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年份: 2024(7978); 2023(11768); 2022(9648); 2021(9306); 2020(7822); 2019(18470); 2018(18961); 2017(33091); 2016(19213); 2015(21736); 2014(22335); 2013(20643); 2012(18674); 2011(17067); 2010(17913); 2009(15964); 2008(16035); 2007(14650); 2006(13097); 2005(12168)

作者: 王(52450); 张(43182); 李(43027); 刘(41493); 陈(27699); 杨(20769); 晓(19879); 赵(16747); 周(16704); 华(15979); 吴(14821); 文(14806); 林(14359); 明(14058); 志(13641); 伟(13446); 丽(13031); 孙(12895); 徐(12751); 黄(12499); 平(11345); 玉(10799); 军(10753); 朱(10191); 红(9994); 建(9858); 胡(9731); 郭(9523); 春(8972); 云(8778)

学科: 济(63340); 经济(63258); 管理(49039); 业(43771); 企(37442); 企业(37442); 方法(26123); 中国(24432); 教育(24388); 数学(22404); 数学方法(21714); 理论(18568); 农(18278); 技术(16782); 学(16704); 制(16529); 财(15737); 教学(14772); 业经(14457); 地方(12302); 体(12249); 银(11695); 银行(11663); 农业(11515); 行(11202); 融(10650); 金融(10643); 贸(10326); 贸易(10316); 易(9995)

机构: 大学(252849); 学院(250988); 研究(90288); 济(87276); 管理(86363); 经济(84704); 理学(72262); 理学院(71314); 管理学(69278); 管理学院(68781); 中国(64290); 京(57543); 科学(55239); 所(46569); 范(44669); 师范(44256); 财(44115); 江(43815); 研究所(41714); 农(40453); 教育(40258); 中心(40155); 北京(37719); 技术(37158); 业大(35633); 师范大学(35481); 州(34315); 院(32986); 财经(32512); 农业(31238)

基金: 项目(156887); 研究(123955); 科学(122511); 基金(105316); 家(91466); 国家(90530); 科学基金(75877); 社会(71473); 社会科(67188); 社会科学(67171); 教育(66893); 省(65391); 划(56331); 编号(55239); 基金项目(53106); 成果(48588); 自然(47115); 自然科(46054); 自然科学(46042); 自然科学基金(45145); 资助(44216); 课题(43085); 重点(37381); 年(35821); 部(34950); 发(34639); 创(33578); 项目编号(33189); 规划(31880); 性(31658)

期刊: 济(105082); 经济(105082); 研究(87012); 中国(73608); 教育(73366); 学报(39056); 农(36745); 财(36476); 管理(35693); 科学(34537); 技术(32806); 大学(30923); 学学(26861); 农业(24501); 融(22028); 金融(22028); 职业(21308); 业经(17128); 经济研究(16384); 财经(16124); 图书(15344); 坛(15101); 论坛(15101); 技术教育(14143); 职业技术(14143); 职业技术教育(14143); 经(14086); 业(13966); 技术经济(12639); 统计(12623)

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职业技术师范教育“三位一体”人才培养模式改革探讨

[期刊] 职教论坛 [作者] 温伯颖

在高等教育改革与发展新形势下,高等职业技术师范教育正遭遇发展瓶颈。文章就高等职业技术师范教育如何面对办学规模扩大、学科综合性增强、人才培养适应性拓宽等发展问题,探索了适合高等职业技术师范教育的"三位一体分流培养"模式改革,提出了将高等职业技术师范教育与应用型人才培养相融合,实现具有时代特色的职教师资培养的新模式。

关键词：三位一体分流培养课程体系

职业技术教育学研究生“三位一体”人才培养模式的构建及实践探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 刘合群金华

职业技术教育学研究生"三位一体"人才培养模式通过学科教学、文化游学、实景研学三个环节,为社会培养掌握一定的理论知识和职业技能、具有较高的人文素养和职业道德、适应实际工作岗位需要的学科应用型高级人才。其主要内容包括:基础课程、基本课程、能力课程、文化游学课程以及实景研习课程。

关键词：职业技术教育学研究生培养人才培养模式三位一体

中职园艺技术专业“三位一体”应用型人才培养模式的实践探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘江李慧

专业建设是职业院校内涵建设的核心,人才培养模式创新是专业建设的核心。在国家改革发展示范学校园艺技术专业重点建设过程中,开展"学校-企业-社会""三位一体"应用型人才培养模式的实践探索,旨在推进适应职业岗位要求的课程体系改革、加强教师队伍和实训基地等教学保障设施建设、提高社会服务能力。

关键词：三位一体应用型人才培养模式探索实践

园艺专业“三位一体实践教学+三能一体人才培养”模式探讨

[期刊] 高等农业教育 [作者] 朱元娣张常青王倩田永强李冰冰何俊娜吴婷高丽红

卓越农林人才培养是高等农林教育综合改革的突破口和关键环节,中国农业大学园艺学科是教育部首批"复合应用型"人才培养的试点学科。针对现代园艺产业多层次的人才需求、研究型大学的定位、应用性强的学科特点和学生职业规划的多样性要求,探索适合研究型高校应用型学科本科生人才培养的实践教学模式。研究融通实验教学平台、学科研究平台和校外实践平台"三平台"的优势资源,制订"递进式贯全程"的实践教学方案,通过制度建设、师资优化、教学督导和考核方式改革多种措施,保障教学体系的良好运转和自主优化,强化基本技能、科研技能和实践技能"三技能"的训练,培养具有"扎实专业知识、创新创业思维和综合应用能力"的园艺复合应用型人才。"3+3"实践教学模式,体现了"以学生为本、面向产业、服务社会"的理念,推动了园艺专业本科生的创新能力培养和个性化成才。

关键词：园艺专业复合应用型人才三平台+三技能

线上线下“三位一体”人才培养模式研究

[期刊] 经济师 [作者] 陈园胡晓宇

通过借助在线开放课程优势，实现线上与线下教学相结合，线上虚拟教研室与线下实体教研室相结合，以创新创业中心、现代产业学院、经济综合实验教学中心和校企实习基地“四维协同”育人平台为依托，打造一批能工巧匠式的应用型人才。推进“三位一体”课堂教学模式改革，进一步推动教育升级，实现教育强国。

关键词：线上线下 “三位一体” 人才培养模式

论三位一体的本科应用型人才培养模式

[期刊] 教育与职业 [作者] 杨兴坤王英

随着高等教育进入大众化阶段，培养高素质本科应用型人才成为大学的重要任务。文章阐述了本科应用型人才的内涵，全面分析了＂价值塑造、能力培养与知识传授＂三位一体本科应用型人才素质培养模式的理论框架，并提出教育观念时代化、教学方法多元化、课程考试全面化等三方面的教学改革措施，以促进＂三位一体＂高素质应用型人才的培养，满足国内外经济发展对人才的需要。

关键词：三位一体本科应用型人才培养模式

践行“三位一体”教育理念全面建设一流人才培养模式

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 杨斌

清华大学第25次教育工作讨论会是在学校上下深入学习和贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领各项工作的背景下举行的;也是按照清华大学第十四次党代会确立的新奋斗目标,谋划落实综改深化、全面提高人才培养能力的一个重要会议。一、第24次教育工作讨论会以来人才培养工作的进展2013年的第24次教育工作讨论会,是在学校启动综合改革的大背景下召开的,师生校友和社会各界积极参与,研讨取得切实成果:确立了以价值塑造、能力培养、知识传授"三位一体"为核心的教育理念;

关键词：教育理念一流人才学科评估人才培养模式

高职学前教育专业教学做“三位一体”人才培养模式的构建

[期刊] 教育与职业 [作者] 孔宝刚张有根

当前我国幼师教育的主要误区是模糊化办学定位，单一化师资结构，表象化校、园合作。文章进行了高职学前教育专业教学做＂三位一体＂人才培养模式的框架设计，提出了高职学前教育专业教学做＂三位一体＂人才培养模式的构建策略：准确定位，错位发展，凸显特色；学习领域和工作领域相互对接，重构课程体系；实施项目驱动，形成开放式教学体系。

关键词：高职学前教育专业学科式教学教学做“三位一体”人才培养模式

工科院校“三位一体”导师制人才培养模式的实践与探索

[期刊] 教育与职业 [作者] 贾绍宁毕全超王媛丽

由于我国经济、社会、科技的发展,原来高校中的人才培养方案和模式已不能完全适应现时代大学生思想、生活、就业等方面的需求。文章以河北建筑工程学院为案例校,分析其提出的在工科院校采取学业导师+人生导师+社会导师"三位一体"的导师制应用型人才培养模式,并阐述"三位一体"导师制的实践经历与效果检验。

关键词：工科院校导师制三位一体应用型人才

探索“三位一体”的创新人才培养模式

[期刊] 中国高等教育 [作者] 李桢

"著名大学中学校长峰会"已经举办了五届,我参加过两届,都是作为中学校长在峰会上发表自己的看法。第五届峰会聚焦的主题是"大学中学衔接培养创新人才"。那么,在创新人才培养上,大学和中学衔接什么?在此,我着重论述两个方面的问题:一是我的困惑,二是我们的创新实践。困惑在哪?今天的衔接有两个突出的背景,一是高考改革,二是走班带来的管理方式变革。我在东北

关键词：体制机制创新人才培养模式实践路径中学校长问题解决能力

基于校企合作的“三位一体”双导师制人才培养模式探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 邓明阳

在校企合作深度融合的基础上,南通航运学院建立并实施"三位一体"双导师制人才培养模式。该模式是以学生为主体,为学生配备校内导师及校外导师,实施"学校、实习单位、学生"三位一体的管理模式,实施"教学做"三位一体的教学模式,同时建立考评反馈体系和校企合作文件及专项基金,保障"双导师制"的落实。

关键词：校企合作三位一体双导师制人才培养模式

畜牧兽医专业“三位一体”创业型人才培养模式的实践探索——以江苏农林职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 邢军朱孟玲刘庆新

创业型人才培养模式是高职院校办出特色,培养学生创新和创业素质,提高创业与就业能力的一条新路。"三位一体"创业型人才培养模式以创业教学为基础,以创业模拟活动为载体,以创业实践活动为平台。可以通过建立创业教育平台、改革创业教育课程体系、建设创业教育师资队伍、营造创业文化、建立保障体系等措施实践畜牧兽医专业"三位一体"创业型人才培养模式。

关键词：三位一体创业型人才人才培养模式畜牧兽医专业高等职业教育