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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张铭玉 杨平雷
本文对聋校语文传统教学和三读教学模式进行了分析、对比、研究。并结合国内聋校普遍存在的课堂教学问题 ,从多方面进行了探讨。
关键词：
传统教学 三读教学 模式比较
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨七平
对于以职业技术教育为主、语文水平参差不齐的班级 ,如何通过有效的课堂教学来提高班级全体聋生的语文水平是一个值得探讨的问题。本文分析了当前聋职校阅读课文教学过程中存在的一些问题 ,并提出了可以解决这些问题的“学生预习提问———教师精心设问———学生独立解答———分组交流讨论———组间抽签竞答———教师相机诱导———师生共同小结”的“七步法”教学模式。
关键词：
聋职校 阅读课文 教学模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王文华 郑启德 王晓玲
聋校语文教学大纲虽然对语文教学的目的提出了要求 ,但对具体教学的每一单元及课时应把握到何种程度 ,如何提高学生对单元及课时知识的掌握 ,尚缺乏明确可靠的衡量标尺。鉴如此 ,我们在近三年的教学中尝试运用布卢姆 :“掌握学习”理论 ,引入“单元形成性评价” ,取得了点滴成绩 ,现将有关探索及认识撰成此文
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨慧丽
聋生语文学习能力低下 ,有其生理缺陷带来的原因 ,但与他们不懂学习方法不无关系。因此 ,教聋生学会学习比教他们学会多少知识更重要。本文简要揭示目前聋校语文教学的现状 ,从学法指导的意义、学法指导的内涵、学法指导的原则、学法指导的途径和学法指导的步骤等方面 ,强调对聋生进行学法指导 ,以引导聋生进行有效学习、独立学习。
关键词：
聋校 语文教学 学法指导
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
段成来
问题:语文教学中教师满堂灌,学生成为学习的接收器,读的份量不 够,缺少思维和语言补偿训练;教师肢解课文,学生欣赏不到文章的整体美、 内在美,阅读、分析、表达能力得不到培养;读、写、说脱节,目的要求达成度 低。对策:突出读的指导。教师要把读的权力还给学生,把议的时间交给学 生,把说的机会让给学生,把练的情趣留给学生。一是教读,重在教给学生读 的方法,培养阅读能力。二是导读,重在给学生提示理解课文的思路,培养分 析问题的能力。三是练读,重在训练学生独立阅读、流畅朗读的能力。四是 演读,重在组织学生反刍课文,巩固、提高阅读理解、分析表达能力,增强学习 的主动性、趣味性。
关键词：
语文教学 问题 对策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谈秀菁
通过对最近五年里国内主要的特殊教育杂志上刊登的有关聋校语文教学研究方面的文章进行检索分析 ,发现绝大多数的研究论文都集中在聋校语文教学的方式、方法和教学手段的研究上 ,且都停留在经验总结的层面上 ,缺少对聋校语文教学的广泛、系统、深入的研究。建议更新教育观念 ,加强对聋校语文课程方面的深层次研究
关键词：
聋校 语文 教学研究
[期刊] 教育研究
[作者]
贺诚
当前语文教学的改革和发展，从理论探讨到应用研究，都在不断走向深入，取得了不少成果。但从总体上看，发展也不平衡，尤其象阅读教学中存在的费时多而收效少的问题仍然十分突出。究其原因，除教学的思想观念显得陈旧落后外，还在于我们的教学未能摆脱因循守旧、相因沿袭...
[期刊] 教育与职业
[作者]
邹旗辉
高职语文教学改革方兴未艾,论辩式教学模式的应用是其中一种有益的探索。文章探讨了论辩式教学模式的源起,提出论辩式教学模式的建筑,即文本研读、发现问题、信息搜索、得出结论、课堂辩论、教师点拨,总结了论辩式教学的应用效果,并提出论辩式教学模式的实施建议。
关键词：
论辩式教学 高职语文 教学改革
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭英敏
本文针对目前聋校语文教学的现状 ,结合聋生学语言的特点 ,提出聋校语文教学中存在的三个问题 :1 .轻视词义、句义等基础教学环节的教学 ;2 .忽视聋生语言交往能力的培养 ;3.不重视语法教学。文章在阐明了理由的同时提出了改进方法。
关键词：
聋校 语文教学问题
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈少毅 兰继军
手语是聋人交流的主要工具 ,尽管它比口语抽象程度要差 ,但与其它交流方式如笔谈或读唇相比要方便的多。由于聋人普遍使用手语 ,我们不能忽视它在聋人康复中的重大意义。近年来 ,聋人教育体系正在逐步确立和完善 ,并且已经延伸到了高等教育阶段。但是在有关聋人教学的方面 ,仍存在许多困难 ,例如手语研究滞后 ,这都会影响教育效果和聋生的发展。因此我们必须努力去改革和发展中国手语
关键词：
手语 聋人康复 聋校教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋永宁 杜晓新 黄昭鸣 贾彩贞
本文对阅读中组织策略的含义、功能、过程、监控进行了论述。最后认为,组织策略对聋校语文阅读教学有三点启示(1)在阅读教学中要将语言学习与思维训练相结合;(2)在阅读教学中要将认知策略与元认知策略相结合;(3)在阅读教学中要重视学生对课文整体信息的把握。
关键词：
组织策略 聋校 语文阅读教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
许海英
本研究通过对聋校第一学段人教版新旧语文教材中识字写字内容的比较分析,发现:旧教材先学拼音后识字;新教材先识字后学拼音,学拼音时还同步安排识字、学词、学句;新旧教材认字量均为1200个,旧教材认写同步,而新教材写字量为800个,多认少写;新教材不仅与旧教材一样随文分散识字,还安排识字单元和"识字加油站"集中识字,内容融合了中华优秀传统文化,呈现了多元的识字方法;新教材要求掌握78个常用偏旁,26个常用笔画和10个笔顺规则,写字要求高于旧教材;新教材基本保留了旧教材的练习题型,练习活动也有所创新。本研究建议在聋校语文教学中要注意立足"人文性"和"工具性",双线并进;要全面把握写字要求,有机渗透;要研究识字教学法,重视培养聋生自主识字的习惯和能力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
籍建东
所谓教学模式,就是在一定教学思想指导下,为实现教学目标而建立起来的比较稳定的教学操作程序及理论化了的教学结构。它完整地展示了从理论到实践的转化过程,是内容与形式的结合体,在教学理论与教学实践中起中介与桥梁作用。由于教学理论和教学实践总是处于不断变化和发展的过程中,所以教学模式也应是随着人类社会的产生和发展尤其是现代科技的飞速发展而不断丰富。针对体育教学的特点对研究型教学模式和传统型教学模式进行了简单的总结并通过教学所用的时数、教学效果、学生学习的兴趣以及学生能力的培养等方面对二者进行了比较,希望能找到最好的、对学生以及教师都有益的教学模式以促进体育教学的发展。
关键词：
研究型教学模式 传统型教学模式 比较
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李永元
在当前的课改实践中,对于语文课和语文教学质量的质疑颇多。其实,自建国以来的我国各个历史阶段的课程教学改革中,对于语文教学的争论、非议,从来就没有停止过。我们也不得不承认,语文教学中“空对空”与“‘实’不到路子上”的现象确实比较普遍,与所付出的教学成本相比,语文教学的效率、质量确实不如意(尤其是在识字教学任务基本完成后的阅读教学中);在教学研究方面,经验不少,但仔细分析,往往取决于某些“特殊条件”(如,高频率大容量的
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙旭红
评价作为学校教育活动的基本环节,是保证课堂教学沿着正确的方向发展的重要手段。为了提高中职生的语文素养和职业能力,推行"专业渗透式"语文教学评价而非传统的单一学科的评价方式十分必要。本文构建的"分层——探究"、"情境——达标"、"重组——比较"、"多元——整合"这4种中职语文"专业渗透式"评价模式以学习者为中心,创设教学情境,培养学生的人文内涵和职业素养,注重学生能力和个性发展的评价,是植根于师生良好的行为习惯的多赢策略。
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语文教学 “专业渗透式” 评价模式
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