- 年份
- 2024(12039)
- 2023(17115)
- 2022(14746)
- 2021(14171)
- 2020(11654)
- 2019(26940)
- 2018(26829)
- 2017(50032)
- 2016(28481)
- 2015(31961)
- 2014(32197)
- 2013(30886)
- 2012(28664)
- 2011(25897)
- 2010(26367)
- 2009(23794)
- 2008(23594)
- 2007(21301)
- 2006(18828)
- 2005(16822)
- 学科
- 济(98923)
- 经济(98811)
- 管理(81902)
- 业(78692)
- 企(67308)
- 企业(67308)
- 方法(43683)
- 数学(36666)
- 数学方法(36045)
- 中国(32915)
- 农(27857)
- 财(26677)
- 教育(26166)
- 学(24516)
- 业经(23831)
- 理论(23359)
- 技术(23052)
- 地方(20799)
- 制(19816)
- 贸(18904)
- 贸易(18889)
- 易(18380)
- 农业(18274)
- 策(17871)
- 务(16716)
- 和(16663)
- 财务(16643)
- 财务管理(16611)
- 银(16517)
- 银行(16469)
- 机构
- 大学(392168)
- 学院(390262)
- 管理(148879)
- 济(145686)
- 经济(142065)
- 研究(133757)
- 理学(128278)
- 理学院(126701)
- 管理学(124285)
- 管理学院(123523)
- 中国(94473)
- 京(85270)
- 科学(83035)
- 财(68519)
- 所(67451)
- 研究所(61346)
- 范(60918)
- 农(60810)
- 江(60440)
- 师范(60439)
- 中心(59610)
- 业大(56287)
- 北京(54689)
- 财经(54107)
- 经(49110)
- 院(48780)
- 师范大学(48679)
- 州(48585)
- 农业(47468)
- 技术(47394)
- 基金
- 项目(259681)
- 科学(204821)
- 研究(196609)
- 基金(183423)
- 家(159128)
- 国家(157594)
- 科学基金(134801)
- 社会(119619)
- 社会科(113025)
- 社会科学(112997)
- 省(103952)
- 教育(97415)
- 基金项目(96276)
- 划(88580)
- 自然(87039)
- 自然科(85039)
- 自然科学(85020)
- 自然科学基金(83484)
- 编号(82590)
- 资助(75604)
- 成果(70213)
- 课题(60482)
- 重点(59090)
- 部(58078)
- 创(56377)
- 发(55995)
- 创新(51901)
- 项目编号(50926)
- 教育部(50194)
- 大学(49190)
- 期刊
- 济(162294)
- 经济(162294)
- 研究(122907)
- 中国(87677)
- 教育(79403)
- 学报(60734)
- 管理(57712)
- 科学(55823)
- 农(55062)
- 财(51837)
- 大学(46987)
- 学学(42605)
- 技术(39619)
- 农业(38418)
- 融(32907)
- 金融(32907)
- 业经(26556)
- 财经(26224)
- 经济研究(24932)
- 经(22521)
- 图书(21707)
- 职业(21493)
- 业(20984)
- 问题(20342)
- 科技(19812)
- 坛(19109)
- 论坛(19109)
- 技术经济(18594)
- 版(17765)
- 理论(17588)
共检索到591187条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
左兵
创造教育不是某一阶段教育才需要进行的教育,职业教育同样承担着培养和造就创造性人才的重任。职业教育的学生具有创造力的心理品质和人格特质,同时,职业教育较小的升学竞争压力,多元化的评价方式,注重实践技能训练的教学方式,都为培养学生的创造力提供了有利条件。职业教育可以从调动学生的学习兴趣,完善科学多元的测评体系,强化实践教学环节,加强教师的创造意识等多种途径培养学生的创造力。
关键词：
职业教育 学生创造力 特殊性 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
张立新
高职教育是以高端的技能应用型人才的培养为根本目标,是否具备创造力,是衡量高职院校培养目标实现与否的一个重要指标。因此,高职院校应以培养学生的创造力为核心,基于目前的教学模式中存在的问题,以切实可行的培养策略来实施教育教学。
关键词：
创造力 高职院校学生 培养策略
[期刊] 教育科学
[作者]
宋广文 刘兴民
研究性学习作为一种新的学习方式、一种新的课程形态 ,摒弃了传统教育中阻碍学生创造力发展的不利因素 ,其实质是使学生通过主动探究发现问题、解决问题。凡问题解决都需要复杂的心理过程和一定的创造力 ,因此 ,通过一定的教学模式和策略培植学生的问题意识 ,提高学生解决问题的能力 ,对学生创造力的生成与发展具有重要意义。
关键词：
研究性学习 问题解决 创造力 学生
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵莉
如今企业对人才创造力的要求越来越高,高校也越来越重视对大学生创造力的培养。文章在分析大学生创造力的内涵、发展特点及影响因素的基础上,探讨了职业生涯规划对大学生创造力培养的影响,提出了基于职业生涯规划的大学生创造力培养策略:树立科学创新的职业生涯规划教育理念;创新职业生涯规划教育体系;创设有利于大学生创造力培养的校园环境。
关键词：
大学生 创造力 职业生涯规划
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑雨欣
创造力是社会发展的根本动力。信息化时代,社会对人才创造力的要求越来越高。对于高校而言,提高学生的创造力,培养学生在行业的创新能力是检验高校办学成败的关键。然而,当前许多高校对于大学生创造力的培养仍然存在很多问题,没有形成系统科学的培养模式。因此积极建设并完善基于大学生创造力培养的高校教学管理模式具有现实意义。
关键词：
创造力人才 高校教育 创新思维
[期刊] 教育研究
[作者]
张武升 肖庆顺
文化是人的创造力发展与发挥的结果,是人的创造力产生的物质文明、精神文明、生态文明的总和。文化一旦形成,就成为人的创造力赖以产生和发展的源泉。文化之所以是创造力之源,在于蕴含其中的创造"基因"。文化转化为个人创造力须经历对多样文化的接触交流、理解认同、融合建构等过程。作为创造力之源的文化,其独有的特征是先进性、多样性、开放性和自由性。作为人才培养的专门机构,学校要发展学生的创造力、培养创新性人才,就必须从学校文化建设入手。
关键词：
文化 创造力 创造力培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王茜 古继宝 吴剑琳
采用实证研究探索导师支持型和控制型指导风格对研究生创造力的影响,并分析研究生个人主动性对上述关系的调节作用。实证研究结果显示,支持型和控制型导师指导风格均有利于研究生创造力的发展,且研究生的个人主动性调节了控制型指导风格与研究生创造力之间的关系。
[期刊] 教育科学
[作者]
俞国良 侯瑞鹤
本文从心理学的视角阐释了问题提出的概念和影响因素 ,认知风格及其与问题提出和学校教育中创造力培养之间的关系。从而提出创设宽松的心理环境 ,对学生问题提出过程训练作为基于问题提出的学校教育中创造力培养的突破口
关键词：
问题提出 认知风格 创造力培养
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郝根彦
以某"双一流"重点建设学科高校220名本科生为调查对象,采用准实验研究方法,对其参赛前后的创造力水平进行分组比较,并运用多因素方差分析方法,分析了参赛团队学科交叉水平和指导教师指导频次对创造力变化幅度的影响。结果发现,参加学科竞赛使大学生创造力的四个维度,即研发力、洞察力、执行力、创意力均有显著提升,且提升幅度受到学科交叉和指导频次及其交互作用的影响。同时,从样本中选取其中一个团队作为案例,跟踪其参赛后比赛成果实现转化并进一步产业化,刻画该作用机理在实践中的复现过程。研究结果有望为高校结合学科竞赛培养创造力的模式形成和效果提升提供借鉴。
关键词：
学科竞赛 创造力 高校 准实验研究
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
顾平 杨祥民
指出工业设计的综合性学科性质,决定了其人才培养的知识向度应是复合了艺术、科学与经济等多种成分;而专业学位的特点也表明,在开展研究生教育过程中应侧重实践性、职业化与创造力等因素的有效导入。认为工业设计专业学位研究生培养应实行学校—企业的双轨培养制度,实行双导师指导制度,从而有效融入实践性因素,培养学生的创造力,并充分考虑其未来就业的职业化倾向。
关键词：
工业设计 专业学位 研究生教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭航鸣
高职院校的养成教育应坚持"立德树人",应突出行为习惯、职业素质和心理素质、批判性思维和创新能力、思想道德和核心价值观的养成教育。通过发挥制度规范和约束作用、课堂教学主渠道作用、学生自我养成作用、社会实践强化刺激作用和体制机制保障作用等途径,提升养成教育的实际效果。
关键词：
高职院校 养成教育 特殊性 策略研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
谢明初 王尚志
创造力是推动数学发展的源动力。中小学生创造力培养正成为评价数学教育水平的重要指标之一。中国基础数学教育取得了国际公认的成绩,但如何提高学生的数学创造力却面临挑战。本文通过比较数学创造过程与数学学习过程,分析学生数学创造力的特征;以数学教育价值观、数学教育目标,数学学习环境为切入点,探讨如何在课堂教学中培养学生的数学创造力,并提出数学创造力进一步研究有价值的课题。
关键词：
数学教育 创造力 特征 培养
[期刊] 教育研究
[作者]
张景焕 赵承福 李冬梅
作者用有条件筛选和随机抽样相结合的方式,选取了2002年山东省第六届创造教育年会参与交流的小学教师的论文100篇,用内容分析法对它们进行分析,结果发现:小学教师的创造力培养观主要表现在三个方面,即创造力的构成要素、培养创造力的教学方法、培养创造力的环境条件。教师对以上三方面的认识有如下特点:教师基本认同创造力是认知和人格的统一,但在认知因素中多强调创造性思维,相对忽视其他认知因素;教师多运用教师中心的教学方法,倾向于支持学生独立学习的教学方法,忽视学生的合作学习;教师比较重视创设心理安全和心理自由的教学心理环境。根据这些特点,教师培训中应注意:全面、科学地认识创造力;运用并实施创造性教学,实现...
关键词：
小学教师 创造力 创造力培养观
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张国刚 董斌
培养创造性思维是研究生创造力开发的核心内容。思辨是创造性思维的灵魂,掌握科学方法是培养创造性思维的关键所在,而科学技术哲学对于研究生培养创造性思维具有极为重要的作用。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘华杰 崔岐恩
当前我国的教育中存在多种影响创造力生成的阻滞因素,对这些因素的反思主要可以从教育价值观中的效率至上论、教育过程中的封闭化教学设计、教育评价中的区分性考试三个层面展开。学校教育走出创造力缺失困境的前提是对创造力阻滞因素及其后果清醒而深刻的认识。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
