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[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖加平
教师的成长发展,需要教育行政部门和学校创造良好环境,提供条件支持,但关键还是要靠自己的努力奋斗。自主自觉、自我塑造,是当前职业学校高级教师专业化发展的根本路径。教师专业化就是以教师职业的专业标准为依据,通过一定的路径和措施,使教师从非专业人员(或准专业人员)发展为专业人员的过程。教师专业化的过程是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程,其实质就是要使教师具有普通人所不具备的专业素质。教师专业化表明教师职业具有不可替代性。
[期刊] 职教论坛
[作者]
管辉 谢登斌
德国职业学校教师专业化发展先后经历了中世纪初孕育时期"培训者"的诞生、19世纪萌芽时期"职业教师"的出现,到20世纪初一般发展时期由"培训者"向"教育者"的转变,再到20世纪60年代以来的蓬勃发展时期向专业化、学术化迈进的过程,由封闭到开放,从单一到多元,并在以后的发展中不断呈现出新的景象。
关键词：
德国职业学校 教师专业化发展 历史演进
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张荣胜 杨俊
本文对江苏24所职业学校进行调研,基于1 798份有效问卷进行分析。从教师的专业化现状、专业化发展途径、教师满意度和期望等方面着手,全面了解职业学校教师专业化发展,总结出优点和不足,并对未来的教师培养提出了建议,希望能为教师专业化发展提供借鉴。
关键词：
职业学校 教师专业化 调研
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢广陆
加快发展现代职业教育,需要专业化培养高素质的专业化教师队伍。职业院校教师专业化发展,需要确立职业院校教师职业的专业地位,构建职业院校教师外部专业化和内部专业化的结构体系,改革职业院校教师专业化的职前教育、入职教育、在职教育和名师教育阶段培养培训体系,加强职业院校教师专业化的内部保障和外部保障体系。
关键词：
职业院校 教师专业化 培养培训 保障体系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
柯政 洪志忠
本文通过对我国132位拥有中学高级职称教师的调查问卷分析,得出四个发现和结论:其一,教师对教师专业发展概念的理解与学界两者基本对应;其二,有一部分教师希望教师专业发展更多关注教师群体的专业性提升问题;其三,教师是否具有相关的专业精神被认为对教师专业发展更为重要;其四,教师对自我发展愿望和外在专业培训支持的重要性都有很高的认同度,但他们对两者重要性的认识并不存在相关性。
关键词：
教师专业发展 专业性 本土理解
[期刊] 职教论坛
[作者]
李锋 闫智勇
在社会经济发展方式转型时期，很有必要融合社会学和心理学两种研究范式，重新遴选职业教育教师专业化发展的路径。社会学研究范式关注教师群体的专业地位，心理学研究范式关注教师个体的专业素质，二者具有内在的契合逻辑。因此，可以在尊重教师个体自主专业化发展的基础上，通过国家层面法制框架的建构、社会层面合作机制的完善、院校层面校本环境的建设和教师层面群体氛围的创造，最终实现职业教育教师群体的专业化发展。
关键词：
职业教育 教师专业化发展 职业教育教师
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邢云鹏 倪爱勤 姚翔 高建平
教育大计，教师为本，教育问题的关键是教师问题。面对风起云涌的职校专业课程改革背景，如何设计教师专业成长之路，架设有效的教师学习平台，设计合理有针对性的专业成长载体是一个热点问题。本文主要论述了＂项目＋共同体＂这一校本教师培训机制的概念、特点与目标；详尽介绍了该平台的组建、操作载体与路径和实践成效。
关键词：
项目+共同体 路径 载体 专业成长
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋扬
我国高校教师队伍整体专业化发展水平的高低将直接影响我国高校大学生人才目标的培养，而当前我国大学教师的专业化发展水平已远远不能满足现代素质教育发展的基本需求。应对我国大学教师的专业化发展内涵进行论述，指出在贯彻和实施专业化发展中所存在的问题，并进一步阐明提高我国大学教师专业化发展水平的路径。
关键词：
大学教师 专业化发展 教学评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李容琴
对高校教师实行分类管理，重视教学型高校教师专业发展，是目前高校教学改革的重要内容。然而，由于传统高校存在的偏重科研的教师管理模式，应从实行独立的绩效考核和职称评审制度、优化教学考核的具体指标体系，以及进行必要的宣传和教育等方面进行努力，以此确保实现高校教师专业发展目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
逯长春
提高教师专业发展水平是落实职业教育改革创新和提升人才培养质量的重要保障。教师个体的自主性对于自身专业发展具有决定性意义,学校要创新机制激发教师专业发展的自主性,教师个人亦要发挥自身的自觉能动性。在专业化发展过程中,教师可自主地选择与实施教学观摩、知识学习、实践锻炼、教学反思与行动研究等五种专业发展方式。教育管理部门与学校要为教师专业自主性发挥提供有利的环境,包括为教师减负、尊重教师主体性、提升幸福感以及构建专业发展引领服务机制等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张扬群 吕红
中职教师专业发展是中职教师在特定的教育教学情境中,为有效地开展教育教学活动而进行的自我组织和持续发展的过程。中等职业教育的改革创新对教师专业发展提出了要求。中职教师专业发展的结构上包括专业知识、专业能力和专业精神,中职教师专业发展的策略上要求营造宏观的政策环境、打造中观的组织平台、实施微观的自主发展。
关键词：
中等职业学校教师 专业发展 探索
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李锋
经济新常态对职业教育教师专业化发展提出了挑战：职业教育教师专业化发展面临经费投入压力，教师的专业化发展取向陷入悖论，职业教育教师专业化发展体系尚不能满足国际合作战略新布局。为此，需要建立多渠道的职业教育教师专业化发展的经费投入机制；构建多元化的职业教育教师专业素质和经验积累机制；盘活和整合现有资源，建设多种模式的职业教育教师培训基地；兼顾需求侧改革的成果，重点实施适应供给侧改革要求的职业教育教师专业化发展制度。
关键词：
经济新常态 职业教育教师 专业化发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘东海 吴全全 闫智勇 徐纯
工匠精神对于职业教育教师的专业化发展具有重要的时代意蕴。工匠精神视阈下职业教育教师专业化发展的困境包括:工匠文化孕育缺乏,教师隐性流失严重;工匠价值认识不足,专业发展动力激发不够;工匠制度建设滞后,专业发展保障机制疲软;工匠培养机制落后,专业能力结构矛盾突出。因此,必须创新职业教育教师专业化发展的路径,即重构信仰和价值系统,激发教师专业动机和动力,加强文化和制度建设,重树教师专业尊严和地位,完善法律和标准体系,规范教师专业伦理和道德,创新培养和培训模式,重塑教师专业能力和素养。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马永芳
实践教学是中职学生形成技术技能的重要教学环节，实训教师是实践教学的承担者，提高实践教学质量必须从实训教师的专业化发展入手，通过提升实训教师的教学能力来提高实训教学效果，确保职业学校技术技能型人才的培养质量，使之更好地服务于学生就业和社会发展的需要。本文对大连市中等职业学校实训教师专业化发展现状进行了调研，深入考察实训教师专业化发展优势、存在问题及成因，并据此提出相应的建议和对策，探索实训教师专业化发展的有效路径。
关键词：
实训教师 专业化发展 卡方检验 中职学校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任飞燕 王毅军
成人教育是我国国民教育体系中的重要部分,成人教育教师队伍的素质直接关系到成人教育的成效。目前存在成人教育教师的专业化水平不高,关于成人教育的法律法规不健全,成人教育教师的思想观念偏差,成人教育教师专业能力低,成人教师职业教育和培训短缺等等。采取有效措施促进成人教育教师的专业化发展是提升成人教育教学质量的重要途径。
关键词：
成人教育 教师专业化 教师培训
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