- 年份
- 2024(5873)
- 2023(8552)
- 2022(6739)
- 2021(6118)
- 2020(4896)
- 2019(10777)
- 2018(10747)
- 2017(19460)
- 2016(11450)
- 2015(13320)
- 2014(13210)
- 2013(11594)
- 2012(10042)
- 2011(8964)
- 2010(9139)
- 2009(7766)
- 2008(7154)
- 2007(6301)
- 2006(5523)
- 2005(5048)
- 学科
- 济(33825)
- 经济(33789)
- 管理(26623)
- 业(25231)
- 企(20125)
- 企业(20125)
- 中国(16780)
- 农(13253)
- 理论(10921)
- 业经(10705)
- 方法(10361)
- 教学(9714)
- 教育(9422)
- 农业(8612)
- 技术(8411)
- 贸(8171)
- 贸易(8168)
- 数学(8008)
- 易(7948)
- 地方(7891)
- 数学方法(7854)
- 财(7317)
- 制(6895)
- 发(6862)
- 学法(6392)
- 教学法(6392)
- 学(6207)
- 发展(5971)
- 展(5955)
- 学理(5699)
- 机构
- 学院(145395)
- 大学(131719)
- 济(49727)
- 经济(48412)
- 研究(47621)
- 管理(47096)
- 理学(39903)
- 理学院(39467)
- 管理学(38482)
- 管理学院(38246)
- 中国(32537)
- 科学(28493)
- 京(28055)
- 职业(27954)
- 技术(27599)
- 所(24156)
- 江(24100)
- 范(22760)
- 师范(22556)
- 财(22157)
- 农(22112)
- 研究所(21793)
- 中心(21285)
- 职业技术(19752)
- 业大(19331)
- 州(19239)
- 技术学院(19031)
- 教育(18821)
- 院(17602)
- 北京(17470)
- 基金
- 项目(93743)
- 研究(77875)
- 科学(74010)
- 基金(61507)
- 家(52425)
- 国家(51878)
- 社会(44887)
- 科学基金(44339)
- 社会科(42258)
- 教育(42249)
- 社会科学(42249)
- 省(42138)
- 编号(37172)
- 划(34561)
- 基金项目(31934)
- 成果(29232)
- 课题(28330)
- 自然(26302)
- 自然科(25738)
- 自然科学(25733)
- 年(25259)
- 自然科学基金(25231)
- 资助(23938)
- 重点(22792)
- 发(22148)
- 项目编号(21159)
- 规划(21140)
- 创(20906)
- 部(20049)
- 性(19905)
共检索到220245条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩冬晶
口译领域职业化的不断演进,对译员能力构成和发展提出了新要求。高职院校商务英语专业有自身特点,必须构建符合高职商务口译职业能力发展的模式。高职学生口译能力几个关键概念要厘清,文章分析了高职院校学生口译职业能力培养的现状,提出构建高职特色学习者商务口译职业能力发展RSP模式,创新口译职业化教育教学模式,构建"高职商务口译职业能力"教学特色。
关键词：
高职 职业化 商务口译 职业能力
[期刊] 物流技术
[作者]
刘如意 王龙 李旭东
数智化物流趋势下,简单重复、繁重和高危岗位将被机器取代,同时数智化能够辅助开展高效物流活动,也衍生了一些新的工作岗位需求。通过对毕业0-3年、3-5年、5-10年和10年以上这四个组的物流人才需求数据样本的统计分析,发现只有那些拥有较强的学习能力、逻辑思维和洞察力等迁移能力的物流职业人,才能不断掌握各种新知识和新技能,从而获得职业生涯可持续发展。职业院校应通过创新以迁移能力培养为核心的人才培养模式、建立基于能力进阶的课程体系、改革职教教学的方式方法等措施,以助力物流专业学生迁移能力的养成。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邢克超
师资培养的职业化邢克超近些年来，在国际上，职业化既是师范教育方面人们讨论最多的理论问题之一，也是师资培养实施中的一个重要趋势，应该引起我们的足够注意。师资培养为什么应该职业化？中外学者普遍从理论和实践两个方面来论述师资培养职业化的原因和意义。１．理论...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁朝云 彭莉
随着应用文体翻译在翻译市场所占比重的加大,市场对职业化翻译人才的需求也越来越大。以公示语翻译能力培养为例,探讨在翻译教学中如何培养学生作为职业译者处理多样化文本的能力,特别是如何利用平行文本进行翻译,实现原语文本和译语文本功能对等的能力。
关键词：
公示语翻译 平行文本 职业化翻译人才
[期刊] 职教论坛
[作者]
张翔云
职业化素质是员工职业能力的综合体现,本文以企业对员工的职业化要求为着眼点,从构建以职业化素质内容为重点的目标体系、构建以"三元教育"为支撑的培养体系,以及构建涵盖施受双方的评价体系等方面,讨论了高职学生职业化素质的培养问题。
关键词：
高职院校 职业化素质 体系 构建
[期刊] 中国高等教育
[作者]
邢文祥
当前,"大学生就业难"已成为社会面临的一个严峻问题。如何提高大学生的就业率,成为高等教育机构探讨的重要课题。影响大学生就业率的因素众多,本文仅以职业化能力研究为切入点,探讨大学生职业化能力培养体系的
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
赵晨宇
俄语口译是一门实践性很强的课程，也是俄语翻译中最难掌握、水平提高慢的一项技术，是需要通过大量的交际实践才能真正掌握的语言技能。俄语口译课程是集口译技巧、中俄两种语言知识及专业知识的多学科、新型综合性课程，所以，俄语口译教学一直被视为俄语教学中的重点和难点。通过对俄语专业口译人才就业前景、人才培养现状及教学模式等方面深入研究发现，必须构建我国俄语口译人才培养机制，完善俄语课程教学大纲，对课程设置进行改革，编写全新的俄语口译校本教材。通过加强校企及国际化高等教育合作，创新俄语翻译人才培养方式，打造优秀的俄语翻译师资队伍，创新国家俄语翻译专业水平考试，开放办好全国性俄语翻译大赛，逐步提升俄语口译人才．．．
[期刊] 教育与职业
[作者]
王芳
文章在分析我国会展职业教育实践教学研究现状的基础上,认为目前职业院校会展专业实践教学面临着实践教学课时比重不足、实践内容相对单一,校内实践教学平台不完善、硬件设施匮乏,校外实践基地不稳定、校企合作缺乏长效机制,师资队伍匮乏、任课教师实战经验不足等问题。对此,文章提出贯彻新型人才培养理念、完善具体教学方案、完善校内实践教学平台、加强与行业企业的深度合作、加强"双师型"教师培养等对策,以期提高职业院校会展专业的实践教学水平。
关键词：
职业化教育 会展专业 实践教学
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
谢丹
不论是日常英语口语交际、专业资料的翻译还是专业工作场景的英语交际,都是涉农专业学生应具备的职业英语素养。如何培养具有扎实的农业专业知识和较强职业英语能力的技术技能型人才,是当前职业英语教学需要探索的重点。2001年胡庚申等学者开展了全新的翻译研究,从生态环境对译者行为的影响和制约出发,探寻翻译活动与自然界的共通性,重新诠释了翻译的本质、过程和方法,可以说生态翻译学为农业职业英语教学提供了新的视角。
关键词：
职业英语能力 生态翻译 职业英语教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓金娥
职业核心能力是高等职业教育人才培养的重要内容,以就业为导向的高等职业教育在着力发展学生专业技能的同时,也不能忽视学生职业核心能力的培养,以适应瞬息万变的社会,满足学生就业、发展的需求。
关键词：
高职教育 职业能力 核心能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
秦传江 徐益
高职院校教师职业能力培养是师资队伍建设的重要内容,关系到高等职业教育质量的提高。文章对高职教师职业能力的内涵做了界定,并进一步提出了通过能力结构培养、课程开发、课程体系等具体实施途径培养高职院校教师的职业能力。
关键词：
高职院校 教师 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
张平 刘升忠
关于学生通用职业能力培养的理论和实践研究,发达国家已先行一步,并取得较多的研究成果和形成较成熟的实践模式。由于起步较晚,我国有关高职教育学生通用能力培养的研究尚不深入,教育实践更不成熟。我院通过校园资源的整合与利用,开发课程并创设职场环境,促进学生通用职业能力形成与发展的课程建设实践,取得了一定的探索成果,具有一定的现实与推广价值。
关键词：
高职 通用职业能力 课程建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
伍学雷
在对高职生职业核心能力培养现状进行文献学习和调研的基础上,探讨了高职生职业核心能力的内涵,解析学生职业核心能力培养存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的五条有效策略,以期真正提升高职院校学生的职业核心能力和就业能力。
关键词：
高职生 职业核心能力 现状 培养策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡昌建 张伟
随着我国高职院校的蓬勃发展,高职学生迅速增加,已成为国家经济社会发展的重要后备人才力量之一。在新形势下,高职院校职业能力培养目标须重新定位,以注重应用型人才培养为前题,开发高技能型人才培养为导向,培养德、技、才兼备的人才为目标,满足社会经济发展的需要。为实现这一目标,应当在教学内容上,坚持"三三三制"职业能力培养模式;在教学师资上,坚持"三三三制"职业能力培养模式;在教学场景上,也应坚持"三三三制"职业能力培养模式。并采用以实践锻炼为教学核心的职业能力培养方法,为高职学生进行良好的职业规划,实现高职学生职业能力的全面培养,为社会输送合格的高技能型人才。
关键词：
高职学生 职业能力 应用型 高技能型
[期刊] 教育与职业
[作者]
童隆
新时期,注重高职院校学生德育教育与职业能力的培养成为其首要的教学任务,德育教育与职业能力的培养贯穿了高职教育的全过程。对此,提出德育应与社会实际需求相结合、职业能力培养应注重专业性与实用性相结合、将德育与职业能力培养相结合的高职院校学生德育与职业能力培养对策。
关键词：
高职院校 德育 职业能力
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
