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[期刊] 中国成人教育
[作者]
柳臻
职业学校新课堂教育实验是在课程改革新形势下,深化职业教育教学改革的具体实践,是一种理念、校长、教师、学生、课堂教学、评价等要素为一体的新课堂教育机制。研究证明,更新教育观念,转变育人态度,营造自主教育的环境,创新课堂教学模式,建立科学评价机制,能焕发师生的激情,较好地解决职业学校"教"与"学"普遍存在的问题,提高教学质量,促进学校发展。
关键词：
职业学校 新课堂 实验 研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆春庚
由于机械论范式的滥觞、教师仁爱心的缺失以及整体性思维的割裂,使得职校的课堂存在主体地位失衡、信息传递受阻、资源整合片面、课堂调控乏力、授教关系不顺等问题。在生态理念的关照下,可以从课堂的生命性,眼中有人;生活性,心中有术;生成性,教学有效三个方面进行整体的变革,构建生态课堂。
关键词：
生态课堂 课堂生态 生命 生活 生成
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李玉明
研读关于中职课堂教学诊改的期刊论文,从课堂教学诊改内涵、诊改内容、诊改策略等方面进行分析发现:学界对中职课堂教学诊改内涵的理解有教学诊改、教学评价、有指向性的诊改等三种倾向;对课堂教学诊改的内容研究有工具导向、学科导向、政策导向、特色导向等四种导向;对课堂教学诊改的策略研究有建章立规、科学管理、专业成长、行动研究、活动推动等五种形式;已有研究取得了一定的成果,但也存在不足。针对不足,提出了建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
倪福疆
课堂本质上是一个具有一定独立性的充满生命活力的生态系统。其基本特征是自然和谐性、整体共生性、动态平衡性、开放生成性。当前中职课堂生态存在的问题主要有:师生关系失衡、课堂环境失衡、教学内容失衡、教学方法失衡。优化中职课堂生态需要树立生态教学理念、突出"三生",构建生态师生关系、突出"三定",营造生态教学环境、突出"三境",优化生态教学内容、突出"三化",运用生态教学方法、突出"三式"。
关键词：
中职学校 课堂生态 优化策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马永飞
学生厌学、课堂参与度低、教学效率低下等问题长期困扰着职业学校的语文教师。构建富有职业教育特色的"任务驱动,说写一体"教学模式和"导学互动,教学合一"阅读教学模式成为解决职教语文课堂教学有效性问题的突破口。"任务驱动,说写一体"教学模式运用情境教学理论,搭建"任务驱动"的平台,将应用文写作和口语交际内容融入具体的工作任务和专题活动中,让学生在自主学习和协作学习合作的过程中,提高语文应用能力。"导学互动,教学合一"阅读教学模式把课前、课中和课后教师和学生的教与学活动作一体化设计,力图做到"学为中心,教师为学而导;导为主线,学生依导而学;导学互动,教学合一"。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐一冰 周新华
课程的有效实施取决于课堂教学的有效性。中职数学课堂教学的有效性取决于教学设计、课堂结构、教学评价的科学设计。其有效教学的可行性策略是,用段落化教学模式应对教学现状中的问题,用"适度性"理念寻求有效教学评价方式。
关键词：
职业学校 数学 课堂教学 有效性 适度性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
季建华 刘泽锋
随着我国教育信息化建设进程的不断深入,职业教育信息化教学成为课堂教学改革的必然趋势。而课堂建构是信息化教学的重要环节。中等职业学校需要充分把握我国职业教育信息化教学的政策导向,积极探究信息化教学的课堂建构依据、建构策略以及建构保障,把信息技术有效融入教学过程中,切实提高信息化教学质量。
关键词：
中等职业学校 信息化教学 课堂建构 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陆丽敏
本文拟通过对社团工作的涵义与功能的认识，以上海市第二轻工业学校为对象，分析当前学生社团工作的现状与问题，并对如何完善职业学校的社团工作提出一些策略与建议，期望能对职业学校的社团工作有所启示。
关键词：
职业学校 社团工作 研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王志兵
民国时期职业教育把对学生的训育放在整个学校工作十分重要的位置。民国政府制定、颁布了多项规定和文件,对训育工作提出明确目标、要求和措施,以保障训育的质量和效果;职业教育界开展了深入的研究和探索,采取多种训育方式,使学生获得正常发展,陶养健全之人格;在训育过程中,不仅开设系统的训育课程,而且在日常管理中引导学生主动参与,开展自治,并给予积极指导,对当今职业教育的学生教育与管理有一定的借鉴意义。
关键词：
民国 职业教育 训育 中华职业学校 实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张国红 李双彤 王长辉
针对职业学校中普遍存在的学生学习投入度不足与教学效率偏低的问题，创新性地提出了一种全新的教学样态——“非课堂”。这一概念实现了从传统的时空视角到学生视角的根本转变，旨在为学生营造一种“无课堂感”的自然学习情境，从而激发其学习热情与主动性。在实施策略上，坚持自然性、真实性与情境性的原则，通过教学内容的项目化、教学方法的自然序、教学平台的支持性以及教学空间的场域化等四个维度的整体构建，为非课堂的实施提供有力的支撑。借助现代技术手段使得“非课堂”教学得以多维度协同进化和整体性优化。“非课堂”概念的提出对加速职业教育的自我革新有着重要意义，对整个教育体系改革具有普适性价值。
关键词：
职业教育 教学 非课堂 学生立场 自然性
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨海华
基于职业学校创业教育的内涵与CIPP教育评价模式,自编问卷,从背景、输入、过程、成果等四个层面,理念与目标、组织运作、教育资源、课程与教学、学习成效等五个评价维度,对江苏省职业学校创业教育的实施成效进行调查。结果显示,就整体层面而言,教师对创业教育层面的满意度依次为输入、背景、成果、过程层面;教师对创业教育组织运作维度的满意度较高,对课程与教学维度满意度较低。相应地职业学校创业教育需要从上述四个层面与五个维度作出改善。
关键词：
CIPP 创业教育 创业教育评价
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙进
目前我国职业技术学校德育工作面临德育观念、德育目标、德育教育模式等诸多方面的挑战。要应对这一挑战,扭转德育实效性不断弱化的趋势,适应新形势发展要求,应围绕学生全面发展的终极目的,重塑合理的职业技术学校德育理念,建立多层次的德育目标导向,完善德育内容,改革传统的德育教育方式,加强德育教育知行合一的途径研究,实现德育在人才培养和社会发展中的重要作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
凌琪帆 曹晔
教师队伍建设是整个教育工作的基础,大力振兴教师教育势在必行。针对国家没有制定中等职业学校教师教育课程标准的实际,以需求和问题为导向,根据目前中等职业学校教师教育课程开设现状和存在的问题,按照中等职业学校教师专业标准,参照普通师范教师教育课程标准等,在调研的基础上,提出了完善教师教育课程体系的基本思路,构建了新的中等职业学校职前和职后教师教育课程体系,为振兴职教教师教育提供有力支撑,为国家建立中等职业学校教师教育课程标准提供参考。
关键词：
中职职业学校 教师教育 课程体系 构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建君
职业学校环境教育主要存在课程设置失衡、教师知能受限、课程形式零散、专业教材缺位等问题。建议建立旨在提升学生环境素养的课程体系,从内容框架与组织形式两个维度进行课程设计:课程内容框架分为环境意识、环境知识、环境能力和环境行为四部分;课程形式分为显性课程与隐性课程。
关键词：
职业学校 环境教育 课程设计 课程实施
[期刊] 职业技术教育
[作者]
乔为
学徒课堂指职业院校培养初级技术技能人才的场所,是以学徒式教学方式进行的课堂教学活动,是现代学徒制人才培养模式下职业教育课堂教学的基本样式。实践共同体理论是对传统学徒制教学方法进行归纳总结而提出的工作场所学习理论,是建构学徒课堂的理论基础。学徒课堂是实践共同体理论在职业教育领域课堂教学方面的应用,具有教学任务工作化、师生关系师徒化、课堂情境职场化等特征。学徒课堂的建构路径本质上是职业院校建设实践共同体的行动框架,需从三个方面着力:一是提高产教融合水平,提供真实工作任务,打造共同参与事业;二是建立兼职师傅队伍,构筑亲密师徒关系,相互介入改变身份;三是完善技能工作标准,模拟真实职场环境,共享技艺营造情境。
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