- 年份
- 2024(5502)
- 2023(7888)
- 2022(6286)
- 2021(6176)
- 2020(4758)
- 2019(10831)
- 2018(10795)
- 2017(18020)
- 2016(11300)
- 2015(13289)
- 2014(13764)
- 2013(12615)
- 2012(11828)
- 2011(10635)
- 2010(11202)
- 2009(9756)
- 2008(9732)
- 2007(9444)
- 2006(8645)
- 2005(7988)
- 学科
- 济(31183)
- 经济(31153)
- 管理(28050)
- 业(25827)
- 教育(21949)
- 企(20011)
- 企业(20011)
- 中国(18311)
- 技术(14025)
- 农(13748)
- 理论(11565)
- 教学(10704)
- 农业(9270)
- 业经(9067)
- 学(8962)
- 财(8573)
- 地方(8380)
- 方法(8268)
- 制(8097)
- 发(7603)
- 银(6466)
- 银行(6455)
- 技术管理(6380)
- 发展(6336)
- 数学(6300)
- 展(6214)
- 行(6162)
- 学法(6106)
- 教学法(6106)
- 数学方法(6086)
- 机构
- 学院(147658)
- 大学(146591)
- 研究(55581)
- 济(46688)
- 管理(45515)
- 经济(44964)
- 中国(37325)
- 理学(36662)
- 理学院(36108)
- 管理学(35184)
- 管理学院(34874)
- 京(34534)
- 教育(34214)
- 科学(33033)
- 范(32384)
- 师范(32193)
- 所(28866)
- 江(27799)
- 技术(25821)
- 师范大学(25746)
- 研究所(25553)
- 中心(25291)
- 职业(24423)
- 财(23961)
- 北京(23634)
- 农(23467)
- 州(22117)
- 院(20218)
- 业大(19562)
- 省(18479)
- 基金
- 项目(87124)
- 研究(77705)
- 科学(67596)
- 基金(52926)
- 教育(45343)
- 家(44878)
- 国家(44196)
- 社会(42318)
- 社会科(39422)
- 社会科学(39411)
- 省(39242)
- 编号(37295)
- 科学基金(35676)
- 成果(34213)
- 划(33952)
- 课题(31206)
- 年(26964)
- 基金项目(26556)
- 规划(21975)
- 重点(21915)
- 发(21786)
- 项目编号(21642)
- 资助(20895)
- 性(20834)
- 部(20305)
- 创(19387)
- 自然(19079)
- 度(19037)
- 自然科(18542)
- 自然科学(18541)
- 期刊
- 教育(63225)
- 济(63041)
- 经济(63041)
- 研究(57200)
- 中国(49830)
- 农(23408)
- 技术(23223)
- 学报(19862)
- 职业(19106)
- 财(18990)
- 管理(17752)
- 科学(17715)
- 大学(16324)
- 农业(16256)
- 融(14041)
- 金融(14041)
- 学学(13008)
- 技术教育(12701)
- 职业技术(12701)
- 职业技术教育(12701)
- 坛(11855)
- 论坛(11855)
- 业经(11312)
- 图书(11145)
- 财经(8483)
- 书馆(8474)
- 图书馆(8474)
- 发(8142)
- 经济研究(8060)
- 业(8039)
共检索到259007条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
武博
随着职业教育师资队伍建设改革的不断深化，职业技术师范教育专业正面临着内涵建设的新要求。经过多年的发展，职业技术师范教育专业建设基本满足了中职学校的师资需求、课程体系初步形成了“三性”特色、基本建成了具有类型特色的专业师资培养团队，但仍然存在专业人才培养供需结构不平衡、课程体系“双师型”内涵体现不充分、专业师资团队培育机制未建立的问题。所以，需通过多层面保障专业人才供给、深化“三性”融合的课程体系改革、构建跨界融合的师资团队培育机制予以应对。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟庆国
职业技术师范教育是国家在20世纪中等教育结构调整中发展起来的。在梳理了我国职业技术师范教育发展历程的基础上,分析了我国职业技术师范教育发展面临的六大矛盾,提出了解决这些矛盾的基本思路。
关键词：
职业技术师范教育 现状 困境 发展路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈春霞 李娜 陈朝阳
丰富职教师资培养多元格局，探索高职院校等主体融入职业技术师范教育体系已刻不容缓。选择3所具有代表性的优质高职院校进行嵌入性多案例研究，辨析高职院校举办职业技术师范教育具有“优质理想生源选拔，人才培养模式变革，专业设置灵活多变，培养过程资源整合”等可行性，并存在“学校办学条件待提高，教师师范性属性欠缺，课程教学顶层设计有难度”等现实难题。基于此，提出“构建优质高职院校参与的开放培养格局；试行基于高职院校自身条件的多样化培养模式；构建基于人才培养特殊性的‘校校企’共同体；探索基于专业教育+教师教育的‘协同管理’机制”等发展建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李小苓 高满茹 郝凤涛
为中职学校输送具有专业能力、教学能力、实践能力,并兼具优秀工业文化素质的师资,是职业技术师范教育面临的重要课题。职业技术师范院校要在主要教育环节中融入工业文化,实现工业文化进校园、进课堂,社会实践进企业,实现校园文化与企业文化的彼此融合和无缝对接。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
盛子强 辛彦怀
本文在总结了世界一些国家在师范教育向教师教育转型过程中所采取的多种培养模式的基础上,分析了我国职业技术师范教育产生以来长期存在的一些问题,针对这些问题,结合教师教育的特点,归纳总结了近几年在实践中探索出来的几种职业技术教师教育模式,这些模式的产生标志着我国职业技术师范教育正积极向职业技术教师教育转型。
关键词：
教师教育 职业技术师范教育 转型
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹晔
在历史地归纳职业技术师范教育办学特色主要观点的基础上,通过分类、解析各种观点的内涵,并理性分析学者争论的重点,即职业性和技术性、高等性和学术性之间的关系,最后认为"技术性、师范性和学术性"是职业技术师范教育的办学特色。
[期刊] 职教论坛
[作者]
查玉凤 杨大伟
职业技术师范教育是培养职教师资的摇篮。因而,它的发展与职业教育的发展密切相关。民国时期,得益于当时特殊的国内外环境,职业教育在这一时期得到了迅速的发展。职业教育的发展使得师资培养日渐成为教育者、研究者们等关注的焦点。因而,这一时期对职教师资的研究与探索活动逐渐增多,且呈现出诸如研究队伍形成一定规模、研究内容多样、研究成果丰富的特点。
关键词：
民国时期 职业技术师范教育 师资培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹雨平
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中专门提到:"加强职业技术师范院校建设。"作为独立设置的8所职业技术师范院校之一,我们不仅需要思考职业教育的未来发展,更要考虑如何通过职教师资队伍的培养培训保障现代职业教育的发展,完成党和国家提出的现代职业教育发展目标。要从现代职业教育体系重要一环的角度重新认识职业技术师范院校的价值;职业技术师范院校应成为集培养、培训、标准管理和人才储备于一体的多功能中心;职业技术师范院校应深化改革,以利价值和功能的发挥。
[期刊] 职教论坛
[作者]
江涛 苏德
新时代背景下,探究高水平职业技术师范教育的个性特征具有重要的"共时性"价值。传统职业技术师范教育的特征在把握要素层次逻辑、突出融合创生取向、突显高阶发展意识等方面存在缺憾。基于存在价值、指向对象和个性彰显的维度,高水平职业技术师范教育应具有"培养目标双重性""教育内容职业性""教育产出高阶性"的个性特征。而彰显这一个性特征,需要以伸展的教育功能兑现社会服务,以高端的学科专业成就一流水平,以系统的职教理论辉映师范韵味,以前沿的科研成果凸显职教底色,以卓越的师资团队支撑自身进阶。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
秦娟娟 姜红贵
构建现代职业教育体系是"十二五"时期职业教育发展面临的一项战略目标和重要任务。职业技术师范教育作为现代职业教育体系的重要组成部分任务重大。职业技术师范教育具有业务训练的师范性、教学课程的技术性、与职业技术教育专业设置目标的相应性以及教学研究的学术性等重要特征。
关键词：
职业技术师范教育 内涵 特征 发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
高忠明
职业技术师范院校是中职教育的"工作母机",其能否培养出适应中职教育要求的"双师型"教师,是检验其办学水平的重要指标。而教师教育专业的课程设置情况是保障教师培养质量的基础。调查发现,中职教师教育专业的课程设置不够合理,课程内部结构严重失衡,难以满足中职教育对专业课教师的要求。
关键词：
教师教育 职业教育 课程设置 课程结构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由坚持把“新师范”“新文科”建设的理念思路与专业认证试点工作紧密融合在一起，形成了比较开阔的视野和持续的推进动力。突出认证工作中标准的统领性、专业建设的自主性、人才培养模式的创新性，为准备进入专业认证的普通高校教育学专业，特别是职业师范院校教育学专业提供初步的实践参考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孟庆国
职业技术师范教育作为高等教育的组成部分和普通高等师范教育的一个分支,从其不平凡的产生开始就蕴育着特殊的使命。本文从职业技术师范教育产生发展、办学特色、人才培养、培养体系、培养模式五个方面论述其特殊性,旨在通过对其特殊性的认识来增强其发展的自觉性和能动性,并就五个方面的改革发展提出了一些建议。
关键词：
职业技术师范教育 高等教育 特殊性
[期刊] 职教论坛
[作者]
高满茹
结合"双师型"职教师资培养的要求,论述了重教师素质、重实践能力、重创新意识的培养理念和突出职教师资教师职业技能与专业技术实践能力培养的"双四多"实践教学体系的构建与实践。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李斌 曾青云
我国职业技术师范教育发展重心已从"职业教育"走向了"师资培养"。在"职业教育"与"师资培养"的交汇中,不仅凸显了当代职业技术师范教育的优势与缺失,同时也昭示着其变迁的必然与必要。变迁的核心是重塑创新人才开放培养范式,关键是阐释与把握创新人才开放培养的要义及其行为抉择。
关键词：
创新人才 开放培养 职业技术师范教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
