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[期刊] 职业技术教育
[作者]
路宝利 缪红娟
作为2019年《国家职业教育改革实施方案》重要研判之一,"类型教育"可谓绘制职业教育未来发展图景的新的逻辑基点。但问题是,当下基于普通教育、层次教育与合作教育等或"传统性"或"表层性"参照而定义职业教育,着实使其愈发背离匠器禀赋、制造边界与技术逻辑等"质的规定性"。故在更深远的意义上,秉持通过职业而教育、通过技术而完整与通过完整而改造等"立场",使得职业教育"类型教育"在恪守其"质的规定性"的同时,亦与以往职业教育、企业培训等厘清边界。而共生性、复杂性、局域性与回归性诠释出职业教育"类型教育"的宏观生态。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董显辉 肖凤翔
职业是职业教育学的研究对象之一,完成职业岗位任务所需要的知识、技能和态度是职业教育课程教学所要执行的内容。通过对职业的内涵的分析,折射出职业所隐含的要素,了解胜任职业岗位所要具备的各种素质。职业岗位所需要的素质体现出职业对职业教育课程的培养目标、课程结构、教学活动、课程内容和教学评价都有一定的规定作用。
关键词：
职业 职业教育课程 规定性
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐锡海 张宇
随着人们对技术知识和职业教育研究的不断深入，技术知识在高等职业教育教学和整个知识体系中的地位得以确立。技术知识内涵的丰富性和独特性对高等职业教育教学具有多方面的规定性，不仅规定教学内容的设置、教学模式的选择，也规定着高等职业教育的教学环境设计和教学评价方式的选择。
关键词：
技术知识 高等职业教育 教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
实现高质量发展是“十四五”时期我国职业教育改革发展的核心主题。要实现这一目标，必须立足于我国经济社会及教育改革发展的宏观背景，对我国职业教育高质量发展的历史方位进行全面审视，从整体上明确我国职业教育高质量发展的内在规定性。从经济的角度看，我国经济进入高质量发展阶段，高素质技术技能人才是经济高质量发展的核心要素，经济发展和产业结构转型升级对职业教育提出了更高要求。从社会的角度看，高质量发展的最终目的是满足人民群众日益增长的美好生活需要，促进人的全面发展，实现全体人民共同富裕，在这一过程中，职业教育要通过提升全体公民的技术技能素养和就业能力，促进全民实现共同富裕的目标。从教育的角度看，加快推进教育现代化、建成教育强国、建设高质量教育体系是我国教育改革发展的目标，职业教育作为教育体系中的一个基本类型，需要发挥自身在为学习者提供多元化教育选择、实现人生成才梦想中的作用。从职业教育自身的角度看，经过多年的改革发展，我国职业教育办学取得了突出成就，建成了世界上规模最大的职业教育体系，但是，职业院校在办学中仍面临吸引力不足，校企合作、产教融合不深入，办学特色不够突出，人才培养质量不够高等问题。这些问题需要职业教育通过高质量发展加以解决。
[期刊] 教育研究
[作者]
胡劲松
教育公平是一种在“比例平等”原则支配下合理分配教育资源份额的理想和确保其实际操作的法律制度。作为一个时空的范畴 ,它虽然具有公平概念的一般特征 ,但在体现公平概念内涵的分配、裁判、评论和竞争四种场合或四个平台上 ,却表现出自身的特殊性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘旭 郭婷
明确高等教育学专业的属性及其对人才培养的规定性,是解决本专业研究生培养模式改革的认识基础。高等教育学专业具有理论性与实践性相统一的特性,要求高等教育学专业的人才具有理论素养与实践能力紧密结合的素质,即不仅具备宽厚的理论基础,而且有强烈的研究意识和较强的实践能力。
关键词：
高等教育学 专业属性 人才规格
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨日飞
"儿童本位"在近来国内的教育学术研讨中是一个较为热门的词。但很多人在用到这个术语时往往把它作为一个在"知识本位"的教育体系中如何发挥儿童主体性的策略性的"调和"用语,而忽视了它作为一种立场所蕴含的基本价值取向。"儿童本位"作为一种立场所蕴含的价值取向并不是基于个人好恶所作出的主观选择,恰恰相反,它是理性主体在洞察社会历史变革的过程中所发现的规律。顺应它我们的教育就能焕发出勃勃生机。
[期刊] 农业经济问题
[作者]
唐敏
论合作社产生和发展的根源及其质的规定性唐敏究竟是什么原因致使不同的国度、不同的社会制度、不同的民族和地区先后都产生了合作社？它的强大生命力从何而来？我们认为，中国合作社发展道路的曲曲折折，同我们对这一问题的认识有着极大的关系。因此，在合作理论严重滞后...
[期刊] 会计研究
[作者]
于玉林
在市场经济条件下,财产与权益紧密联系。因此,对财产的有关问题进行探讨实有必要。财产一词虽然在经济生活中被广泛使用,但却没有确切的界定,为了准确地使用财产这个概念,需要明确什么是财产,即确定财产的内涵与外延,探讨它的质的规定性。
[期刊] 教育科学
[作者]
康翠萍
在高等教育改革实践中,高等教育体制是一个国家高等教育改革与发展的前提和基础,它是高等教育建设与发展的载体和组织保障。国家在制定高等教育政策首先必须以明确体制政策为前提。高等教育体制政策所规定的是有关高等教育中各种"主体"之间的关系。高等教育"主体"之间主要存在着两种关系:一种是"工作关系"即各项工作职责权限划分关系;一种是"资源关系"即各种资源分配利用关系。以协调"工作关系"和"资源关系"为出发点和最终归宿,是高等教育体制政策的应有范畴和内在规定性。因此,对高等教育"主体"之间的关系规定也就可以从协调高等教育"主体"之间的"工作关系"和"资源关系"两个方面着手,从而保证高等教育体制政策决策与制...
关键词：
高等教育 体制政策 主体关系 内在规定性
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蔡金花
本文介绍了确定美国义务教育“免费”范围的三类判例。在此基础上,结合部分州的教育法律法规文本,分析了义务教育免费、收费和减免费用的规定性,并指出各州义务教育免费和杂费减免政策只适应地方学区内义务教育阶段的居民。
关键词：
美国 义务教育 免费 法律规定性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
莫丽娟 王永崇
涉农中等职业教育的历史演绎揭示了不同发展阶段"质"、"量"变化的现实基础。新农村建设人力资源的培养,既需要涉农专业培养目标的合理定位,又需要通过多种措施实现培养规模量的提升。
关键词：
涉农中等职业教育 培养目标 培养规模
[期刊] 职业技术教育
[作者]
路宝利
改革开放40年,依据基本样态,中国职业教育课程变革经历"学科本位""能力本位"与"理实一体化"三个阶段的演进,其间虽偶有"乡土话语"生发出来,但由于长期在CBE、MES、学习领域课程等"西方话语"主导下,遂将该领域置于"基因"困境、"依附"困境与"范式"困境之中。基于职业教育课程变革的"民族性""复杂性"与"局域通约性"逻辑,通过培育"启蒙群体"、搭建"争鸣平台"、补给"学术养料"与贯彻"回归范式"等基本策略,构建"乡土话语"并最终转向课程"原创"之路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
何杨勇
学者们认为由于培养目标、课程内涵、人才培养模式和学理基础的不同,职业教育和普通教育是两种不同的类型。杜威批判了古希腊那种因为社会划分为两个阶级,而把教育划分为职业教育和普通教育两种不同类型的做法。杜威从现代民主社会人人都是职业人和哲学认识论的视角出发,指出职业教育和普通教育存在着相互包含和容纳的部分。杜威的启示在于,要建立完整的职业教育体系,倡导职业教育和普通教育适当融合,走出职业教育和普通教育对立的误区。
关键词：
职业教育 普通教育 教育类型 普职融合
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