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[期刊] 职教论坛
[作者]
谢元海 陈小军
职业教育的发展很大程度上取决于职教师资的水平,而职教师资的水平取决于职业技术师范教育。当前职教教师存在的突出问题是实践教学技能较弱,专业技能不高。从职业教育教学角度出发,职业教育教师必须具备"双实践"技能,而职业教育教师实践技能的培养需要由多方主体共同来完成,其中职业技术师范院校处理进行专业理论和教学理论外,还需进行相应的技能实训;专业实践能力由企业行业培养训练,教学实践能力由职业院校进行培养训练,由此构成校(职业技术师范院校)、企(相关企业行业)、校(职业院校)三位一体的实践教学体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
高满茹
结合"双师型"职教师资培养的要求,论述了重教师素质、重实践能力、重创新意识的培养理念和突出职教师资教师职业技能与专业技术实践能力培养的"双四多"实践教学体系的构建与实践。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王欣 吴书安 夏晓青
校企合作是高职院校培养高素质、高技能人才的重要途径。文章从校企合作办学发展中出现的问题出发,针对合作办学的特点,构建政府、学校、企业、行业协会四方共同参与,以目标、保障、激励、监督为主要功能的校企合作内、外部教学质量保障体系,并以现有校企合作实训中心为案例,进行了探讨和实践。
关键词：
校企合作 质量保障 系统
[期刊] 职教论坛
[作者]
查玉凤 杨大伟
职业技术师范教育是培养职教师资的摇篮。因而,它的发展与职业教育的发展密切相关。民国时期,得益于当时特殊的国内外环境,职业教育在这一时期得到了迅速的发展。职业教育的发展使得师资培养日渐成为教育者、研究者们等关注的焦点。因而,这一时期对职教师资的研究与探索活动逐渐增多,且呈现出诸如研究队伍形成一定规模、研究内容多样、研究成果丰富的特点。
关键词：
民国时期 职业技术师范教育 师资培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贺星岳
加快现代职业教育体系建设,深化产教融合是现代高职教育发展的必然趋势。浙江工贸职业技术学院以三大园区建设为平台,进行了产教融合、校企一体化的理念探索、机制探索、实践探索,构建"学园城一体化"的产教融合实践平台,把职业教育融入产业,切实提高人才培养质量。
关键词：
现代职教体系 产教融合 校企一体化 探索
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟庆国
以我国职业教育改革与发展为背景,以天津职业技术师范大学35年办学实践为例,利用辩证唯物主义的世界观方法论系统分析认为,我国职业技术师范教育的发展取得了一些成绩。对职业技术师范教师必须按照实事求是的原则来认识它和发展它,它的存在和发展也充分体现了"三个代表"的重要思想,其进一步发展必须按照科学发展观的要求,紧跟时代发展的步伐,充分认识面临的新问题,坚持服务国家战略需求,加大改革创新力度,加大招生制度改革和人才培养模式的创新,不断提高人才培养质量和办学层次。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周凤玲 徐涵
高水平工科大学举办职业技术师范教育是彰显职业技术师范教育特征的内在要求、是建设现代职业教育教师培养体系的历史必然、是建设高质量职教师资队伍的实践要求，同时也面临着职业技术师范教育地位弱化、组织身份认同不足、工科教育与师范教育融合存在困境等现实挑战。引导高水平工科大学举办职业技术师范教育，具体实践路径是：加强职教师资队伍建设，提高职业技术师范教育吸引力；增强组织身份认同，激发主体参与积极性；把握三性时代特征，探索人才培养模式；多元主体合作参与，构建人才培养网络。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钟嘉妍 朱俊
人力资源的优先开发是经济社会转型升级的先导工程。面对科学发展的新形势,新产业、新业态将不断涌现,高职院校必须更加突出高端技能型人才培养以实现与区域经济社会转变发展方式的对接。为使学院学生紧密对接企业用人需求,中山火炬职业技术学院将教产融合深入教学领域,通过四个"对接"——实习实训内容对接岗位任务
[期刊] 职业技术教育
[作者]
顾泽慧 张静秋
校企双主体办学是我国当下高职教育战略发展的一个重要方向。企业和学校作为人才培养主体共同努力为社会培养应用型人才,而实现这一目标的一个有效路径是在校企双主体办学体制下构建科学有效的实践教学体系。其构建的关键在于确立清晰的能力培养目标,建立具有实效性的内容体系和科学合理的实践教学管理体系。
关键词：
高职院校 校企合作 双主体 实践教学体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
孟庆国
职业技术师范教育作为高等教育的组成部分和普通高等师范教育的一个分支,从其不平凡的产生开始就蕴育着特殊的使命。本文从职业技术师范教育产生发展、办学特色、人才培养、培养体系、培养模式五个方面论述其特殊性,旨在通过对其特殊性的认识来增强其发展的自觉性和能动性,并就五个方面的改革发展提出了一些建议。
关键词：
职业技术师范教育 高等教育 特殊性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈平 陈菲
实践教学是高职教育教学的主体。广州城市职业学院旅游(酒店)管理专业基于校企合作、工学结合的人才培养思路,与企业共建实践教学课程、实践教学基地、实践教学队伍、实践教学资源库、实践教学管理制度等,形成符合本专业特点的实践教学质量保障体系,促进实践教学质量的整体提升。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨宗晓 杨克
校企合作"双元制"教学课程体系构建是提高职业教育教学质量的基础与前提。从企业岗位用人标准出发,针对人才培养的目标要求,对专业职业岗位进行分析,按照工作过程,打破学科体系,构建基于工作过程、行动引领的"双元制"教学的课程体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘艳娟
地方高校校企联合环境工程专业人才培养是一种新型有效的人才培养模式,为实现地方高校的人才培养目标,要构建与优化实践教学体系,适应地方社会经济的发展。通过优化实践教学内容体系,强化实践教学管理功能,完善基地建设,营造良好的实践教学环境,实现专业与社会无缝对接,培养面向生产、建设、管理等一线需要的应用型高级人才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由坚持把“新师范”“新文科”建设的理念思路与专业认证试点工作紧密融合在一起，形成了比较开阔的视野和持续的推进动力。突出认证工作中标准的统领性、专业建设的自主性、人才培养模式的创新性，为准备进入专业认证的普通高校教育学专业，特别是职业师范院校教育学专业提供初步的实践参考。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
产教融合、校企合作既是职业教育的基本办学模式,也是办好职业教育的关键所在,更是构建现代职业教育体系的重要举措和必由之路。在前不久召开的全国职教大会上,习近平总书记更进一步提出"优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作"的要求。总体而言,我国各级各类职业院校结合各自特点积极探索,在产教融合、校企合作方面积累了丰富的办学经验,但也仍然存在认识层面有偏差、
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