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[期刊] 职教论坛
[作者]
王博 杨延
在职业学校或高等院校所开展的职业导向的专业教育培养的专业能力,仅会在一定的职业范围内存在职业价值,如发生较大的专业定位偏差,则会提高就业风险发生率。为此,针对职业教育专业定位偏差所致就业风险的典型风险源,提出了改变专业设置逻辑、优化专业教学组织方式、开展专业设置和结构布局调控、强化中学生涯发展辅导、区分专科本科硕士层次职业教育功能等五项应对策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈星 陈婷
从博弈论的角度看，中本衔接政策执行是教育行政部门、中职学校、应用型本科高校和教师、学生及其家长等利益相关者基于个体利益进行多方博弈的过程，博弈主体的策略及其行为互动对政策目标达成具有重要影响。调查发现，浙江中本衔接政策执行存在招生、培养、评价方面的偏差。根据囚徒困境、委托—代理和智猪博弈模型分析发现，多方博弈主体之间的利益冲突、信息不对称和力量不均衡，引发个体理性背离集体理性、逆向选择、道德风险、搭便车等合作问题，造成政策发生执行偏差。矫正策略为：扩大招生规模，改革招生录取方式，强化教育教学质量评价及完善交流合作机制。
关键词：
中本衔接 政策执行偏差 博弈论
[期刊] 南开管理评论
[作者]
黄元豪 李先国 黎静仪 刘玥彤
全球因食物外形缺陷而产生的浪费问题日趋严重，这些外观有缺陷但仍可食用的食物被称为次优食物，但以往研究较少探讨消费者回避次优食物的心理机制，限制了相关干预措施的有效性。文章基于常人信念理论，研究消费者在次优食物购买中处在的常人信念，并提出“酷化拟人形象”的干预措施。通过4个实验发现，消费者存在“物美质优”信念，即次优食物的低外观水平会降低消费者对次优食物的口味与健康评价，而“酷化拟人形象”可以强化消费者对次优食物的自然性感知，进一步地增强消费者的购买意愿，消费者的自主性水平对此效应产生了调节作用。文章创新性地提出新型视觉线索，促进消费者形成可持续性食物选择行为，系统地揭示了从食物浪费的认知偏差到视觉助推效应，再到助推机制与效应边界的研究逻辑，为政府在推动社会的食物可持续发展提供了有效且低成的政策方案。
[期刊] 教育科学
[作者]
张可创
我国青少年的自杀、杀人与弑师等极端偏差行为具有不断增多的趋势。生命意识的缺失、应对挫折能力的不足、情绪不稳定与归因偏差是导致青少年极端偏差行为出现的心理因素。要预防和减少青少年极端偏差行为的出现,就必须以生命意识教育为核心、培养青少年应对外界挫折的能力、培养青少年的情绪智力与归因能力,促进青少年形成健全的人格。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高磊 杜朝辉 刘明柱 高存功
针对当前我国高校研究生教育管理中存在的偏差,对我国高校研究生教育管理提出了几点思考,以期进一步规范与完善我国高校研究生教育的管理体制与运行机制,不断提高研究生教育管理效益与研究生教育质量。
关键词：
高校 研究生教育管理 偏差 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜娟
近些年来,农村劳动力的再分流趋势越来越明显。随着农业生产机械化、产业化发展,对农村劳动力的要求越来越高,大批缺少文化知识、不懂技术的留守劳动力亟须相关的职业教育和职业培训;而涌入城市的农村劳动力,也需要进行相关培训和学习才能适应城市经济发展。面对这种情况,相关职业教育必须调整专业结构,优化专业结构,开展分层教育和多形式的联合办学,充分发挥职业教育在促进现代化新农村建设中的积极作用。
关键词：
农村劳动力 职业教育 需求 应对策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李小红 赵悦乔 经建坤
中国—东盟自1991年建立对话关系至今,实现了跨越式的发展,成为亚太区域合作中最成功、最具活力的典范。双方互为第一大贸易伙伴,技术及产业合作对职业教育合作需求增加。中国—东盟职业教育合作通过公共外交加强政治合作,通过经济合作助推东盟国家经济腾飞,通过强固交流纽带深化文化互信及互补共促。中国—东盟职业教育合作依然面临挑战,需要进行政策协调,顺畅政府层面合作高效连通,打造多学科、多产业导向的跨国职教教师队伍,建立健全中国—东盟职业教育质量保障体系框架,提供优质包容的职业教育,打造中国—东盟职业教育合作的品牌。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴龙 周华
城镇化是我国社会发展的必然结果,城镇化也改变了我国的经济结构,促使我国社会发展步入快车道。专家学者们都十分重视我国的城镇化研究,本文从城镇化与职业教育的联系入手,充分认识到职业教育在城镇化过程中的历史性责任,为适应城镇化发展,对职业教育提出一些可操作性的应对策略。
关键词：
城镇化 职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜桂萍
课程开发是职业院校日常教学的重点,它对教育实施效果、学生就业水平以及用人单位满意度等都有着较大影响。然而,我国目前的职业教育课程开发存在缺乏实践特色、组织管理水平较低、缺少对外交流合作等问题,需要加快特色课程开发,加强内部组织管理,拓宽对外合作渠道,由此丰富职业教育课程内容,促进职业教育水平整体提升。
关键词：
职业教育 课程开发 技术人才
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
瞿连贵 石伟平 汤杰
强化职业教育精准扶贫和精准脱贫的功能、加快脱贫攻坚步伐,进而促进乡村振兴,实现高质量脱贫,是职业教育的重大使命和重要发展方向。为此,需要厘清高质量脱贫对职业教育的新诉求及职业教育助力高质量脱贫的实践进展,审视其面临的挑战,并由此寻求应对之策,对于推动高质量脱贫具有极为重要的现实意义。
关键词：
精准扶贫 职业教育 脱贫攻坚 挑战
[期刊] 教育研究
[作者]
姚梅林 邓泽民 王泽荣
目前,我国职业教育在学习心理规律的应用方面存在偏差,具体表现为:调动学习动机时,未能充分利用多种适宜的动机源,且有急功近利倾向;培训职业技能时,重外显操作训练,轻内隐心智培养和心理调控方法的有效使用;在迁移能力培养方面,对迁移能力形成的机制缺乏准确认识与把握,回避远迁移。避免误用学习的心理规律,力求协调好外显经验与内隐经验、专项技能与综合素质、个体与共同体、课堂环境与实训环境、短近成效与长远成效等之间的交互关系,无疑是从根本上提升职业教育的水平与成效的一个有效途径。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
谭璐
今年以来，我国就业形势基本平稳，但劳动力总体供求矛盾、部分行业风险上升、区域差异加剧、＂机器换人＂影响、青年就业困难等问题不能轻视。总体上看，我国保持就业稳定具有良好的基础和条件。为使就业＂底盘＂更趋稳固，需妥善安置去产能下岗职工，强化公共就业服务，切实支持创业创新，抓好重点人群就业。
关键词：
就业市场风险 创业创新 就业重点人群
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王志军
以生为本教育理念是以人为本理念在教育中的具体应用。目前，高校在落实以生为本教育理念中，对＂学生的高校主体地位＂＂高校的学术自由主体＂＂高校的人才培养内涵＂等存在认知偏差现象。高校落实以生为本教育理念，应有针对性地采取一些纠偏策略，比如：彰显学生权利，确立学生在高校中的主体地位；尊重学生的学术主体性，保障学生的学术自由；促进全体学生全面发展，培养学生综合素质等。
关键词：
高校 以生为本 教育理念 认知偏差
[期刊] 统计与决策
[作者]
郑雨明
认知偏差是人们在认识和判断事物时,与事实本身所产生的某种差别或偏离,是由于人们认知能力的有限性、问题决策时情境的依赖性以及情绪情感等因素影响产生的。认知偏差的产生虽然具有不可避免性,但我们可以采取多种策略进行干预和纠正,以帮助人们在现实生活中更好的实现决策和判断。
关键词：
决策 判断 认知偏差 启发式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马建富
乡村振兴是党的十九大提出的七大战略之一。乡村振兴战略的实现为农村职业教育发展带来了机会,它必将促进县域职业教育发展规划和政策的变革,形成多层级职业教育培训体系,推动农村社区教育的发展。基于乡村振兴战略的目标,农村职业教育必须重新审视自身功能定位,着力开展乡村精英培育;注重专业的升级改造和结构优化,着力涉农专业集群建设;强化城乡职业教育共同体建设,着力城乡教育要素互动;构建城乡融合的职业教育支持体系,着力农村社区教育发展;建立优质教育资源流向农村的引导机制,着力制度和政策供给的创新。
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