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[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘晓 徐珍珍
教师赴企业实践是联结企业、学校、政府三位一体,加强"双师型"职教师资队伍建设的重要形式和主要载体。调查表明,当前职业学校教师赴企业实践在取得显著成效的同时,也存在着教师层面条件保障有待规范、学校层面管理制度亟待完善、企业层面自主性有待提高、政府层面配套政策亟待健全等问题。为此,可以从保障条件、制度建设、深化校企合作、激励机制等四方面完善并实现教师赴企业实践工作的自觉化、成效化、合作化、常态化。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王启龙
教师到企业生产第一线的实践进修是提高中等职业学校教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径,在具体执行过程中,职业教育相关部门、职业院校、企业和教师各方面都存在着不同程度和不同方式的困难与阻力,可以通过制定地方性法律法规、建立相应机构、完善学校长期的教师轮训计划、深层次紧密型的校企合作、制定个性化实践方案等途径来促进专业教师到企业实践。
关键词：
职业教育 教师进修 校企合作 中职教师
[期刊] 教育与职业
[作者]
佛朝晖
职业学校教师参与企业实践,是提高教师实践能力和专业水平的有效途径。虽然职业教育发达国家在职业教育外部环境、体系和制度上存在差距,但这些国家在理念上将教师的实践能力放在职业学校教师素质的首位,形成了完善的教师在职进修制度、职业标准和证书制度,以经费和优惠政策鼓励和支持教师去企业实践,形成了行业、企业与学校的互动与融合协调机制,值得我们学习借鉴。根据我国实际情况,借鉴国外经验,我们需要积极营造注重技能和终身学习的理念氛围;完善职业学校"双师型"教师制度标准与教师资格证书制度;将约束与激励措施相结合,通过良性互
关键词：
教师企业实践 国际经验 职业学校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭宏 李守林
职业院校教师企业实践是提高教师自身专业技能水平和实践教学能力的有效途径。通过调查,影响职业院校教师企业实践的主要因素包括学校政策不到位、教师教学任务重、教师认识不到位、企业支持力度小等。学校应按照国家相关规定,出台相应的配套政策,激励和要求教师到企业实践;政府应切实明确企业接收教师实践的权利和义务;教师要进一步提高对企业实践重要性的认识。
关键词：
职业教育 企业实践 校企合作 师资队伍
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓 郑潇轩 顾容
实施专业骨干教师培训是"中等职业学校教师素质提高计划"的重要内容和主干项目。通过调查,我们发现,我国现阶段的中等职业学校专业骨干教师国家级培训无论从国家培训机构、选送单位、参训个人还是从培训内容、培训方式等层面上都存在一定的不足。本文从多方面对其进行了分析并提出了相对应的对策建议。
关键词：
中等职业学校 教师 在职培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘晓 郑潇轩 顾容
实施专业骨干教师培训是"中等职业学校教师素质提高计划"的重要内容和主干项目。通过调查发现,我国现阶段的中等职业学校专业骨干教师国家级培训无论从国家培训机构、选送单位、参训个人还是从培训内容、培训方式等层面都存在一定的不足,为此,应完善学校相关制度建设,建立长效的联系机制;加大设备配置力度,加强与参训教师的联系;严格培训对象筛选过程;按需制订培训内容。
关键词：
中等职业学校 教师 在职培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宗彬花
师资培训是提高教师整体素质,促进教师专业成长的有效途径,是促进职业教育健康快速发展的重要保障,也是进一步落实课程改革精神,推进课程改革进程,扩大课程改革成果的必由之路。本文主要结合宜兴地区及本校实际,就文化课教师培训的现状、存在问题及如何提高师资培训的实效,作了一些思考和阐述。
关键词：
师资培训 现状 存在问题 有效培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
逯长春
职业学校与企业人员共享符合当今时代共享理念,是职业教育产教融合的对象与桥梁,对于促进教师、企业技术人员、学生、学校与企业等主体的发展具有广泛的价值。作为一项产教协同机制,校企人员共享应基于多元主体的共同利益、国家政策以及具体制度进行系统建构。虽然国家高度重视校企人员共享,但由于思想认识、管理制度、经费、区域经济与教师工作量等因素,校企人员共享并未取得广泛的、显著的成效。为促进校企人员共享,未来可采取提高思想认识水平、加强制度革新、建立专项经费机制、创新共享策略、扩充教师队伍规模等措施。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李建芹 李运萍
中等职业学校教师掌握基本的教学技能,但在教学设计和确定课程目标时缺乏明确的目标导引,在现代化教学手段运用、实验和实践教学的开展和教学评价认识等方面存在不足。中等职业学校要开展校本研究,有针对性地开展教师教学技能培训;实施校企联动,创新教师培训和学生培养模式;增强教师反思教学意识,提高教育教学研究能力;制定和实行有职业教育特色的教学评价体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李春燕 张翼然 周丽娟 夏金星
随着教育信息化的普及,职业教育信息化变得越来越受重视,而职业教育信息化的建设关键在提高职校教师信息技术应用能力。为了了解中职教师的信息技术应用能力及培训现状,文章在调查全国近百所中等职业学校教师的基础上,发现中职学校教师应用信息技术进行教学的意识不够强烈,硬件设施和软件资源不足,信息技术能力有限,学校对教师应用信息技术进行教学的鼓励措施不完善等问题,提出了加强信息技术应用意识,加大信息技术应用环境建设,加强培训,建立完善的管理措施等建议。
关键词：
中等职业教育 信息技术 中职教师
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李建芹
为了解河南省中等职业学校兼职教师现状,重点选取和随机抽取了30所中等职业学校开展调查,结果显示,中等职业学校兼职教师聘任少,占专任教师比例小、待遇低;中等职业中等学校缺乏统一的兼职教师队伍建设规划和行之有效的聘任办法、疏于对兼职教师的管理和培养;兼职教师聘任渠道不畅,专业兼职教师紧缺等问题。据此,完善中等职业学校兼职教师补充应从入职机制、培养和使用机制、考核机制等诸多方面切入和突破。
关键词：
中等职业学校 兼职教师 补充机制 河南
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
廖曙洪
本文对如何在中等职业学校实践"企业化"教学模式进行了探索。将教学班级设计成一个企业组织,教学过程按企业的实际工作过程而设计,学习内容融入"工作过程"中,使学生熟悉企业的运作、组织结构、经营理念、管理方法、质量控制及文化内涵等情况,具备迅速适应企业工作的能力,从而提高学生的就业竞争力。
关键词：
“企业化” 工作过程 就业导向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
佛朝晖
职业学校教师企业实践是建设"双师型"职业教育师资队伍的重要途径。组织激励理论是如何满足人的各种需求,调动组织成员积极性的原则和方法的总结概括,目前已经形成众多激励理论。由于职业学校教师企业实践工作的复杂性,必须从多个理论角度分析职业学校教师企业实践中教师、学校和企业三方需求。研究发现,职业学校教师企业实践的激励机制是将奖励与约束机制相结合,将物质激励和精神激励相统一,实现企业和学校协同管理。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
付雪凌 孙日强
为提高职业学校教师专业实践能力，提升教学质量，美国俄亥俄州建立了包含教师企业实践、改进学校本位学习、指导学生工作本位学习三个部分的＂工作场所学习模型＂。其教师企业实践机制的设计尤为规范，准备、实施和总结三阶段的精细化步骤设计，目标导向、过程管理、改进教学三大关键策略，对优化我国职校教师企业实践机制有重要借鉴意义。
关键词：
职业学校教师 企业实践 规范化 美国
[期刊] 职教论坛
[作者]
苟维杰 杨大伟
职业院校教师到企业实践是建立在校企合作基础上,在国家政策层面推动职业院校教师到企业实践,实际执行过程中涉及到校企双方合作的机制、人员配合、利益博弈等因素,影响教师企业工作顺利执行。通过调查了解教师企业实践现状及问题,在校企合作的基础上设计企业实践路径、细化参与各方的责任、优化实践考评机制,提出针对教师企业实践中问题的解决建议。
关键词：
职业院校教师 企业实践 保障机制
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