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[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘星期 郑艳 安东
开发职业心理资源,将学生潜在的职业心理能力纳入职业考试选拔范畴,在职业教育中注重激发、培养学生的职业兴趣、职业动机、职业情感、职业意志,增强学生的职业学习认知能力和职业天赋能力指数,实现教育生源与教育资源的合理配置,使职校学生有价值、有自信、有成就、有自尊。把学生培养成为有职业专长、具有职业信念、职业人格完善的高素质技术人才是职业教育改革发展的重要内容。
关键词：
职业教育 心理资源 开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
喻忠恩
2016年12月2日,国务委员刘延东在推进职业教育现代化座谈会上作了《加快推进职业教育现代化开创我国现代职业教育新局面》的讲话。刘延东指出,"发展现代职业教育,涉及理念转变、制度创新、体系构建、政策配套等方方面面,是一个系统工程。"诚然,什么样的教育理念决定了什么样的教育制度、体系以及政策。因此,实现职业教育的新发展,理念转变是前提。理念如何转变?笔者认为,三个基本问题需要我们去深入思考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨进
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》以终身学习理念为指导,对加快发展现代职业教育做出了部署。其中一系列相关表述顺应了国际社会推进终身学习的潮流,深刻体现了终身学习的理念,提出了以终身学习理念为指导加快发展职业教育的若干具体机制,同时,指出了一系列围绕终身学习理念的值得研究的课题。
关键词：
终身学习 现代职业教育 国际社会
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王胜利
国家战略性指导文件《现代职业教育体系规划（２０１４—２０２０）》明确指出，职业教育要适应经济社会发展要求，坚持市场需求导向，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，增强适应市场经济的能力。由此，高职院校要以立德树人为根本，从单纯侧重职业岗位能力为本位的办学理念，提升为市场需求导向的全面发展理念；遵循高职教育规律坚持正确办学方向，契合市场规则完善内部治理结构，精准对接市场需求提高有效供给能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静 刘海
十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央基于我国经济社会发展目标,提出了一系列新的职业教育发展理念,为我国职业教育发展提供了思想指引。这些理念具体包括:高度重视、加快发展,职业教育要为中华民族伟大复兴的中国梦提供人才支撑的职教战略观;惠及全民、阻断贫困代际传递,职业教育要成为全面建成小康社会推动力量的职教公平观;人人皆可成才、人人尽展其才,职业教育要满足个人成功成才及实现美好生活愿望的职教人才观;全面深化改革、创新发展模式,实现职业教育治理体系和治理能力现代化的职教道路观;建设中国特色、世界水平的现代职业
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谢莉花
近年来，在德国经济社会、劳动世界和教育体系发生深刻变化的新形势下，需借由普职关系的重新定位来推动职业教育体系的优化升级。“扩展的现代职业性”为两者关系架构的调整提供了思想指南和实践方向，作为职业教育与大学教育一体化发展的主导理念，它超越传统职业教育与大学教育相互分隔的对立视角，赋予“职业性”更宽广的内涵，并彰显教育独特的个体与社会价值。该理念以全面的职业教育发展观为引领，旨在构建横向上职业宽基础、纵向上专业深发展的一体化职业教育体系，同时，确立职业学习质量标准、结合经验和科学导向形成新学习模式、塑造职业—学术型教育新类型，推动职业教育与大学教育优势互补与协同创新。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔景贵
培养适应社会经济发展和职业岗位需求的技术技能人才是现代职业教育的历史使命和战略选择。加快发展现代职业教育,必须着力提高技术技能人才培养质量,健全技术技能人才培养体系,转变人才评价观念,满足人才发展需求,畅通人才成长渠道,创新人才培养模式。
关键词：
现代职业教育 技术技能人才 育人为本
[期刊] 教育与职业
[作者]
李朝阳
面对现代职业教育体系建设和经济社会发展新常态,高职院校必须在发展理念上进行革新。文章指出坚持人才观和社会需求导向是高职院校发展的基本原则,契合市场规则、完善高职院校内部治理结构是高职院校发展的关键,找准定位、契合市场需求是高职院校发展的保障。
关键词：
现代职业教育体系 高职院校 发展理念
[期刊] 教育与职业
[作者]
和震 杨成明
积极探寻五大发展理念引领下"十三五"时期我国现代职业教育体系构建的新思维,是挖掘我国现代职业教育发展新引擎的重要路径。文章基于我国中等、高等及本科层次职业教育体系建设历程的梳理,剖析当前我国现代职业教育体系建设过程中在人才供给侧与需求侧、服务对象范围窄化与全纳性、重"引进来"轻"走出去"与国际化发展趋向、内外部结构发展现状与可持续发展实体打造、农村职业教育边缘化与城乡职业教育一体化发展设计这五方面存在的具体矛盾,继而提出通过以创新提升发展品质、以协调营造有序发展格局、以绿色强化可持续发展能力、以开放打造国
[期刊] 教育与职业
[作者]
贾仕林
文章提出新形势下应树立科学的"95后"职校生心理的全面发展观、职校生心理的和谐发展观、职校生心理的自主发展观等,提出优化"95后"职校生心理素质教育、加强"95后"职校生心理道德教育、推进"95后"职校生职业素质教育等现代职业教育的基本策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵伟
２０１６年，对我国职业教育来说是一个有着特殊意义的年份。以此往前推，２０年前的５月１５日，《中华人民共和国职业教育法》由第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议审议通过，自１９９６年９月１日起施行。再往前追溯，１５０年前的１２月２３日，马尾船政学堂在福州建立，中国近现代职业教育由
[期刊] 职业技术教育
[作者]
党的十八大报告和十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要"加快生态文明制度建设"。2015年3月,中共中央审议通过的《关于加快推进生态文明建设的意见》提出,"协同推进新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化和绿色化",首次提出"绿色化"的概念,与原来倡导的"新四化"并举。2015年5月8日,国务院发布的《中国制造2025》把"绿色发展"作为我国制造业未来发展的一个基本战略方针,提
[期刊] 教育与职业
[作者]
闫智勇 郑立 宋晶
现代职业教育必须采取系统化的发展对策,以规避职业对社会和个体的多种负面效应。在宏观层面,必须加强现代职业教育的顶层设计,引导社会改变职业观、教育观尤其是职业教育观,以构建大职业教育体系作为建设现代职业教育体系的最高目标,不断通过体制改革和机制创新统筹职业教育主体的专业技能和人文精神的立体塑造,防范职业在社会层面产生的负面效应;在微观层面,必须深化现代职业教育的基层改革,纾解职业对个体的生理、心理、智力、能力以及职业生涯发展等方面的负面效应。
关键词：
职业 负面效应 现代职业教育 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐高华
大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马廷奇 陈辉
当前和今后一个时期，建设现代职业教育体系、推动职业教育高质量发展，既是我国职业教育改革与发展的主题，也是基于经济社会发展需要的战略抉择。相对职业教育高质量发展的要求，职业教育层级体系还不能支撑产业结构转型升级对高素质技术技能型人才的需求，人才培养体系还没有彰显职业教育应有的校企融合特色。实践中，关键是要强化人才培养的类型体系、升级人才培养的层次体系、建构人才培养的开放体系，推进职业教育高质量发展。
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