- 年份
- 2024(12712)
- 2023(18126)
- 2022(15066)
- 2021(14233)
- 2020(11757)
- 2019(26861)
- 2018(26493)
- 2017(49073)
- 2016(26969)
- 2015(30655)
- 2014(30165)
- 2013(28599)
- 2012(25813)
- 2011(23039)
- 2010(23446)
- 2009(21216)
- 2008(19809)
- 2007(17544)
- 2006(15190)
- 2005(13421)
- 学科
- 济(98008)
- 经济(97921)
- 管理(77300)
- 业(75896)
- 企(65240)
- 企业(65240)
- 方法(44134)
- 数学(38333)
- 数学方法(37557)
- 中国(36637)
- 融(27703)
- 金融(27701)
- 农(26913)
- 银(26524)
- 银行(26503)
- 财(26200)
- 行(25524)
- 业经(24581)
- 教育(24340)
- 理论(23016)
- 技术(22869)
- 地方(22717)
- 制(21265)
- 学(18096)
- 农业(17923)
- 务(17284)
- 财务(17216)
- 财务管理(17175)
- 贸(16645)
- 贸易(16626)
- 机构
- 学院(353583)
- 大学(352092)
- 济(137334)
- 管理(136941)
- 经济(134186)
- 理学(118207)
- 理学院(116968)
- 管理学(114586)
- 管理学院(113885)
- 研究(111491)
- 中国(85689)
- 京(73653)
- 财(64247)
- 科学(64170)
- 江(54533)
- 范(54350)
- 中心(54208)
- 师范(53919)
- 所(52365)
- 财经(51111)
- 研究所(47169)
- 农(47108)
- 业大(46573)
- 北京(46528)
- 经(46481)
- 州(44115)
- 师范大学(43386)
- 技术(43203)
- 经济学(42327)
- 教育(41889)
- 基金
- 项目(237457)
- 科学(190548)
- 研究(184620)
- 基金(168819)
- 家(143958)
- 国家(142566)
- 科学基金(125299)
- 社会(115678)
- 社会科(109680)
- 社会科学(109656)
- 省(97328)
- 教育(93440)
- 基金项目(88067)
- 划(81302)
- 自然(78131)
- 编号(77924)
- 自然科(76477)
- 自然科学(76463)
- 自然科学基金(75096)
- 资助(68451)
- 成果(63882)
- 课题(56744)
- 重点(54437)
- 创(53950)
- 部(53209)
- 发(53097)
- 创新(49652)
- 项目编号(48018)
- 教育部(47466)
- 年(46888)
- 期刊
- 济(146215)
- 经济(146215)
- 研究(109964)
- 中国(81915)
- 教育(74655)
- 管理(53375)
- 财(51240)
- 学报(45638)
- 科学(43895)
- 农(42732)
- 融(41277)
- 金融(41277)
- 技术(41060)
- 大学(37835)
- 学学(33787)
- 农业(28663)
- 业经(25848)
- 财经(24805)
- 经济研究(23443)
- 职业(22197)
- 经(21564)
- 问题(18079)
- 图书(17746)
- 技术经济(17538)
- 坛(17401)
- 论坛(17401)
- 统计(16992)
- 科技(16795)
- 策(16670)
- 业(16150)
共检索到536671条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何景师
经济新常态下,全球产业链发生结构性变化,职业教育要主动对接国内产业链发展和升级,根据产业链类型和人才需求链的特征,调整优化专业链,形成系统科学的教育链。本文分析了专业链、产业链、教育链、人才链的内涵,分析指出四链对接融合,需构建以行业企业需求为牵引、政府推进职业教育改革、校企合作共同培养,以市场需求就业为导向的政校企行市协同创新人才联合培养模式,通过管理协同、利益协同、资源协同、人员协同、文化协同实现四链融合、双层次螺旋协同创新,最后提出了推动专业链、产业链、教育链、人才链融合的发展路径。
关键词：
产教融合 协同创新 培养模式
[期刊] 技术经济
[作者]
赵晨 王戈菲
党的二十大报告提出“推动创新链产业链资金链人才链深度融合”和“人才是第一资源”。如何充分发挥人才效能，使人才链与产业链、创新链有机融合，是我国新时代人才工作的重要议题。新型研发机构是科研机构的创新模式，是打通创新链、产业链、人才链的重要尝试。以新型研发机构作为研究对象，以北京的七所新型研发机构为例，从价值链视角对新型研发机构内部人才链支撑创新链、产业链融合的过程进行分析，归纳出新型研发机构实践人才链支撑创新链与产业链融合的动态协同模式。为新型研发机构发展给出具体指导建议，为人才链支撑双链融合的过程提供理论支撑，为我国实践三链融合给出了具体的治理对策。
[期刊] 教育科学
[作者]
秦虹
职业教育专业连、人才链与产业链有着内在的对接关系。专业连、人才链与产业链的对接就是按照产业链发展的类型、特点,调整、革新职业教育专业连和人才链,为产业链的结构优化、层次升级提供知识、技术和人才支持。实现"三链对接"主要在于转变观念、加强顶层设计,统筹规划,多种方式与多种层次有序有效对接,并注重完善政策体系,为"三链对接"提供保障。
关键词：
专业连 人才链 产业链 对接研究
[期刊] 会计之友
[作者]
谢柳芳
畅通产业链和创新链是加快转变经济发展方式，构建新发展格局的重要内容。而审计作为国家治理的重要手段与工具，能够促进“双链融合”国家经济发展战略的实现。研究表明：中国式“政府与市场共同驱动”的经济现代化模式适应了现阶段深化改革的经济环境与现实需要，双链融合为创新驱动产业链现代化战略提供支撑；从权力运行、政策执行、制度设计与信息反馈四个方面设计实施审计协同机制，是审计促进双链融合的有效实践路径；该协同机制主要包括协同主体、协同客体、协同对象与协同方式四个要素；可从组织保障、制度保障、技术保障三方面建立协同保障体系。研究结论为进一步深化改革，促进产业优化升级，实现创新驱动高质量发展提供重要的理论依据。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
王莹莹 张利华 魏波 喻飞
地方高校人才培养目前存在师资队伍结构有待优化、课程体系不够完善、实践教学效果不佳等诸多问题。华东交通大学软件学院以高素质复合应用型软件人才培养为宗旨,在"3+1""2+1+1"人才培养模式基础上,通过构建创新人才培养主体多元化模式,建立以能力培养为核心的人才培养机制,完善质量保障体系等方面开展软件人才培养模式改革,形成了校内外"双螺旋"耦合、理论与实践教学"双螺旋"递进、专业创业结合紧密的创新创业工作机制。
关键词：
创新双螺旋 创新创业 人才培养 地方高校
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢璟
动漫专业校企合作新模式是能够适应动漫产业专业化分工、模块化教学、网络效应的价值创造过程和知识共享过程,从知识角度来契合产业链的分化整合,使人才培养深度进入企业生产服务流程和价值创造过程,形成校企合作共同的利益链、价值链,推进产业链与人才培养链融合发展的制度建设。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王雪原 李家先
本文基于多主体协同视角，确定产业链与创新链“链际融合”路径。依据基础态、衔接态与产品态的环节主体态势、创新链与产业链相关指标，运用耦合协调度、模糊集定性分析，以干细胞产业为研究对象，确定链际融合路径与全链路融合路径。研究表明：基础态与衔接态链际融合路径有3类，即科研反哺型、企业延展型、政府协筑型；衔接态与产品态链际融合路径有3类，即组织发轫型、知识破茧型与功能涌现型；根据两阶段链际融合路径结果，获得干细胞产业两链融合的全链路必要路径“企业-企业-医院”;围绕产业必要路径，依次佐以首要、进阶、补充路径所需的协同主体，可实现地区链际融合水平不断攀升。研究结论在丰富产业链与创新链融合研究视角的同时，可为地区两链融合发展提供有效的实践指导与决策依据。
[期刊] 经济学家
[作者]
韩江波
大力发展农业产业融合,推进农村一二三产业融合发展不仅是建设现代农业产业体系、生产体系、经营体系的必然要求和培育农村新产业、新业态、新模式的有效途径,而且是促进农民持续较快增收的重要支撑。农业产业融合的产业链涉及到农产品生产、加工、市场流通以及农业服务业等上下游产业体系。农业产业融合产业链运作模式可分为龙头企业带动型模式、中介组织带动型模式、专业市场带动型模式、科技带动型模式等。这四种模式均注重农业生产资料供应、农产品生产、加工、储运、销售等环节相联结的整体性,强调产前、产中、产后的各环节的有效联结、相互协作来提升整个产业链的运行效率和效益。其价值链的运作应通过组织、共享、参与的"多环管理"和组织链、物流链、信息链的"多链管理"和横向、纵向、空间的"多层管理"发挥功能,并将延链、补链、强链视为农业发展的重要突破点,进而逐步实现农业产业链延伸和价值链、利益链不断升级。
关键词：
产业链 价值链 现代农业 农业产业融合
[期刊] 建筑经济
[作者]
吴瑛
以高职工程造价专业为例,分析"双层次螺旋递进"人才培养模式的工学交替实践背景,提出体现工学交替、工学结合和就业导向的人才培养模式实践思路,从重定人才培养方案、开发校企合作课程教材、构建实践教学体系、建立"工学互融"工作室、构建职业素质体系等5个方面,阐述工学交替实践的做法和成效。
关键词：
工程造价 双层次 螺旋递进 工学交替
[期刊] 职业技术教育
[作者]
范新灿 孙湧 徐人凤 李斌
基于协同创新的办学理念,创建应用型本科计算机类专业人才培养模式,需着眼于"岗位、应用、工程",以"产业主流技术"和"岗位职业能力要求"确定人才培养规格,构建基于职业岗位能力的课程体系,搭建"政校企行四方联动平台",引进国际水准的计算机产业技术和知识。
关键词：
协同创新 应用型本科 人才培养模式
[期刊] 现代管理科学
[作者]
王明辉
"新常态"下,创新成为经济社会发展的动力,协同创新有利于提高企业创新绩效。文章将技术知识特征和关系联接强度纳入同一个分析框架,构建了基于产业链的纵向协同创新模式识别模型,并识别出"默会知识内生协同创新模式"、"知识外购协同创新模式"和"技术共同占有协同创新模式"三种不同的协同创新模式,为企业提高创新绩效提供了依据。
[期刊] 财会通讯
[作者]
封俊丽
20世纪80年代以来,我国高校对ERP人才的培养基本上分为两类,文科背景类高校在进行ERP人才培养时偏管理类ERP人才,如工商管理专业ERP人才;工科背景类高校则偏软件工程类ERP人才、信息工程与信息系统ERP人才。但各高校由于受专业设置的影响,管理类专业与信息工程类专业很难打破专业壁垒。管理类专业进行人才培养时偏"人文",信息工程类专业进行人才培养时偏"技术",这两类专业始终无法实现跨专业的融合,因此,
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
祁春节 王刘坤 曾光 雷泽奎
本文在梳理中国农业全产业链新型农林人才培养相关研究的基础上,依据现代农林业对复合型、创新型、应用型人才的要求,总结"新农科"背景下对新型农林人才培养的新要求。在此基础上,对这3类人才培养的新模式和保障机制进行研究,针对性地提出3种类型人才培养知识体系和课程体系的建设设想,并对培养模式改革实践的若干案例进行分析。研究结论是:(1)"新农科"背景下,大多农林类院校对复合型、创新型、应用型人才的培养未有明显区别且存在一些现实问题,农林类人才培养缺乏针对性,与实践结合不紧密,应针对不同类型人才设计不同的培养模式及配套保障机制;(2)校企联合、产融结合、理论与实践并行是当前新型农林人才培养的主要趋势,应在人才培养过程中依托政府、企业等力量创新培养模式,丰富培养内容,改进人才培养的知识体系和课程体系,提高所培养人才的实践能力和创新意愿;(3)部分农林类高校已进行了人才培养模式的改革创新实践,且取得了良好效果,为新时代背景下农林业复合型、创新型、应用型人才培养积累了改革经验。基于研究结论,提出相关政策建议,以期为教育、农业部门以及全国农林类高校提供有益参考。
关键词：
新农科 人才培养 复合型 创新型 应用型
[期刊] 职教论坛
[作者]
章武媚
在知识经济时代，随着我国新型工业化道路的发展、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才的要求不断提高，培养大批集创新意识和实践能力于一体的复合型高技能人才成为社会的必须。高等职业教育有义务在其中发挥应有的作用。＂压缩型＂模式和复杂的复合型培养模式不适合当下的职业教育复合型高技能人才的培养，于是，适宜的多专业融合模式就呼之欲出。复合型高技术人才培养的多专业融合模式的理念主要体现在专业知识的整合和渗透与人才素质的综合和拓展上。复合型高技能人才培养的多专业融合模式应在培养目标的定位、课程体系的建构、实践环节的整合、教学能量的复合和教学机制的配套上作出努力。
关键词：
多专业融合 复合型人才 培养模式
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李静 殷埝生 郁汉琪
从工程型创新创业人才的能力特征着手,根据基于知识的创新创业过程,结合培养人才的服务方向,以大工程链项目化教学为载体,按照宏观产业链中不同位置的人才需求,重构课程教学体系、拓宽工程实践平台、创新教学管理制度,从而在"大众创业,万众创新"的时代趋势下,探索基于知识的工程型创新创业人才培养模式,实现专业就业+知识创业双出路的人才培养目标。
关键词：
创新创业 人才培养 工程链 校企合作
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
