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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘虎
职业技术教育与培训是终身教育体系一个重要的组成部分,在提高工作技能、改善生活质量方面都有着重要的作用。然而,长期以来,职业技术教育与培训的服务功能相对单一,即仅仅满足某些群体短期的技能需求,从世界职业技术教育与培训的发展趋势来看,职业技术教育与培训需要转型,从满足短期需求转而应对所有青年、成人及今后时代长期发展的需求,这就需要更新职业技术教育与培训的服务理念,改革其资金来源形式和组织形式,从而使个人和社会能够为未来做好准备。在本次全体会议上,巴黎教科文组织总部基础学习与技能培养处处长Mmantseta Marope女士介绍了
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
劳动力市场的快速变化,使提高教育培训与工作领域的契合度越来越紧迫。如何更有效地向公民传授知识与技能,使其能够进入职场并终身学习,也一直是教育界关注的热点问题之一。此次分会的主题是"从终身学习角度提升职业技术教育与培训的响应力"。四位发言人从不同的角度,探讨不同国家、机构是如何应对这一挑战的,尤其是如何预见和预测技能需求,如何使雇主及其他利益相关方参与,如何制定政策,形成机制,落实对终身学习的重视。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
引言职业技术教育与培训(TVET)如今面临巨大的需求、挑战和机会。劳动力市场正在快速变化,教科文组织会员国面临的众多紧迫问题包括青年人失业以及社会隔阂。在世界范围内,各国政府和其他利益相关方都期望职业技术教育与培训能够满足从减贫、粮食安全和社会和谐到经济增长和竞争力的多种社会经济发展关键问题。在长期存在失业和就业不足的情况下,青年人本身要求有更多的教育与培训机会,要求改善教育培训与工作领域的相关性。自营职业需要有创业技能,并且雇主所要求技术和能力的范围与水平日益提高,需要兼备技术能力和人际交往能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
引言(略)第一部分:全球发展及其对职业技术教育与培训的影响(略)第二部分:分析透镜、政策领域、挑战和新领域的开拓第二部分研究政策制定者如何才能通过将三个连锁的分析透镜,即经济、公平和改革透镜应用于经过彻底
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
第三届国际职业技术教育大会于5月16日在第六次全体会议上通过序言我们,第三届国际职业技术教育大会的与会者,于2012年5月14至16日齐聚上海,回顾了自1999年韩国首尔第二届国际大会以来职业技术教育与培训的主要发展趋势和政策变化,探讨了职业技术教育与培训系统所面临的挑战及适当的应对措施,意在加强公众对于职业技术教育与培训在促进可持续发展上贡献的理解,并在努力改善机会、促进全纳和公平、促进可持续发展教育以及创建和平文化的总体框架下,确定各国之间及国际社会在职业技术教育与培训方面开展合作、支持全民性职业技术教育与培训的战略方向。我们对中华人民共和国政府为主办本次大会所做出的努力以及热情友好...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
前言我们,第三届国际TVET大会的参与者,于2012年5月13至16日相聚在中华人民共和国的上海,共同回顾了自1999年在韩国首尔召开第二届国际职业技术教育大会以来TVET发展的主要趋势和政策。我们共同讨论了TVET体系发展面临的挑战,以及在整个国际社会支持获得更多机会、包容和公平、可持续发展教育及和平文化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙玫璐
本文从分析学习化社会的特征入手,阐明学习化社会给职业教育带来的挑战,借鉴全球范围的教育改革与学习网络构建实践经验,展望学习化社会的职业技术教育与培训网络体系的构建全景。
关键词：
学习化社会 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭晨
国家间的知识共享与合作,对于调动利益相关方和推动国际社会支持职业技术教育与培训具有重要意义。地区合作在决定国家职业技术教育与培训做法方面已逐渐成为一个重要因素,关于跨地区的南南合作和南北合作的实例也越来越多。来自欧盟、亚太、非洲、阿拉伯国家联盟、加勒比海地区的代表对此展开了积极对话,内容涉及职业资格框架、质量保障、资金投入、国家人力资源一体化,以及监管等多个方面。5位发言者分别用不到8分钟的时间,从各自的角度就职业技术教育与培训的国际和跨地区对话,简要阐述了各自观点。各国与会代表对此展开了积极对话,并在一些问题上达成了基本共识。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈仙
英国职业技术教育经过数百年的发展,已经形成了完整的体系。这一体系的特点是严谨的管理机制、科学规范的职业资格证书制度、灵活多样的教育教学形式等。时下,英国政府推行一轮基于"业本学习"理论的改革,实行专家管理、实行现代学徒制和雇主培训计划,极大地调动了社会合作者(行业、企业、个人)的参与度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓
职业技术教育与培训应释放出其潜力,帮助青年人为顺利进入劳动力市场做好准备,并且发挥其能力,帮助劳动者保持就业能力,同时帮助企业面对不断变化而保持竞争力。为此,众多利益相关方需要协助规划、实施和管理技能培养系统。许多国家都发现,这种协调无论是在行业还是在社区层面都特别有效。本次会议为劳动部和教育部,以及雇主和工人代表,提供了一个将职业技术教育与培训同劳动力市场相衔接的经验交流的机会。会议由国际劳工组织召集,来自美国、澳大利亚、中国、阿拉伯等国家的教育工作者围绕上述主题做了主题演讲。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
步骤二:规划TVET绿化进程在了解了绿化TVET的过程之后,下一步是开始构建包括中期和长期目标的总体计划。要使整个学校朝着更好地为学生和他们所在社区服务的方向转变,需要做大量深思熟虑的计划和准备,见图1。由于缺乏沟通或咨询而在第一次尝试中失败的院校,往往会与教职员工和学生产生嫌隙,这会使随后的尝试更加困难。然而每个机构都是独
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
步骤四:监测进展和评估结果绿化TVET机构的最后环节,是通过监测和评估(M&A)来指引TVET机构绿色变革的持续推进。评估TVET机构可持续发展五种方法的实际进展,有助于监测一套预期和预先确定的成果指标的进展水平。这些预期指标在机构绿化计划中确立,在实施指南中描述,并应用明确的标准和评价指标加以监测。TVET的绿化进展可以从定性和定量两方面进行评估。容易测量的方面,如课程和学生数量,适合进行定量测
关键词：
可持续发展目标 可持续发展社区 定性评估
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
步骤一:了解流程1.3.1.2可持续发展方法 2:绿化课程和培训目标:将可持续发展融入现有课程和培训与绿化校园一样,在机构本位系统和工作本位系统这两个教育和培训系统中,解决教授学生什么内容的问题也是非常重要的。通过识别短期技能需求和随着时间发生的演变,可以促进思想的"绿化"进程,从而有助于学生
关键词：
职业技术教育 可持续发展目标
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
步骤一:了解流程1.2开展机构的调整和评估每一个TVET机构都不是存在于真空中,而是存在于一个更大的环境背景下。因此,熟练地掌握与TVET机构有关的规定和政策至关重要。从全球到国家,再到州和地方层级的政策都会影响计划的执行和资金供应。认识到就业需求和学生抱负是非常必要的,但同时,掌握国家各部门立法的知识点
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
2.5制订机构绿化行动计划一旦力场分析(force-field analysis,FFA)完成,就可以确定优先级并制定机构绿化计划(Instituional Greening Plan, IGP)。并非所有需要做的事情都能立即完成。由于资源的限制,或者现有政策或员工的局限,迫切需要制订一个优先事项清单。对于工作人员来说,了解优先事项是什么以及如何确定非常重要——透明度也很重要。IGP应解决短期、中期和长期目标。
关键词：
职业技术教育 课程项目 课程方案
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