- 年份
- 2024(8722)
- 2023(12905)
- 2022(11288)
- 2021(11105)
- 2020(9060)
- 2019(21180)
- 2018(21295)
- 2017(40515)
- 2016(23131)
- 2015(26228)
- 2014(26415)
- 2013(25273)
- 2012(23419)
- 2011(21230)
- 2010(21553)
- 2009(19187)
- 2008(18707)
- 2007(16501)
- 2006(14707)
- 2005(13113)
- 学科
- 济(78931)
- 经济(78830)
- 管理(61623)
- 业(58618)
- 企(48929)
- 企业(48929)
- 方法(34494)
- 数学(29346)
- 数学方法(28913)
- 中国(26965)
- 教育(23444)
- 农(23381)
- 财(21081)
- 学(18816)
- 业经(18287)
- 理论(17745)
- 地方(17395)
- 农业(15411)
- 制(15270)
- 策(14852)
- 贸(14812)
- 贸易(14805)
- 技术(14537)
- 易(14399)
- 和(13645)
- 银(12824)
- 务(12798)
- 银行(12789)
- 财务(12729)
- 财务管理(12707)
- 机构
- 大学(312787)
- 学院(310078)
- 管理(120999)
- 济(115960)
- 经济(112982)
- 研究(106723)
- 理学(104247)
- 理学院(103011)
- 管理学(101294)
- 管理学院(100676)
- 中国(75219)
- 京(68456)
- 科学(64179)
- 财(54773)
- 所(53055)
- 范(50587)
- 师范(50307)
- 研究所(48076)
- 中心(47529)
- 江(46952)
- 农(44524)
- 北京(44496)
- 财经(43051)
- 业大(42564)
- 师范大学(40881)
- 教育(40566)
- 经(39098)
- 院(38980)
- 州(38052)
- 技术(36845)
- 基金
- 项目(205484)
- 科学(162272)
- 研究(160571)
- 基金(144667)
- 家(123582)
- 国家(122364)
- 科学基金(104673)
- 社会(96433)
- 社会科(90988)
- 社会科学(90966)
- 省(80979)
- 教育(79967)
- 基金项目(76205)
- 划(69789)
- 编号(69720)
- 自然(66513)
- 自然科(64887)
- 自然科学(64875)
- 自然科学基金(63692)
- 成果(59936)
- 资助(59628)
- 课题(50387)
- 部(46959)
- 重点(46449)
- 发(44789)
- 项目编号(42694)
- 创(42636)
- 年(41424)
- 教育部(40903)
- 性(39776)
- 期刊
- 济(129623)
- 经济(129623)
- 研究(101578)
- 教育(66855)
- 中国(66367)
- 管理(44486)
- 学报(42781)
- 科学(40830)
- 农(40750)
- 财(39757)
- 大学(33705)
- 技术(31230)
- 学学(29967)
- 农业(28917)
- 融(27288)
- 金融(27288)
- 业经(21307)
- 财经(19767)
- 经济研究(19556)
- 图书(18606)
- 职业(17923)
- 经(16759)
- 问题(16274)
- 坛(15734)
- 论坛(15734)
- 理论(15245)
- 业(14769)
- 现代(14285)
- 科技(14230)
- 实践(14177)
共检索到468352条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵蒙成 王鲁艺
职业启蒙教育对学生的成长和发展具有重要价值,但目前我国相关研究不多,缺少系统的探索。通过整理和分析1983—2017年中国期刊网(CNKI)发表的有关职业启蒙教育的文献发现,我国学者主要围绕内涵、价值、实践经验以及实施途径等问题进行探索,取得了初步成果。文章结合当前剧烈变化的社会环境,通过分析职业启蒙教育边缘化的原因和职业启蒙教育的重要价值,进而从教育观念、教育方式、教育对象以及研究方法四个方面提出建议,以期对职业启蒙教育的开展有所启示。
关键词：
职业启蒙 边缘化 价值 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓 黄卓君
职业启蒙教育是开展职业教育的根基，它是针对青少年儿童实施的有关职业道德、职业态度、职业知识、职业技能等方面的教育活动。作为一种有意识地影响学生对职业的体验、认知、探索以及规划的活动，目的是指导学生从＂校园人＂到＂职场人＂的过渡。在实施过程中，首先要形成家庭、学校、社会多方联动的局面，其次要打造＂职业学＂的研究和推广平台，最后还要创新职业启蒙教育的普及形式。
关键词：
青少年儿童 职业启蒙 家庭教育 儿童教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈鹏
新时期,职业启蒙教育作为教育创新发展的一项重要政策话语和教育事件,折射出特定时代社会发展的诉求,对于国家政治维护、教育体制变革和个体健全发展都有着重要的价值。在政治价值方面,有利于新时期社会主要矛盾的解决和劳动教育方针的贯彻;在教育价值方面,对于基础教育的综合变革、现代职业教育体系的完善和中职教育生命力的激活有着重要的推动价值;在个体价值方面,则关系着个体职业生涯路径的开启和健全人格品质的培育。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓 郁珂
职业启蒙教育在构建现代职业教育与培训体系中具有重要意义。目前我国学者对职业启蒙教育的研究起步较晚,少数成果主要集中在内涵、价值、实践建议和国外经验等方面,而关于理论架构和方法策略的研究较为欠缺。文章系统分析了已有文献并结合当下社会实际,认为今后我国职业启蒙教育研究可尝试突破研究方法并细化研究对象,推动区域研究和落实理论基础研究。
关键词：
启蒙教育 职业启蒙 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
王坤 张敏 董毅
一切教育的基础都是劳动教育,职业启蒙教育是职业教育深化的先导。劳动和职业启蒙教育为中国职业教育改革和发展提供了新的发展方向,为职业教育的发展注入新的活力。"应试教育"遮蔽了劳动教育的功能,导致人才培养总目标偏离轨道。劳动与职业启蒙教育是转变"唯分数论"的关键,也是培养全面发展的人的关键环节。在教育场域中,劳动与职业启蒙教育的"场效应"是转变学生劳动意识和劳动习惯的关键因素。综述国内外劳动教育重要性和价值的相关研究,建立起劳动教育认知度相关知识图谱,为劳动与职业启蒙教育奠定理论基础。通过问卷调查的方式,了解学校教师、家长、学生对劳动与职业启蒙教育的认知程度,进而从认知层面、制度层面、活动课程、环境建设、师资队伍以及中等职业学校与小学联合开展职业启蒙教育提出相应措施,以解决我国劳动与职业启蒙教育存在的不足。
关键词：
劳动教育 职业启蒙教育 认知度 调查分析
[期刊] 经济师
[作者]
申丹丹
随着经济的发展和社会的进步,教育已成为了人们生活中的重要部分,每个家庭在教育方面的投入资本不断扩大,而作为国际通用语言—英语也成为了人们必学的语言。在双语教学中,启蒙教育起着重要的作用。为了探究我国启蒙教育中双语教学的现状,寻求双语教学的教学方法,使我国启蒙教育中的双语教学进一步改善和发展,文章对双语教学在启蒙教育中的作用进行剖析,并提出在启蒙教育中,双语教学改革及运用的具体措施。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈鹏
职业启蒙教育作为在普通中小学进行的职业生涯教育,旨在培养学生科学的职业理想、良好的劳动习惯以及初步的职业技能,它源于神圣职业世界的需求以及个体对职业生涯规划的诉求,然而现实中我国基础教育阶段尚没有意识到职业启蒙教育的重要性,引致学生职业认知的严重缺失。因此,建议广大中小学以课程改革为切入点,通过学科课程、活动课程双管齐下的方式强化职业启蒙教育的实践。
关键词：
职业启蒙教育 职业生涯 开启 祛昧
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘海霞
为促进学生全面、健康成长,中小学职业启蒙教育越来越受重视。目前,中职学校成为中小学职业启蒙教育课程的主要供给方。以北京市职业启蒙教育课程建设情况来看,职业启蒙教育课程建设存在课程建设缺乏区域统筹、课程内容与学生需求契合不高、课程质量监控机制不完善等问题。为实现职业启蒙教育目标,满足互联网时代学生学习需求,应在职业启蒙教育课程建设过程中组建多元跨界的课程建设团队、应用互联网技术创新课程内容、建设职业启蒙教育教学平台,加强课程质量监控实现课程动态更新,促进职业启蒙教育课程建设水平的提升。
关键词：
职业启蒙教育 课程建设 互联网+
[期刊] 职教论坛
[作者]
高山艳
职业启蒙教育是培养中小学生综合素质、进行生涯指导和实施劳动教育的重要途径。职业院校开展职业启蒙教育具有天然优势也已取得一定成效，但课程开发是短板，存在课程宽度不一，课程体系不健全，课程目标窄化和表述的泛化，课程实施重讲授轻实践、重预设轻生成，缺少诊断性评价和追踪评价等问题。应充分认识到职业启蒙教育不能仅仅满足于作为综合实践活动课程的一种活动方式；要遵从“职业”的逻辑和规律，根据职业分类大典中的“职业细类”统一课程宽度；课程目标紧扣“职业”要素的内容要求和“启蒙”的程度要求；课程内容的选择和组织以代表性职业活动串联职业要素，课程评价围绕职业成熟度加强诊断性、过程性评价，尝试开展追踪评价，如此，方可推动课程开发从“经验式”向“职业化”迈进。
关键词：
职业启蒙教育 课程开发 职业院校 职业
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓 黄顺菊
职业启蒙教育是针对青少年儿童开展的,旨在帮助个体对自我与职业进行认知探索、掌握一定自我概念与职业技能、促进个体对自我与职业关系的认知发展,并进一步通过对职业与自我关系的审视更清晰详细规划自己职业道路的一种具有引导性的教育活动。职业启蒙教育的作用机制是通过自我认知与职业认知教育活动促进个体对职业与自我关系的认知,形成职业自我概念,并在未来时间洞察力的作用下形成未来工作自我,从而进一步促进个体职业生涯发展。职业启蒙教育的实施过程中要注意结合学生心理发展水平,从自我认知教育、职业认知教育、自我与职业关系认知教育、时间洞察力与主动性发展教育四个方面入手,给予学生适时适当的职业启蒙教育,从而更好地发挥职业启蒙教育的作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
肖凤翔 冯惠佳
中职学校与中小学合作开展职业启蒙教育是新时代教育发展的大势所趋,具有深厚的可行性基础。两类学校合作开展职业启蒙教育不仅有助于培养中小学生崇尚实践的素养,拓展和延伸中职学校的教育职能,还能够促进中职学校与中小学管理的改善。总体而言,两类学校合作开展职业启蒙教育应坚持以活动为主线的总思路,一方面实施"请进来"战略,共同创设良好的教育契机;另一方面实行"送出去"战略,协同提供完善的教育服务。
关键词：
中职学校 中小学 合作 职业启蒙教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡斌武 张婷婷 黄梦婷
职业启蒙教育一体化是职业启蒙教育内涵发展的必然结果,职业启蒙教育一体化即开展一体化启蒙职业的教育。从价值逻辑来看,一体化是职业启蒙教育的发展理路,体现在塑造人与环境相互作用的关系特征、遵循主体身心发展规律的本质特征、推动教育高质量发展的时代特征。从实践逻辑来看,职业启蒙教育一体化的实施需要与生涯规划一体化,体现教育目标的一致性;与劳动教育一体化,体现教育内容的持续性;与多元主体一体化,体现实施主体的协同性;与环境教育一体化,体现教学方式的多样性。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘涛 陈鹏
职业启蒙教育旨在帮助小学生初步了解、认识社会职业,为日后职业生涯发展奠定底色。近几年来,无论在理论研究领域,还是在实践领域,国内外关于职业启蒙教育的探索都取得了不同程度的进展,主要体现为职业启蒙教育的内涵、路径和学科渗透三个方面。对比中外职业启蒙教育的理论与实践,中国还有一定的距离,需要在以上三个方面进行有针对性的理论研究和实践探索。
关键词：
职业启蒙教育 内涵 路径 学科教学渗透
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘芳 邹豆豆 吉标
职业启蒙教育是引导中小学生形成基本的职业认知、职业能力和职业素养，树立初步的职业理想，从而为未来的职业生涯发展奠定基础的教育活动。职业启蒙教育作为现代职业教育体系的重要根基，在国外大致经历了萌芽兴起期、发展关键期和成熟完善期三个阶段。当前，在构建高质量现代职业教育体系的背景下，我国应广泛借鉴国际经验，构建立体多元的职业启蒙课程体系，通过教育立法构建统筹协调的职业启蒙教育制度体系，立足协同育人，构筑多维联动的职业启蒙教育保障体系，以期形成“三位一体”的本土化职业启蒙教育体系，为推进现代职业教育高质量发展提供支撑。
关键词：
职业启蒙教育 职业生涯发展 国际经验
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈鹏 李蕾
职业承载着神圣的责任与使命,启蒙即对蒙昧的祛除和新知的开启,教育是一种对儿童完满人格的养成活动。因此,职业启蒙教育即为对儿童实施的关于神秘职业的入门教育,其内在地包含着对职业认知、职业理想和职业伦理的初步养成。在纵向发展上,职业启蒙教育应包括普适的职业认知教育、分流的生涯指导教育和分化的专业规划教育3个阶梯式延续阶段。
关键词：
职业 启蒙教育 启蒙 内涵 阶段
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
