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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘德华
本文试就聋生在学习书面语过程中出现的一些动词使用问题做一简单的归纳 ,对其产生问题的主、客观原因进行初步分析 ,并就聋校的语文教学今后如何加强教学改革 ,有针对性地提出一些有建设性的建议 ,从而帮助聋生克服学习书面语中遇到的困难
关键词：
聋生 书面语 动词 异常运用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈珂 李本友 孙丽
趋向动词的使用是聋生书面语教学中的重要内容。文章综合普通小学生、普通成人的使用频率，得出聋生趋向动词的习得顺序，同时还总结出不同功能的趋向动词的偏误规律，以期为聋生书面语教学提供一定的参考。
关键词：
聋生 趋向动词 习得顺序 偏误
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄红燕
聋生汉语书面语学习是一个重要的讨论话题 ,本文从聋生生理、心理及教育研究的特点出发 ,对聋生汉语尤其书面语学习的现状进行了分析 ,并从思维发展角度、书面语氛围的营造及语文教学活动等方面对聋生书面语的阅读及表达 ,提出了一系列培养、训练的方法。
关键词：
聋生 书面语技能 书面语阅读 书面语表达
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁萍萍
培养聋生的书面语表达能力是聋校语文教学的重要任务之一。本文通过创设优良的语言环境对形成和发展聋生语言的重要性的探讨 ,分析聋生在学习和使用语言过程中常见的错误 ,提出了创设良好的语言环境 ,提高聋生书面语表达能力的具体做法。建议学校、家庭、社会共同创设多方面的、立体的、良好的语言环境 ,以适应聋生语言发展的需要 ,从而提高聋生的书面语表达能力
关键词：
创设 语言环境 聋生 书面语 表达能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
任媛媛
聋人学生汉语书面语水平一直严重落后于同龄健全学生,这种落后也体现在书面语语法上。聋人学生汉语书面语语法知识的习得及其习得顺序,还有相关的认知心理研究均未成体系。近年来的一些聋人学生书面语语法的偏误分析,手语和汉语、古代汉语等的语法比较研究,对聋人学生汉语书面语教学均有所帮助。
关键词：
聋人学生 书面语 语法
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吕会华 吴铃 张会文
目前对聋人汉语书面语的研究尚停留在经验层面。基于聋人汉语书面语语料库的研究,可以解决语料少,作者信息不清以及和其他汉语作为第二语言习得者对比困难等问题。随着对聋人汉语书面语研究的深入,聋人的汉语水平也将得到提高。语料库建设是一项长期、繁重的工作,本研究在考察了几个汉语学习者语料库的基础上,提出了自己的建库构想。确定了语料属性、语料标注标准等。在理论研究的同时,着手进行聋人汉语书面语语料库的初步建设,取得了一定成绩。
关键词：
聋人 汉语书面语 语料库
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯建新 冯敏
通过以书面语(或手语)的语音、语义、无关三种干扰方式考察聋生基本水平概念语义分类能力情况,结果显示聋生基本水平概念语义分类能力弱于健听生。聋生基本水平概念语义分类能力成绩受刺激材料的性质影响较大,聋生在手语干扰下的语义分类成绩优于在书面语干扰下的语义分类成绩。语音对聋生语义分类影响不大,手形对聋生语义分类有显著影响,干扰词与靶子词具有主题关联联系时对聋生完成语义分类任务影响不大。采用书面语作为刺激材料可能会低估聋生的语义分类能力,支持手语词汇通达的交互激活模型。
关键词：
聋生 语义分类 手语 书面语
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王姣艳
聋校学生 (以下简称“聋生”)有口语、书面语、手势语、手指语四种语言形式 ,书面语是聋生语言能力投射的平台。该文立足于聋生书面语掌握情况的基本分析 ,试图从各种语言形式及相关关系出发对其中呈现的问题进行论述 ,以了解聋生的整体语言能力。最终的目的是提出一些有利于聋生语言能力发展的改进措施 ,以便最大限度地发挥教育的功用。
关键词：
聋生 书面语 教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴铃
为了了解聋人学习书面语的困难,研究使用资料检索和语料分析的方法,通过对手语和汉语书面语材料的对应研究,对“母语”、“第二语言”和“外语”概念的研究,对“过渡语”、“洋泾浜”和“克里奥尔语”概念的分析,发现手语和书面语在语言的载体、词汇语法、思维方式上存在着诸多的差异;聋人书面语的学习在语言环境、语言输入、语言迁移上存在比第二语言学习者更多的困难;聋人在书面语学习中出现的偏误是第二语言学习中的普遍现象,是一种有积极意义的过渡语;结论是要宽待聋人学习书面语中出现的偏误,要加强从语法的角度对手语和汉语书面语差异的研究。
关键词：
手语 汉语书面语 学习困难
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈蓓琴 丁勇
思维与言语的理论是维果茨基最重要的心理学基础理论研究成果,也是文化历史理论的基石和基本内容。本文分析和运用维果茨基思维与言语的理论,着力揭示聋生书面语写作能力的发展机制,并从中获得聋生书面语写作能力培养的若干启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴铃
为了研究聋人大学生书面语中的问题,研究采用手语语法和汉语语法比较的方法,分析四个问题:手势和表演、量词和类标记、动词和类标记、时间词语。结果发现聋人在书面语中忽略了手语中的表情、动作和姿态等表演成份,手语中的类标记和量词有相同之处,手语手势的四个基本部分分别代表不同的意义,聋人学生时间词语掌握上存在困难。结论是通过对手语语法和汉语语法的对比和研究,可以解析聋人书面语产生错误的原因,找到纠正的方法。
关键词：
省略和回避 量词 类标记
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
武慧多 宋雪萍 严丽萍 郑显玲 朱宗顺
为了解教学过程中所使用的语言输入模式对聋生书面词语学习的影响，本研究以39名聋生(包括20名手语交流偏好聋生和19名口语交流偏好聋生)为研究对象，以聋生尚未习得的书面词语为学习材料，采用被试内研究设计，比较了不同交流偏好的聋生在手语、口语、手语支持下的口语(sign supported speech,SSS)三种语言输入模式下书面词语的学习效果。随后，探究了在SSS输入模式下聋生学习书面词语时的眼动特征及其与书面词语学习效果之间的关系。结果发现：在手语和SSS输入模式下，聋生的书面词语正确率高于口语模式；但对于手语交流偏好的聋生，手语输入模式下的正确率最高。SSS输入模式下，聋生更倾向于关注教学者的手部；手语交流偏好的聋生词语正确率与眼部注视时长和注视次数相关显著。在聋生书面词语学习中，SSS输入模式下的学习效果优于口语模式；但对于手语交流偏好的聋生，相比于手语输入模式，SSS模式并没有表现出显著的优越性，表明对于偏好使用手语的聋生，手语教学仍是聋生教学的必要补充。
关键词：
聋生 书面词语 语言输入模式 眼动
[期刊] 图书馆
[作者]
唐纳德·A·里奇 刘陆先
即使是在信息时代，图书馆人也深知纸质图书不可替代。尽管绝大部分历史已被人们所熟知，但依然有必要通过口述的方式记录那些鲜为人知的历史。口述历史一方面可以保护正在或者即将消失的史料，另一方面也让人们能追忆往事，诉说属于他们个人的故事。文章描述了作者以历史学家的身份服务于美国参议院长达４０年的经历，引用了在这期间采访的多位前参议员和幕僚的例子，总结了全世界范围内图书馆使用口述历史扩大藏量的方式和方法，也探讨了口述历史、图书以及其他档案文件资料是如何通过互联网供世界范围内的用户使用。
关键词：
图书馆 纸质图书 口述历史
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
哈平安 戴光英
聋校学生的书面语言能力主要通过语文课的教学获得。然而 ,经过多年语文课的学习 ,很多聋校学生的书面语言能力仍然很低下 ,成为提高文化知识的一大障碍。其根本原因在于 ,聋校的语文课基本上是参照普通中小学的语文课经过一定调整而来 ,但普通中小学学生是在已经获得了基本的口语能力之后开始语文课的学习。由于聋生缺乏相应的口语基础 ,现行语文课的教学并不能保证根本改变聋生书面语言水平低下的状况。发展聋生基本的语言能力应该通过语言课。在开始语文课的教学之前先开设语言课是解决问题的途径。语言课与语文课具有不同的性质和任务。语言课应选择适合自身任务的教学内容 ,并遵循适合聋校学生语言发展规律的教学原则
关键词：
聋校学生(简称聋生) 书面语言 语言课
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
袁泉
经过九年的聋校教育 ,绝大部分聋生临毕业时仍不能写一句通顺、完整的语言 ,原因何在 ?本文就此进行分析 ,指出传统的教学方法是造成这一现状的主要原因 ,由此提出改革措施———书面语教学法 ,并论证了这种教学方法的可行性以及实行书面语教学所面临的问题。
关键词：
聋教育 书面语教学 可行性
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