- 年份
- 2024(11052)
- 2023(16204)
- 2022(13636)
- 2021(12733)
- 2020(10399)
- 2019(24291)
- 2018(24217)
- 2017(44698)
- 2016(25329)
- 2015(29005)
- 2014(29541)
- 2013(28614)
- 2012(27027)
- 2011(24932)
- 2010(25859)
- 2009(23567)
- 2008(23483)
- 2007(21535)
- 2006(19148)
- 2005(17861)
- 学科
- 济(117627)
- 经济(117525)
- 管理(62687)
- 业(57807)
- 企(44823)
- 企业(44823)
- 方法(44547)
- 数学(39162)
- 数学方法(38474)
- 中国(35764)
- 地方(30371)
- 农(29804)
- 学(24951)
- 业经(23800)
- 教育(23424)
- 财(22255)
- 理论(20990)
- 农业(20090)
- 制(19177)
- 贸(18196)
- 贸易(18179)
- 地方经济(17537)
- 易(17456)
- 银(17230)
- 银行(17198)
- 融(17160)
- 金融(17158)
- 发(16939)
- 行(16556)
- 和(16287)
- 机构
- 学院(362012)
- 大学(361430)
- 济(146828)
- 经济(143306)
- 研究(131140)
- 管理(127632)
- 理学(107517)
- 理学院(106075)
- 管理学(103777)
- 管理学院(103064)
- 中国(96481)
- 京(79950)
- 科学(79796)
- 所(68249)
- 财(66492)
- 研究所(61318)
- 江(59584)
- 中心(59044)
- 农(58740)
- 范(57836)
- 师范(57353)
- 北京(52274)
- 财经(51354)
- 业大(50106)
- 州(47610)
- 院(46663)
- 经(46170)
- 师范大学(46113)
- 农业(45562)
- 经济学(45104)
- 基金
- 项目(224247)
- 科学(175196)
- 研究(171371)
- 基金(155039)
- 家(133859)
- 国家(132562)
- 科学基金(111856)
- 社会(104075)
- 社会科(98308)
- 社会科学(98281)
- 省(91355)
- 教育(85715)
- 基金项目(79962)
- 划(77450)
- 编号(73811)
- 自然(69168)
- 自然科(67466)
- 自然科学(67450)
- 自然科学基金(66173)
- 资助(65014)
- 成果(62750)
- 课题(54995)
- 发(53887)
- 重点(52398)
- 部(49696)
- 创(46138)
- 年(44848)
- 发展(43506)
- 项目编号(43445)
- 性(43129)
- 期刊
- 济(176599)
- 经济(176599)
- 研究(119152)
- 中国(87712)
- 教育(71544)
- 农(53983)
- 学报(52948)
- 财(52030)
- 科学(48874)
- 管理(48497)
- 大学(40709)
- 技术(39996)
- 学学(36624)
- 农业(36533)
- 融(34462)
- 金融(34462)
- 经济研究(28345)
- 业经(28154)
- 财经(25727)
- 经(22315)
- 问题(22303)
- 职业(20849)
- 业(20062)
- 图书(19732)
- 统计(19630)
- 技术经济(19288)
- 坛(18126)
- 论坛(18126)
- 策(17425)
- 贸(17330)
共检索到578844条记录
相关度优先
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵凤琴 金盛 朱德全
一切理论来源于实践,而实践活动必须以科学理论为指导。在职业教育与区域经济联动发展的理论指导下,涌现了大量实践模式。对实践模式从合作主体与联盟类型两个维度比较分析;从实践目标、举措、评价三方面深刻反思,不仅是对实践的科学总结,也是对理论与实践的再认识。
关键词：
职业教育 区域经济 实践模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
张俊生 朱德全
职业教育与区域经济之间存在双赢互惠的联动关系,但是,由于职业教育与区域经济的相关主体在联动过程中存在自由博弈的情况,导致两者间的联动机制陈旧且低效。厘清职业教育与区域经济联动发展的关系,变革和创新职业教育发展的办学模式,对于驱动职业教育与区域经济社会发展的双向变革、实现新型城镇化以及构建和谐社会具有重要意义。
关键词：
职业教育 区域经济 联动发展 办学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
丛彬彬
文章通过对发达国家现代职业教育体系与区域经济联动发展的经验总结,阐述了现代职业教育体系与区域经济发展的对接互动关系,并对南通现代职业教育体系的构建与区域经济联动发展的现状进行了分析,提出了南通现代职业教育体系的构建与区域经济联动的对策。
关键词：
现代职业教育体系 区域经济 联动 南通
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐丽军 徐小容
随着社会的进步和发展,职业教育与区域经济的联动发展备受关注。职业教育与区域经济作为社会大系统的子系统,相互联系、相互影响,存在非线性逻辑关系,通过人才、资金、技术和信息的沟通交流产生效能。文章基于对职业教育与区域经济系统之间的无序状态和动力能的分析,在自组织涨落与有序中探索职业教育与区域经济的联动发展路径,以期推动双方的长效持续发展。
关键词：
职业教育 区域经济 联动发展 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
王忠惠
职业教育与区域经济是区域社会和谐发展中两个高度相关的生态种群,两者的和谐共生需要中介变量——文化的介入与调节。文章基于文化学视角,厘清文化在职业教育与区域经济联动中的发展历程,探寻价值引导与特色理念在两者联动中的文化缺位,明晰文化功能、作用、性格与张力在职业教育与区域经济联动中的效用,从新的视角与维度重构办学机制、管理机制、人才培养机制及招生就业机制的文化路向。
关键词：
职业教育 区域经济 文化病理
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘培培 黄晓琴
职业教育与区域经济的联动发展可看作是同一生存空间下的共荣共生系统,两者的联动关系到政府、职业院校、企业、社会四个主体要素。由于各要素的逻辑出发点不一致,使系统表现出非均衡性、非线性作用等特征,影响系统运行。文章从系统科学的视角出发,认为职业教育与区域经济的联动发展系统应在自组织方法下,将非均衡性、非线性作用等特征转换成系统运行的动力,通过系统内竞争、协同的方式促进联动系统的发展。
关键词：
职业教育 区域经济 联动 系统科学
[期刊] 教育与职业
[作者]
耿际华
职业教育与区域经济是区域社会和谐发展中两个高度相关的文化种群。基于文化学的视域，文章深入剖析职业教育与区域经济发展中的文化冲突，从借鉴文化特性、挖掘文化共性与培育文化交点的文化整合之道切入，重构职业教育与区域经济联动发展的路向，为实现两者的联动发展提供借鉴。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周甜 雍恒一 袁顶国
职业教育与区域经济联动发展是一生态性的、开放的结构要素系统,包含了职业教育和区域经济以及两者之间的"复杂性过程领域"。厘清职业教育与区域经济联动发展的要素与关系,搭建职业教育与区域经济联动发展的"多元立体联动"路径塔,在"双线互动"的治理理念下,从"出发点-切入点-结合点-落脚点"演绎职业教育与区域经济"立体多层"联动模型的运行机理。
关键词：
职业教育 区域经济 联动发展 立体化路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘培培 朱德全
职业教育与区域经济联动发展,需要政府、企业、院校、社会四大利益主体共同参与,形成以"协同发展"为共同目标的多中心治理局面。文章从理论逻辑和实践逻辑两个层面进行论述,指出要维持治理局面的稳定,需在明晰"多中心"理论逻辑的基础上,打破"单中心"的桎梏,通力合作,打造一条"四足鼎立"的多中心治理路径。
关键词：
职业教育 区域经济 联动发展 多中心治理
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜茂 朱德全
职业教育与区域经济是两个高度相关的生态种群。用生态学的理念去审视职业教育与区域经济的联动发展,在职业教育与区域经济联动发展中确立生态学的"自由-共生"理念,增强专业特色和产业优势,实现职业教育与区域经济互动互利或联动互惠的"一体化共生"发展,进而转变当前职业教育与区域经济单依赖无互动、相互依赖性低等不良现状,促成二者良性互动,共生发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李杰 陈凤英 朱德全
职业教育与区域经济联动发展是一项多赢的举措,政府行为在驱动二者联动过程中发挥着关键作用。文章在论述政府参与职业教育与区域经济联动发展三大诉求的基础上,分析了从管制到提供服务的政府行为及其作用。从制定公共政策、提供财政支持、调整干预措施三个维度提出了政府行为优化的路径建议。
关键词：
治理与服务 职业教育 区域经济 政府行为
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙爱武
近年来，我国高等职业教育迅速发展，培养出了大批量的应用技术型人才，为当地经济发展作出了重要贡献。但从实际情况来看，高等职业教育与区域经济两者间的互动发展仍存在着诸多问题。本文通过分析两者互动发展的关系及困难点，提出了具体实施路径，以期为实现两者的协同发展提供参考和依据。
关键词：
高等职业教育 区域经济 协同发展 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
谭璐
区域经济发展离不开职业教育的支持,而职业教育以服务区域经济为战略导向,二者是一对高度相关的共同体。广西作为西部多民族落后地区,经济社会发展较为滞后,随着广西"两区一带"经济区的发展,对技能应用型人才培养提出了新的要求。然而,当前广西职业教育人才培养模式在一定程度上偏离区域经济发展的需要,已经严重制约了职业教育在区域经济发展中的作用发挥。对此,职业院校必须根据广西区域产业的特点和优势,创新人才培养模式,调整办学方向,重塑办学观念,突出区域办学特色,以实现与区域经济的联动协调发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张俊生 朱德全
文章基于新型城镇化背景,以社会学理论为切入点,剖析了职业教育与区域经济联动发展过程中出现的公平欠缺和秩序失范的原因,并以互利为核心的公平理念和以合作为核心的秩序追求为核心价值理念,依据职业教育与区域经济联动发展的生成原理,提出其改革策略,为实现职业教育均衡化与区域经济一体化提供有益借鉴,对形成以人为本、城乡统筹、产城互动、和谐发展的新型城镇化具有重要意义。
关键词：
职业教育 区域经济 联动发展 公平 秩序
[期刊] 中国高等教育
[作者]
冯滨鲁 吴明 王滨芳
在高等教育大众化的背景下,在建设中国特色社会主义的伟大历史进程中,地方本科院校的重要使命是培养各行各业的专门人才。这里的"专门人才",区别于研究型大学培养的"拔尖创新人才"和高等职业院校培养的"高技能人才"。确切来讲,就是"培养德、智、体、美全面发展,具有较高的人文素质和扎实的专业基础知识,较强的创新精神
0
文献操作(0)
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
