评价提供了参考依据。
关键词：
职业教育 产教融合 质量保障 评价体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
王文 陈东莲 方雷
产教融合、实践育人是职业教育最本质的特征。文章从转变观念、校企互动、搭建平台、实现共赢、实践育人、政策支持六个方面，深入探讨了构建现代职教体系所必需的实现路径，这也是满足经济社会发展对技术技能人才需求的有效途径。
关键词：
职业教育体系 校企合作 产教融合
[期刊] 教育与职业
[作者]
李婷 徐乐乐
从政府、学校、行业、企业等主体维度构建产教融合质量评价体系,分别彰显出社会价值、育人价值、资源整合价值以及人才供给价值。文章在明确价值的基础上,提出产教融合质量评价体系构建的路径:纳入多元化评价主体,建立"校政行企"四位一体的多元化质量评价机制;建立健全评价标准和指标,筑牢产教融合质量评价的实施基础;搭建评价框架,明确评价主体职责,健全产教融合质量评价工作保障机制;采用多样化评价方法,保障产教融合评价结果的全面、客观与公正性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曾东升 刘义国 尚维来
党的十九大报告提出建设教育强国的目标,提出深化产教融合、校企合作,并相继出台《关于深化教育体制机制改革的意见》《关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》等一系列重要政策文件,寻求以公共政策创新推进国家职业教育治理现代化的有效路径,体现了系统性、整合性、协同性和创新性等治理特点,反映出治理政策的质量导向和绩效导向。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张成涛
职业教育与教育体系融合是构建现代职业教育体系的重要任务,其重要性不言而喻,然而对于它的研究和实践仍未取得进展。职业教育与教育体系融合是一项系统工程,它需要通过确立目标、顶层设计、政策保障、建立渠道和创新组织形式等途径来完成。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
侯兴蜀
系统梳理近40年来北京市出台的职业教育领域的规范性文件,发现北京市职业教育产教融合政策呈现出"文本表达力度逐渐强化、政府评估学校—学校推进产教融合、以公共财政项目拉动产教融合"的明显特点。这反映出政策存在很大的局限性,集中体现在其政策目标与政策手段的匹配度低,只能用间接政策杠杆去代替直接杠杆,力图撬动整体局面。这种局限性带来的后果是,虽然政策也取得了一定的成效,但在职业教育产教融合上政府与企业、政策与市场的关系仍难以得到根本改善。
关键词：
职业教育 产教融合 政策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
罗汝珍
职业教育大量产教融合相关政策的出台,促进了对政策执行成效监测的需求,教育行政部门和少数第三方组织已经着手进行了相关监测工作,但是存在第三方监测机构比较缺乏,监测体系不完善,企业没有完全纳入监测范围,监测活动的科学性有待提升等问题。有必要明确监测工作的主体和客体,增强政策执行成效和监测工作的科学性,构建有效的产教融合政策执行成效监测体系。
关键词：
职业教育 产教融合 政策执行 成效监测
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖化移 胡希
职业教育产教融合政策在文本属性方面具有发文主体从高层次向低层次倾斜、发文部门从单独发文到多部门联合发文、发文类型从单一到多样、发文数量从极少到比较丰富等特点；在文本内容方面具有政策工具运用从偶尔到频繁、政策理念从结合到融合、政策功能从单一到多功能辩证统一等特点。职业教育产教融合政策虽然取得了一定成效，但在制定与执行上还存在不足。在制定上难以有效供给，主要体现在：重战略性政策轻具体操作性政策；重部门规章轻法律法规；缺少专门的产教融合政策；政策参与主体在协同方面不理想；政策工具在具体运用中失衡等。在执行上存在冲突，主要体现在：利益冲突；责任与权利冲突。针对上述问题，应加大产教融合政策的有效供给，注重产教融合政策协同机制的建设，并优化产教融合政策工具的使用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘媛媛 朴雪涛
职业教育政策支持系统的构建,将直接影响职业教育的发展进程。目前我国职业教育政策支持系统尚未建立,本文通过分析发达国家产教融合职业教育政策支持系统的特点,总结出该系统的建立需要国家在宏观层面上对职业教育产教融合政策进行统筹,为培养出拥有技术技能和高素质劳动者提供制度保障。职业教育政策支持系统建立应加快立法工作,实现职业教育法制化;建立多渠道经费保障机制;构建全方位财税政策支持体系;加强行业指导能力建设,建立行业协调机制;进而形成一个全方位的、完善的支持系统,以促使我国职业教育持续、健康地发展。
关键词：
产教融合 职业教育 政策支持系统
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈娟 王坤
产教融合是一种开放跨界的教育运行体系,实现职业教育产教深度融合依赖于政策的有力执行。通过分析不同政策主体对产教融合政策的执行情况发现,政策执行不力主要是因为政策执行过程中存在碎片化现象,具体表现为政策执行主体价值诉求冲突、政策执行目标不一致、部际关系碎片化等。因此,基于整体性治理理论,运用协调与整合的治理路径,通过构建多元主体跨界协同治理网络,健全产教融合信任、长效的政策运行机制,开发多种开放式、预测性的政策协调工具,增强产教融合产业体系和教育体系的整体性设计,实现产教融合政策执行碎片化的整体性治理。
关键词：
产教融合 政策执行 碎片化 整体性治理
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