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[期刊] 职业技术教育
[作者]
王浪 高涵
职业态度与职业能力是二者互补共济与良性互动的关系,二者同时作为必不可少的从业要素,职业态度是职业能力提升的助推器,职业能力是职业态度转变的能量阀。职业态度与职业能力各有所用、各有所长,二者都应相济相成,同时并重。顾此失彼,重此薄彼,都会造成个体从业受挫和制约职业健康发展。
关键词：
职业态度 职业能力 结构功能主义
[期刊] 职教论坛
[作者]
王浪 高涵
关于职业态度与职业能力的概念及二者究竟孰重孰轻、关系如何,目前还没有达成共识。从文化价值观的视角来看,在不同国家和民族,不同历史时期对职业态度与职业能力的侧重有所不同,但这些差异并不是绝对的、不可跨越的,而是在具体的情景中有着相互的交叉和渗透。随着社会的不断发展,人们对职业态度与职业能力的认识终将达到统一。
关键词：
职业态度 职业能力 文化价值观
[期刊] 职教论坛
[作者]
李俊
作为一种涵盖哲学、经济学和社会学等多个学科领域的理论体系,马克思主义为社会科学研究提供了丰富的理论视角与分析工具。国内外学者对此已有诸多研究,在此,笔者仅尝试列举三个具有较强解释力的经典概念,简单剖析其分析职业教育问题的潜力与可能。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
亢利平
职业教育教学改革的深化,信息技术和专业教学条件的逐步完善,为建构主义理论在职业教育专业教学实践领域的应用奠定了现实基础,建构主义理论指导下的职业教育专业教学既是可能,也是必然。建构主义理论对于职业教育教学具有一定的适用性,建构主义理论指导下的职业教育专业教学设计原则主要有职业行动原则、职场情境原则、职业主体原则和协作学习原则。
关键词：
建构主义 职业教育 专业教学设计原则
[期刊] 职教论坛
[作者]
姚志红
从建构主义理论出发,结合高校职业规划课程,从教师观念、教学模式、教学方法、教学环境等四个方面,探讨了建构主义理论给教学实践带来的启示,提出了教师角色转变和持续学习理念、"以生为本"的教学设计、多种模式灵活教学方法、建立"第二课堂"和全站式服务体系等有益的教学建议。
关键词：
建构主义 职业规划 教学 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
康淑 马万东
随着行业企业对于技能型人才的要求不断提升,促进政校行企四方联动已成为提高高等职业教育人才培养质量、满足行业企业用人需求的必然选择。政校行企四方联动过程所涉及的政府、院校、行业、企业等主体,均能够影响高等职业教育人才培养的质量。因此,有必要构建政校行企四方联动长效机制,充分发挥政校行企四方在高等职业教育发展中的作用。但目前来看,高等职业教育政校行企四方联动还面临着诸多困境,这主要是由于相关管理机制、激励机制、教学机制、保障机制等不够健全。因此,为有效提升高等职业教育人才培养质量,还需立足于社群主义理论视角,完善政校行企四方联动的管理机制、激励机制、教学机制、保障机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王恒、桂庆平在《江苏高教》2013年第4期中撰文,运用组织社会学新制度主义的理论分析工具揭示了校企合作本源的三个基本命题,并构建出校企合作生成与运行机制的分析模型。组织社会学新制度主义的理论观点主要是在组织与环境的关系背景下讨论组织的结构问题,认为组织所处的环境包括技术环境和制度环境。首先,"合作即制度供给"是校企合作本源的第一个命题,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张琪
2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》主要体现英语教学改革主要集中在教学大纲、教学模式和评价系统三个方面,其中教学模式改革是此次改革的核心,也就是要建立一个“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”。这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。本文结合了自己的实际经验,谈谈基于建构主义教学理论的英语情境教学的实践,以其为广大大学英语教师提供参考。
关键词：
建构主义 英语教学 情境教学
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨俊生 苏德
民族地区职业教育的课程设置直接影响学生对知识与技能的学习。目前民族地区职业教育课程设置存在调动学生学习主动性不充分、陈述性知识与程序性知识之间融合不足及知识情境化植入不够等问题，致使学生的知识建构受到阻滞。因而，需要从建构主义理论出发，使课程设置符合学生对知识主动建构的要求，将陈述性知识与程序性知识进行合理融合，在课程中增加民族文化元素与未来工作情境，以促使学生对技能的习得。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
白海琦 孟泉
二十一世纪以来,劳动关系理论研究出现了一个新的趋向,即一系列新的理论都呈现出包容性的特点。本文通过梳理改良型、重构型和整合型三类新理论,对包容式的理论构建方法与劳动关系理论缺乏解释性的问题进行了批判性的分析。本文认为,包容式的分析框架虽然能够融合更多的理论,打破传统的以意识形态作为分野的理论排斥性,但仍旧没有摆脱多元主义理论的影响。重描述、轻解释的问题仍旧没有得到有效的解决。
关键词：
整合框架 包容式 多元主义 马克思主义
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
白海琦 孟泉
二十一世纪以来,劳动关系理论研究出现了一个新的趋向,即一系列新的理论都呈现出包容性的特点。本文通过梳理改良型、重构型和整合型三类新理论,对包容式的理论构建方法与劳动关系理论缺乏解释性的问题进行了批判性的分析。本文认为,包容式的分析框架虽然能够融合更多的理论,打破传统的以意识形态作为分野的理论排斥性,但仍旧没有摆脱多元主义理论的影响。重描述、轻解释的问题仍旧没有得到有效的解决。
关键词：
整合框架 包容式 多元主义 马克思主义
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱亮 顾柏平
通过问卷调查获得数据,实证分析证明学习兴趣促进深度学习,深度学习提升学习效果,学习效果进一步激发学习兴趣。据此,笔者认为,高等学校教育中,要尊重学生的主体,实施研究性教学和加强学业指导,以促使学生"享乐学习""研究性学习",形成学习的激励机制。
关键词：
人本主义 专业兴趣 深度学习 学习效果
[期刊] 经济学动态
[作者]
简新华
卫兴华教授新作《理论是非辨析——误解错解马克思主义理论事例评说》由经济科学出版社于2012年6月出版。改革开放以来,马克思主义经济学面临着现代资本主义经济的新变化、新情况、新特点;现实社会主义经济的实际情况和改革开放的新问题;经济全球化中出现的新情况、新特点和现代西方经济学的深层影响等四个方面的严峻挑战,出现了各种误解、错解、曲解马克思主义经济学理论的观点,甚至出现了全盘否定马克思主义和社会主义理
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
肖华茵 占佳
目前中国旅游业人才流失现象非常普遍,而旅游专业大学生对旅游业的职业态度是中国旅游业人才流失的重要影响因素。本文通过分析比较旅游专业大学生的职业期望与实际职业感知的差异,发现旅游专业大学生对旅游行业的工资福利、工作稳定性、培训机会和工作环境等外在职业价值因素的感知评价普遍偏低,与职业期望的差距最大,由此造成的职业心理落差是导致大学生放弃从事旅游业的主导因素。因此,加强实践技能训练,增强职业安全感,加强职业规划指导,创新人才培养模式以加强中国旅游业人才队伍建设。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李文英 王琳
德国比较教育学家施瑞尔创建的系统功能主义理论是比较教育学的一个重要理论，在比较教育学科发展中发挥着关键作用。深入挖掘和系统分析施瑞尔的比较教育主张有助于全面认识和把握比较教育系统功能主义理论，同时弥补相关理论研究的不足。施瑞尔强调比较教育研究应澄清比较教育的基本概念与观察视角，主张基于关系复杂性基础上重构比较教育研究对象，将构建比较教育学科话语体系作为比较教育的价值诉求，重视在系统视野中整合比较教育方法论。施瑞尔的系统功能主义理论丰富了比较教育理论体系，代表了比较教育整合与重构的愿望，为比较教育研究指明了新的发展方向，时至今日依然具有重要的理论价值和时代意义。
关键词：
系统功能主义 施瑞尔 比较教育理论
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